Bibliotēka
Rakstvietu prasmīgas apgūšanas uzdevumi

Rakstvietu prasmīgas apgūšanas uzdevumi

Ievads

Šajā sadaļā ir sniegtas dažas idejas, kuras jūs varat izmantot, lai palīdzētu studentiem prasmīgi apgūt galvenās Svēto Rakstu rakstvietas. Palīdzot studentiem un mudinot viņus attīstīt šādas iemaņas, jūs palīdzat viņiem kļūt pašpaļāvīgiem savās Svēto Rakstu studijās. Studenti var pielietot šīs rakstvietu prasmīgās apgūšanas iemaņas visu savu dzīvi, lai labāk atrastu, saprastu, pielietotu un iegaumētu Svēto Rakstu pantus. Tālāk ir sniegtas mācību idejas katrai rakstvietu prasmīgas apgūšanas daļai. Pielietojot dažāda veida uzdevumus, jūs varat palīdzēt studentiem sekmīgāk un meistarīgāk apgūt Svēto Rakstu pantus.

Uzdevumi, kas palīdz studentiem atrast prasmīgi pārzināmās rakstvietas

Rakstvietu pasvītrošana

Prasmīgi pārzināmo rakstvietu pasvītrošana var palīdzēt studentiem tās ātrāk atrast un atcerēties. Jūs varat mudināt studentus pasvītrot šīs galvenās rakstvietas savos Svētajos Rakstos tādā veidā, lai tās atšķirtos no citām pasvītrotajām rakstvietām.

Grāmatu pārzināšana

Jaunās Derības grāmatu nosaukumu un to secības iegaumēšana var palīdzēt studentiem ātrāk atrast prasmīgi pārzināmās rakstvietas. Tālāk sniegti daži uzdevumu piemēri, kas var palīdzēt studentiem iemācīties Jaunās Derības grāmatu nosaukumus:

  • Satura rādītāja izpēte — palīdziet studentiem iepazīties ar Bībeles satura rādītāju, lai viņi varētu vieglāk atrast grāmatas, kurās ir ietvertas prasmīgi pārzināmās rakstvietas.

  • Dziesmas dziedāšana — aizvietojiet populāras garīgās dziesmas vai Sākumskolas dziesmas vārdus ar Jaunās Derības grāmatu nosaukumiem. Iemāciet šo dziesmu saviem studentiem (vai izmantojiet dziesmu „The Books in the New Testament” [Children’s Songbook, 116.–117. lpp.]). Lieciet, lai studenti dzied šo dziesmu periodiski, visu gadu, lai varētu labāk iegaumēt Jaunās Derības grāmatu nosaukumus un secību.

  • Grāmatu pirmo burtu izmantošana — uzrakstiet uz tāfeles grāmatu nosaukumu pirmos burtus (M, M, L, J un tā tālāk). Uzdodiet studentiem vingrinājumu, liekot nosaukt grāmatu nosaukumus, kas atbilst katram burtam. Atkārtojiet šo uzdevumu, līdz viņi var noskaitīt grāmatu nosaukumus no galvas.

  • Grāmatu medības — nosauciet vienu no grāmatām, kurā atrodas kāda prasmīgi pārzināmā rakstvieta, un lieciet studentiem atvērt savus Svētos Rakstus jebkurā tās grāmatas lappusē. Uzņemiet laiku un nosakiet, cik ilgā laikā visi studenti var atrast katru grāmatu. Šo uzdevumu var atkārtot, lai ļautu studentiem kļūt par lietpratējiem Jaunajā Derībā esošo grāmatu atrašanā un to nosaukumu pārzināšanā.

Atsauču un satura atcerēšanās

Kad studenti apgūst prasmīgi pārzināmo rakstvietu atrašanās vietas un saturu, Svētais Gars var viņiem palīdzēt atsaukt atmiņā Svēto Rakstu atsauces, kad tas ir nepieciešams (skat. Jāņa 14:26). Atslēgvārdi un frāzes, kā piemēram, „atdzimt ūdenī un Garā” (Jāņa 3:5) un „Gara auglis” (Galatiešiem 5:22–23), var palīdzēt studentiem atcerēties katras rakstvietas saturu un doktrinārās mācības. Tālāk izklāstītie paņēmieni var palīdzēt studentiem saistīt prasmīgi pārzināmo rakstvietu atsauces ar to saturu vai atslēgvārdiem. (Jūs varat pataupīt uzdevumus, kuros ietilpst sacensības uz laiku, uz mācību gada beigām, kad studenti būs parādījuši, ka zina, kur atrodas prasmīgi pārzināmās rakstvietas. Šādi uzdevumi viņiem palīdzēs nostiprināt apgūto.)

  • Atsauces un atslēgvārdi — mudiniet studentus iemācīties no galvas katras prasmīgi pārzināmās rakstvietas, kas dotas prasmīgi pārzināmo rakstvietu kartītēs, atsauces un atslēgvārdus. (Prasmīgi pārzināmo rakstvietu kartītes var pasūtīt vietnēstore.lds.org. Jūs arī varat ierosināt studentiem — izveidot pašiem savus prasmīgi pārzināmo rakstvietu kartīšu komplektus.) Dodiet studentiem laiku kopā ar pārinieku izpētīt kartītes un tad izjautāt vienam otru. Mudiniet studentus būt radošiem kopīgajā studēšanā uz iztaujāšanā. Studentiem aizvien lietpratīgāk apgūstot prasmīgi pārzināmās rakstvietas, jūs varat aicināt viņus izdomāt norādes uz rakstvietās esošo doktrīnu un principu kontekstu vai pielietojumu. Students, kurš tiek izjautāts, var atbildēt mutiski vai rakstiski.

  • Prasmīgi pārzināmo rakstvietu kartītes — šo uzdevumu var lietot, lai studentus iepazīstinātu ar prasmīgi pārzināmo rakstvietu kartīšu komplektu vai atkārtotu rakstvietas. Atlasiet vairākas prasmīgi pārzināmo rakstvietu kartītes un sagatavojieties tās izdalīt saviem studentiem. (Sagatavojiet vairākus vienas kartītes eksemplārus, lai vairāk nekā viens students saņemtu to pašu prasmīgi pārzināmo rakstvietu. Jums vajadzētu būt pietiekami daudz kartītēm, lai katram studentam būtu divas vai trīs dažādas rakstvietas.) Izdaliet tās studentiem. Atvēliet studentiem laiku, lai viņi katrā kartītē izstudētu prasmīgi pārzināmo rakstvietu, atsauci, atslēgvārdus, kontekstu, doktrīnu vai principu un pielietojuma idejas. Nosauciet dažus pavedienus no kartītēm (piemēram, vārdus no prasmīgi pārzināmās rakstvietas, atslēgvārdus, kontekstu, doktrīnu, principu vai pielietojumu). Studentiem, kuriem ir attiecīgā kartīte, vajadzētu piecelties un nosaukt prasmīgi pārzināmās rakstvietas atsauci.

  • Svēto Rakstu medības — lietojiet pavedienus, palīdzot studentiem trenēties ātri atrast rakstvietas savos Svētajos Rakstos. Iespējamie pavedieni varētu būt: atslēgvārdi, apgalvojumi no konteksta, doktrīnas un principi, un pielietojuma idejas no prasmīgi pārzināmo rakstvietu kartītēm. Jūs varat izdomāt arī savus pavedienus. Svēto Rakstu medību uzdevumi, kuros studenti sacenšas rakstvietu atrašanā, var palīdzēt viņiem aktīvi iesaistīties prasmīgi pārzināmo rakstvietu apgūšanā. Pielietojot Svēto Rakstu medību uzdevumus, lai palīdzētu apgūt prasmīgi pārzināmās rakstvietas, dariet to tā, lai neaizvainotu neviena jūtas un neatraidītu Garu. Palīdziet studentiem saglabāt godbijīgu attieksmi pret saviem Svētajiem Rakstiem un pārlieku neaizrauties ar sāncensību. Apsveriet arī citas sacensību idejas, kur studenti sacenšas ne tikai viens ar otru. Piemēram, studenti var sacensties ar skolotāju, vai arī jūs varat likt sacensties ātrumā, lai redzētu, vai noteikta studentu daļa var atrast konkrētu rakstvietu noteiktā laikā.

  • Stāstu medības — sniedziet pavedienus, izdomājot situācijas, kas parāda prasmīgi pārzināmo rakstvietu saistību ar ikdienas dzīvi. Piemēram, sniedzot pavedienu Mateja 28:19–20 vai Filipiešiem 4:13, jūs varat pateikt: „Daniēls var kalpot misijā un jūt, ka to darīt ir viņa priesterības pienākums, taču viņš raizējas, ka viņam nav pietiekami daudz zināšanu, lai labi iemācītu evaņģēliju. Viņš arī raizējas par to, ka viņam būs grūti uzrunāt svešiniekus. Lūdzot iedrošinājumu, viņš atceras, ka pēc tam, kad Jēzus Kristus tika augšāmcelts, Viņš lika saviem apustuļiem „iet … un darīt par mācekļiem visas tautas” un apsolīja vienmēr būt ar viņiem. Daniēls atcerējās arī Pāvila vārdus: „Es visu spēju Kristus spēkā, kas mani dara stipru.”” Kad studenti klausās šos situāciju aprakstus, aiciniet viņus atrast atbilstošās prasmīgi pārzināmās rakstvietas savos Svētajos Rakstos.

  • Viktorīnas un pārbaudes darbi — sniedziet studentiem iespēju pārbaudīt to, cik labi viņi atceras prasmīgi pārzināmās rakstvietas. Kā pavedieni varētu būt: atslēgvārdi vai Svēto Rakstu norādes, citāti no rakstvietām vai situācijas, kas ilustrē rakstvietās mācītās patiesās atziņas. Viktorīnas un pārbaudes darbus var uzdot mutiski, uzrakstīt uz tāfeles vai papīra lapas. Pēc tam, kad studenti ir izspēlējuši viktorīnu vai izpildījuši pārbaudes darbu, apsveriet iespēju — salikt studentus ar augstiem rezultātiem vienā pārī ar studentiem, kam ir zemāki rezultāti. Students ar augstāku rezultātu var iejusties skolotāja lomā, palīdzot studentam ar zemāku rezultātu mācīties un pilnveidot savas iemaņas. Šajā uzdevumā studentu pāris var izvirzīt arī mērķi — sasniegt augstāku kopējo rezultātu nākamajā pārbaudes darbā. Jūs varat izveidot tabulu vai ziņojumu dēli, kur attēlot studentu mērķus un atzīmēt viņu izaugsmi.

Uzdevumi, kas palīdz studentiem saprast prasmīgi pārzināmās rakstvietas

Vārdu un frāžu definēšana

Vārdu un frāžu definēšana prasmīgi pārzināmajās rakstvietās (vai palīdzības sniegšana studentiem, tās definējot) palīdzēs viņiem saprast visas rakstvietas nozīmi. Kad šādas definīcijas ir būtiskas, lai saprastu mācības un principus, kas ietverti rakstvietā, jūs varat ieteikt studentiem ierakstīt tās savos Svētajos Rakstos. Atkārtojot prasmīgi pārzināmās rakstvietas, atsauciet atmiņā arī vārdu un frāžu nozīmi.

Konteksta noteikšana

Svēto Rakstu pantu konteksta noteikšana var palīdzēt studentiem labāk saprast rakstvietas nozīmi. Kontekstā ietilpst informācija par to, kurš runā, kuram un kāpēc to saka, rakstvietas darbības vieta (vēsturiskā, kultūras un ģeogrāfiskā) un jautājums vai situācija, no kuras cēlies attiecīgo Svēto Rakstu pantu saturs. Piemēram, Tā Kunga mācības Jāņa 3:5 ir daļa no sarunas starp Jēzu Kristu un līdzjūtīgu farizeju, vārdā Nikodēms, kurš naktī bija devies pie Glābēja, lai Viņu izjautātu par Viņa mācību. Tas Kungs Nikodēmam teica: „Ja cilvēks nepiedzimst no augšienes, neredzēt tam Dieva valstības.” (Jāņa 3:3.) Nesaprotot šos vārdus, Nikodēms vaicāja, kā vecs vīrs var piedzimt no jauna. Jāņa 3:5 ietver Tā Kunga atbildi uz Nikodēma jautājumu. Zinot šo informāciju, studenti daudz skaidrāk varēs saprast, uz kuriem jautājumiem Tas Kungs atbildēja, paziņojot: „ja kāds neatdzimst ūdenī un Garā, netikt tam Dieva valstībā”. Mācot stundas, kurās ir iekļautas prasmīgi pārzināmās rakstvietas, uzsveriet kontekstu, kas ietver šīs rakstvietas. Tālāk sniegtie papildus uzdevumi arī var palīdzēt studentiem saprast šīs galvenās rakstvietas:

  • Konteksta izpēte — tāfeles augšā, visā tās platumā, uzrakstiet šādus virsrakstus: Runātājs, Klausītāji, Mērķis un Citi noderīgi ieskati. Sadaliet studentus grupās un piešķiriet katrai grupai prasmīgi pārzināmo rakstvietu. Aiciniet viņus izpētīt piešķirto rakstvietu kontekstu, sameklējot informāciju atbilstoši uz tāfeles uzrakstītajiem virsrakstiem. Lieciet viņiem uzrakstīt atklāto informāciju uz tāfeles. Tad palūdziet katrai grupai pastāstīt par viņiem piešķirto rakstvietu kontekstu un to, kā šī informācija ietekmē viņu sapratni par patiesajām mācībām katrā rakstvietā. Lai šim uzdevumam piešķirtu dziļāku nozīmi, jūs varat aicināt studentus uzminēt prasmīgi pārzināmo rakstvietu atsauces, pamatojoties uz raksturojumu, kas sniegts uz tāfeles, pirms katra grupa paskaidro, ko viņi ir uzrakstījuši.

Analizēšana

Analizēšana ir Svēto Rakstu pantos esošo mācību un principu noteikšana. Analizējot, studenti arī labāk saprot, kā šīs patiesās mācības attiecas uz viņiem. Šādi studenti var ar lielāku nopietnību pielietot mācības un principus savā dzīvē. Tālāk sniegtais uzdevums var palīdzēt studentiem analizēt prasmīgi pārzināmās rakstvietas:

  • Pavedienu sniegšana — kad studenti arvien labāk sāk iepazīt prasmīgi pārzināmās rakstvietas, aiciniet viņus izdomāt jautājumus, situācijas vai citus pavedienus, kas ilustrē rakstvietās mācītās doktrīnas un principus. Tos var izmantot, lai izjautātu studentus.

Paskaidrošana

Kad studenti paskaidro Svēto Rakstu pantus, viņi iegūst dziļāku izpratni un uzlabo prasmi — mācīt doktrīnas un principus no Svētajiem Rakstiem. Tālāk ir doti divi paņēmieni, kas var palīdzēt studentiem mācīties paskaidrot prasmīgi pārzināmās rakstvietas:

  • Atslēgvārdi un frāzes — aiciniet studentus patstāvīgi izlasīt vienu prasmīgi pārzināmo rakstvietu un noteikt vārdu vai frāzi, kas, viņuprāt, ir īpaši svarīga, lai izprastu rakstvietas nozīmi. Tad palūdziet kādam studentam nolasīt šo rakstvietu, uzsverot vārdu vai frāzi, ko viņš ir izvēlējies. Palūdziet studentam paskaidrot, kāpēc šis vārds vai frāze ir svarīgi, lai izprastu rakstvietu. Aiciniet dažus citus studentus veikt šo pašu uzdevumu. Studenti var izvēlēties dažādus vārdus vai frāzes tajā pašā rakstvietā. Dzirdot dažādos viedokļus, studenti varēs iegūt dziļāku izpratni par attiecīgo rakstvietu.

  • Svētbrīža sagatavošana — dodiet studentiem iespēju — izmantot prasmīgi pārzināmās rakstvietas, sagatavojot un novadot svētbrīžus stundas sākumā. Palīdziet viņiem sagatavoties sniegt konteksta kopsavilkumu, paskaidrot mācības un principus, dalīties nozīmīgās pieredzēs vai piemēros un liecināt par rakstvietās sastopamajām mācībām un principiem. Jūs arī varat ieteikt studentiem pielietot priekšmetorientētu mācīšanu, lai paskaidrotu rakstvietās esošās idejas.

Sajūtot, cik svarīgas ir mācības un principi

Palīdziet studentiem saprast un saņemt garīgu liecību par mācībām un principiem, kas ir mācīti prasmīgi pārzināmajās rakstvietās. Elders Roberts D. Heilzs, Divpadsmit apustuļu kvoruma loceklis, paskaidroja: „Īsts skolotājs, iemācot faktus par [evaņģēliju] … , ved [studentus] soli tālāk, lai viņi iegūtu garīgu liecību un izpratni savās sirdīs, kas mudina rīkoties un darboties” („Teaching by Faith” [uzruna BIS reliģijas pasniedzējiem, 2002. g. 1. feb.), 5. lpp., LDS.org; skat. arī Teaching Seminary: Preservice Readings [2004. g.], 92. lpp.). Kad studenti sajūt principa vai mācības patiesumu, nozīmīgumu un nepieciešamību caur Gara ietekmi, viņu vēlme pielietot šo patieso mācību savā dzīvē palielinās. Skolotāji var palīdzēt studentiem izkopt spēju — spēcīgāk sajust Svēto Garu, sniedzot viņiem iespēju dalīties savās pieredzēs un dzīvojot saskaņā ar prasmīgi pārzināmajās rakstvietās atrodamajiem principiem. Tas viņiem palīdzēs labāk saprast patiesos principus, kas mācīti prasmīgi pārzināmajās rakstvietās, un pārliecināties, ka šīs patiesās mācības ir „ierakstītas” viņu sirdīs. Tālāk sniegtais uzdevums var palīdzēt studentiem sajust mācību un principu nozīmīgumu, kas ir mācīti prasmīgi pārzināmajās rakstvietās:

  • Prasmīgi pārzināmo rakstvietu saklausīšana — aiciniet studentus saklausīt prasmīgi pārzināmās rakstvietas runās un stundās baznīcā, vispārējās konferences uzrunās un pārrunās ar ģimeni un draugiem. Ik pa laikam aiciniet studentus pastāstīt, kuras rakstvietas viņi ir dzirdējuši, kā šīs rakstvietas tika pielietotas, kādas patiesās mācības tika mācītas un kādas pieredzes viņi vai citi ir guvuši saistībā ar tām. Meklējiet iespējas liecināt (un aicināt studentus liecināt) par patiesībām, kas mācītas prasmīgi pārzināmajās rakstvietās.

Uzdevumi, kas palīdz studentiem pielietot prasmīgi pārzināmās rakstvietas

Mācīšana

Prasmīgi pārzināmās rakstvietas un pamatdoktrīnas tika apzināti atlasītas un apkopotas studentu labumam. (Prasmīgi pārzināmās rakstvietas ir sniegtas visā pamatdoktrīnu dokumentā.) Kad studenti mācīsies un paudīs mācības un principus, kas ietverti prasmīgi pārzināmajās rakstvietās, viņi arī mācīsies un formulēs pamatdoktrīnas. Mācoties izteikt pamatdoktrīnas saviem vārdiem, studenti var paļauties uz to, ka iegaumētās prasmīgi pārzināmās rakstvietas palīdzēs to izdarīt. Ja studentiem tiek sniegta iespēja — mācīt evaņģēlija mācības un principus, pielietojot prasmīgi pārzināmās rakstvietas, viņu pašpārliecinātība un pārliecība par Svēto Rakstu zināšanām augs. Kad studenti māca un liecina par mācībām un principiem, kas sastopami prasmīgi pārzināmajās rakstvietās, viņi arī stiprina savas liecības. Mudiniet studentus pielietot prasmīgi pārzināmās rakstvietas, mācot un paskaidrojot evaņģēliju klasē un sarunās ar draugiem, ģimeni un citiem cilvēkiem.

  • Vēstījuma sniegšana — lieciet studentiem sagatavot 3–5 minūšu garu runu vai stundiņu, balstoties uz prasmīgi pārzināmajām rakstvietām. Aiciniet viņus sagatavoties klasē vai mājās. Papildus prasmīgi pārzināmajām rakstvietām, viņi var izmantot arī citus resursus, kas palīdzēs viņiem sagatavoties, piemēram, prasmīgi pārzināmo rakstvietu kartītes, Svēto Rakstu ceļvedi vai Uzticīgi ticībai: evaņģēlija norādes. Katrā runā vai stundā būtu jāiekļauj ievaddaļa, prasmīgi pārzināmā rakstvieta, stāsts vai piemērs par mācāmo principu un studenta liecība. Studenti var brīvprātīgi pieteikties sniegt savus vēstījumus klasē, ģimenes mājvakarā, savos kvorumos vai klasēs, kas ietilpst viņu veicamajos uzdevumos programmā „Pienākums pret Dievu” vai „Personības attīstība”. Ja studenti sniedz savas runas vai pasniedz stundas ārpus klases, jūs varat aicināt viņus pastāstīt par savu pieredzi.

  • Misionāru lomu spēle — sagatavojiet vairākas kartītes ar jautājumiem, ko var uzdot klausītājs un uz kuriem varētu atbildēt, izmantojot prasmīgi pārzināmās rakstvietas (piemēram: „Kas, saskaņā ar jūsu baznīcas locekļu ticību, ir Jēzus Kristus?”). Aiciniet studentus iznākt pa diviem klases priekšā un atbildēt uz kādu no jautājumiem, kas uzrakstīti uz kartītēm. Lai palīdzētu studentiem saprast, kā misionāri atbild uz līdzīgiem jautājumiem, jūs varat ieteikt dažus iedarbīgus mācību paņēmienus, piemēram, (1) prasmīgi pārzināmās rakstvietas konteksta paskaidrošana, (2) mācības vai principa paskaidrošana, (3) jautājumu uzdošana ar mērķi — noskaidrot, vai tie, kurus māca, saprot vai tic tam, kas tiek mācīts, (4) dalīšanās pieredzēs un liecībā un (5) to cilvēku, kurus viņi māca, aicināšana rīkoties saskaņā ar patieso principu, kas tika mācīts. Aiciniet studentus sniegt atsauksmes par to, kas viņiem patika attiecībā uz to, kā katrs pāris atbildēja uz viņu jautājumu.

  • Liecības sniegšana — aiciniet studentus pārskatīt prasmīgi pārzināmās rakstvietas un izvēlēties vienu, kas ietver mācību vai principu, par kuru viņi var liecināt. Aiciniet viņus liecināt par patieso mācību, ko viņi ir izvēlējušies, un dalīties pieredzē par to, kas viņiem palīdzēja iegūt par to liecību. Kad studenti dalīsies savās liecībās, Svētais Gars apliecinās, ka tā mācība vai princips, par kuru viņi liecina, ir patiess. Viņu liecības var iedvesmot arī citus rīkoties saskaņā ar ticību.

Piezīme: Studentiem būtu brīvprātīgi jāpiesakās dalīties savās liecībās. Studentus nekad nevajadzētu piespiest dalīties savās liecībās vai likt viņiem justies tā, ka viņiem ir jāsludina zināšanas, par kurām viņiem nav pārliecības. Turklāt daži studenti nelabprāt dalās savās liecībās, jo kļūdaini uzskata, ka viņiem ir jāsāk ar frāzi — „Es vēlos sniegt savu liecību …” vai ka viņu liecībai vienmēr ir jāseko emociju izpausmei. Palīdziet studentiem saprast, ka tad, kad viņi liecina, viņi vienkārši var dalīties mācībās vai principos, par kuriem viņi ir pārliecināti. Dalīšanās liecībā var būt tik vienkārša kā apgalvojums: „Es ticu, ka tā ir patiesība” vai „Es zinu, ka tā ir patiesība”, vai „Es ticu tam no visas sirds.”

Dzīvošana saskaņā ar ticību

Iesakot studentiem veidus, kā pielietot Svēto Rakstu pantos esošās mācības un principus (vai aicinot studentus aizdomāties, kā to darīt), viņiem tiek sniegta iespēja — mācīties, pielietojot ticību.

Elders Deivids A. Bednārs no Divpadsmit apustuļu kvoruma ir teicis:

„Audzēknis, pielietojot rīcības brīvību un rīkojoties saskaņā ar pareizajiem principiem, atver savu sirdi Svētajam Garam un aicina Viņu mācīt, liecināt un apstiprināt. Mācīšanās ar ticību prasa garīgu, prāta un fizisku piepūli, nevis tikai pasīvu informācijas uzņemšanu. Tieši ticības iedvesmota, sirsnīga un neatlaidīga rīcība parāda Debesu Tēvam un Viņa Dēlam, Jēzum Kristum, mūsu gatavību mācīties un saņemt norādījumus no Svētā Gara” („Seek Learning by Faith”, Ensign, 2007. g. sept., 64. lpp.).

Sniedziet studentiem iespēju dalīties savās pieredzēs par mācību un principu pielietošanu un liecināt par to. Tālāk sniegtie piemēri palīdzēs saprast, kā mudināt studentus pielietot prasmīgi pārzināmās rakstvietas savā dzīvē:

  • Mērķu izvirzīšana — pamatojoties uz prasmīgi pārzināmo rakstvietu kartīšu pielietojuma sadaļu, aiciniet studentus izvirzīt konkrētus mērķus, lai pilnīgāk dzīvotu saskaņā ar prasmīgi pārzināmajās rakstvietās ietvertajiem principiem. Aiciniet viņus uzrakstīt savus mērķus uz papīra lapas, lai viņi tos varētu nēsāt līdzi kā atgādinājumu. Piemērotā brīdī aiciniet studentus pastāstīt, kā viņiem veicas ar šī mērķa sasniegšanu.

Uzdevumi, kas palīdz studentiem iegaumēt prasmīgi pārzināmās rakstvietas

Rakstvietu iegaumēšana

Svēto Rakstu pantu iegaumēšana var padziļināt sapratni un uzlabot studenta spējas evaņģēlija mācīšanā. Kad studenti iemācās Svēto Rakstu pantus no galvas, Svētais Gars var atsaukt frāzes un idejas viņu atmiņā tad, kad tas ir nepieciešams (skat. Jāņa 14:26; M&D 11:21). Atcerieties pielāgot iegaumēšanas uzdevumus atbilstoši savu studentu spējām.

Elders Ričards G. Skots no Divpadsmit apustuļu kvoruma mudināja iegaumēt Svētos Rakstus, sakot:

„Svēto Rakstu iegaumēšana var sniegt lielu spēku. Iegaumēt Svēto Rakstu pantu nozīmē — izveidot jaunas, draudzīgas attiecības. Tas ir tāpat, kā iepazīties ar jaunu cilvēku, kurš var palīdzēt grūtā brīdī, sniegt iedvesmu un mierinājumu un būt par motivācijas avotu nepieciešamo izmaiņu veikšanai.” („The Power of Scripture”, Ensign vai Liahona, 2011. g. nov., 6. lpp.).

Katru no tālāk sniegtajiem uzdevumiem var atkārtot vairākas dienas pēc kārtas stundas sākumā vai beigās, lai palīdzētu studentiem tos atcerēties ilgāku laiku:

  • Viena vārda sacīkstes — aiciniet studentus kopā noskaitīt kādu prasmīgi pārzināmo rakstvietu, katram studentam pēc kārtas nosaucot vienu vārdu. Piemēram, palīdzot studentiem iegaumēt Mateja 5:14–16, pirmajam studentam ir jāpasaka vārds jūs, otrajam studentam — esat, trešajam — pasaules un tā tālāk, līdz ir nolasīta vai noskaitīta visa rakstvieta. Uzņemiet laiku, kas studentiem ir nepieciešams šī uzdevuma izpildei, un tad ļaujiet viņiem to vairākkārt atkārtot, lai iekļautos kādā noteiktā laikā. Atkārtojot šo uzdevumu, jūs varat pamainīt studentu secību, lai viņiem būtu jānosauc dažādi vārdi.

  • Pirmie burti — uzrakstiet uz tāfeles prasmīgi pārzināmās rakstvietas katra vārda pirmo burtu. Kad studenti atkārto rakstvietu kopā ar jums, pēc vajadzības izmantojot Svētos Rakstus, norādiet uz pirmajiem burtiem. Atkārtojiet šo uzdevumu, līdz studenti jūtas pārliecināti par savām spējām noskaitīt rakstvietu, izmantojot tikai pirmos burtus. Pēc katras reizes, kad studenti noskaita rakstvietu, jūs varat nodzēst dažus burtus. Tas pakāpeniski padarīs uzdevumu sarežģītāku, līdz studenti varēs atkārtot rakstvietu, neizmantojot pirmos burtus.

  • Papīra strēmeļu atjautības spēles — uzrakstiet vai palūdziet studentiem uzrakstīt prasmīgi pārzināmās rakstvietas vārdus uz līniju papīra lapas. Sagrieziet papīru sloksnēs, lai uz katras sloksnes būtu viena Svēto Rakstu panta rindiņa. Dažas sloksnes pārgrieziet, padarot tās īsākas, lai uz tām būtu tikai daži panta vārdi. Sajauciet papīra sloksnes un izdaliet tās studentu pāriem vai mazām grupām. Dodiet studentiem uzdevumu — sakārtot papīra sloksnes pareizajā secībā, izmantojot savus Svētos Rakstus. Aiciniet viņus pildīt šo uzdevumu tik ilgi, līdz viņiem vairs nav nepieciešama Svēto Rakstu palīdzība. Pēc tam, kad viņi ir pabeiguši, palūdziet viņiem noskaitīt rakstvietu. Jūs varat arī uzņemt laiku, lai redzētu, kura studentu grupa var salikt sloksnes pareizā secībā visātrāk. Jūs arī varat uzņemt laiku visai klasei, lai redzētu, cik ilgā laikā visas grupas var pabeigt šo atjautības spēli (kad pirmā grupa pabeidz, ļaujiet tai palīdzēt pārējām grupām).