Mateja 23:1 – 26:30 (6. daļa)

Sagatavošanās materiāli mājmācības skolotājam

Ikdienas mājmācību stundu kopsavilkums

Šo mācību un principu kopsavilkumu, ko studenti apguva, studējot Mateja 23:1 – 26:30, (6. daļa), nav paredzēts mācīt kā jūsu stundas sastāvdaļu. Šai stundai, ko mācīsiet, vajadzētu balstīties tikai uz dažām no šeit minētajām mācībām un principiem. Apsverot savu studentu vajadzības, sekojiet Svētā Gara pamudinājumiem.

1. diena (Mateja 23. nod.)

Studenti pētīja, kā Jēzus norāja jūdu vadītājus, un mācījās, ka mēs varam izvēlēties paklausīt Dieva likumiem, pat ja redzam, ka citi rīkojas liekulīgi. Viņi uzzināja: ja mēs cenšamies paaugstināt sevi pāri citiem, mēs tiksim pazemoti, un ja mēs esam pazemīgi un kalpojam citiem, Tas Kungs mūs paaugstinās. Vēl viņi iemācījās: kad mēs cenšamies tapt garīgi tīri, tas atspoguļosies mūsu ārējās izpausmēs, un, ja mēs vēlēsimies pulcēties pie Glābēja, tad Viņš par mums rūpēsies un aizsargās mūs.

2. diena (Mateja 24. nod.)

No Glābēja runas par Viņa Otro atnākšanu studenti apguva šādas mācības: Ja mēs paliksim nelokāmi un netiksim uzveikti, tad mēs būsim glābti. Pirms Jēzus Kristus Otrās atnākšanas tiks sapulcināti Tā Kunga izredzētie un visā pasaulē tiks sludināts evaņģēlijs. Ja mēs paglabāsim savās sirdīs Tā Kunga vārdus, mūs nepievils. Tikai Debesu Tēvs zina, kad notiks Glābēja Otrā atnākšana. Ja mēs meklēsim zīmes un paklausīsim Tā Kunga baušļiem, tad mēs būsim gatavi Glābēja Otrajai atnākšanai.

3. diena (Mateja 25. nod.)

Kad studenti pētīja līdzību par desmit jaunavām, viņi uzzināja, ka mēs nevaram aizņemties no citiem garīgo sagatavotību un ka mēs sagatavojamies Otrajai atnākšanai, palielinot savu liecību un pievēršanos, esot taisnīgi ikdienā. Viņi arī uzzināja: lai būtu gatavi Tā Kunga atnākšanai un būtu cienīgi palikt Viņa klātbūtnē, mums Viņš ir jāiepazīst. Studenti īsi studēja līdzību par talentiem un uzzināja, ka bailes mums var liegt izmantot tās dāvanas un spējas, kuras Tas Kungs mums ir devis, un, ja mēs neattīstām un neizmantojam savas garīgās dāvanas labiem darbiem, tad mēs tās zaudēsim.

4. diena (Mateja 26:1–30)

Kad studenti mācījās par Kristus laicīgās kalpošanas pēdējām dienām, viņi atskārta, ka Jēzus Kristus mācekļi, uzklausot Tā Kunga vārdus, izvērtē paši savas dzīves, lai redzētu, kā tie attiecas uz viņiem. Viņi uzzināja, ka Svētā Vakarēdiena simboli ataino Jēzus Kristus miesu un asinis, kuras Viņš ziedoja mūsu dēļ, un ka Jēzus Kristus ieviesa Svēto Vakarēdienu, lai mēs atcerētos Viņu un Viņa veikto Izpirkšanu par mūsu grēkiem. Studenti arī uzzināja: kad mēs nožēlojam grēkus un ar patiesu nolūku pieņemam Svēto Vakarēdienu, mēs varam saņemt savu grēku piedošanu.

Ievads

Kad Jēzus Kristus Eļļas kalnā mācīja Saviem mācekļiem par Viņa Otro atnākšanu, Viņš stāstīja līdzību par talentiem.

Ieteikumi stundas mācīšanai

Mateja 25:14–30

Jēzus Kristus māca Saviem mācekļiem līdzību par talentiem

Pirms stundas sākuma vienā telpas pusē nolieciet piecas monētas un otrā pusē — divas monētas. Ielieciet savā kabatā astoņas monētas.

Lai sāktu stundu, aiciniet trīs studentus iznākt klases priekšā, lai palīdzētu jums izspēlēt līdzību, kuru Jēzus Kristus mācīja Saviem mācekļiem kā daļu no Savas mācības par Viņa Otro atnākšanu.

Aiciniet kādu studentu skaļi nolasīt Mateja 25:14–18. Aiciniet pārējos audzēkņus sekot līdzi, meklējot, ko katrs kalps saņēma un ko viņš ar to izdarīja.

Ko kungs iedeva katram kalpam? (Paskaidrojiet, ka talenti šajā līdzībā bija naudas summa. Izņemiet no savas kabatas astoņas monētas un iedodiet piecas monētas vienam studentam, divas — citam studentam un vienu — trešajam studentam.)
Ko katrs kalps izdarīja ar naudu, kuru viņam iedeva?

Aiciniet studentu, kuram ir piecas monētas, atrast papildu piecas monētas vienā telpas pusē. Lūdziet studentu, kuram ir divas monētas, atrast papildu divas monētas citā telpas pusē. Aiciniet studentu ar vienu monētu paslēpt monētu vai izlikties, ka aprok šo monētu.

Aiciniet studentus atdot jums monētas un apsēsties. Uz tāfeles uzrakstiet šos līdzības simbolus (bez skaidrojumiem iekavās):

Kalpu kungs (Tas Kungs, Jēzus Kristus)

Kalpi (Tā Kunga mācekļi)

Talenti (Dāvanas un spējas, kuras Tas Kungs dod Saviem mācekļiem)

Ko varētu atainot šīs līdzības simboli? (Ja nepieciešams, palīdziet studentiem saprast, ko ataino katrs simbols. Uz tāfeles līdzās simboliem uzrakstiet katra skaidrojumu. Paskaidrojiet, ka dažas dāvanas un spējas, kas mums ir mirstībā, tika saņemtas un attīstītas mūsu pirmsmirstīgajā dzīvē. Mirstībā mēs varam izvēlēties attīstīt šīs un citas dāvanas.)
Saskaņā ar Mateja 25:15, kāpēc kungs katram kalpotājam iedeva citādu naudas summu? (Kad studenti atbild, norādiet, ka frāze „pēc viņa spējām” norāda, ka Dievs ikvienam dod dāvanas un spējas, kas mums nepieciešamas mūsu situācijā. Ikvienam ir dota gara dāvana no Dieva [skat. M&D 46:11]. Paskaidrojiet, ka mums doto talantu daudzums nav mūsu personīgās vērtības rādītājs.)

Nolasiet šos jautājumus un aiciniet studentus pārdomāt tos:

Kurš kalps ir vislīdzīgākais jums: tas, kam doti pieci talenti, divi talenti vai viens talents? Kāpēc?

Aiciniet kādu studentu skaļi nolasīt Mateja 25:19–21. Palūdziet pārējiem audzēkņiem sekot līdzi, meklējot, ko kungs teica kalpam, kurš bija saņēmis piecus talentus.

Ko kungs teica pirmajam kalpam?

Paskaidrojiet, ka „iecelšu pār daudzumu” un „ieej sava kunga priekā” (Mateja 25:21) nozīmē — piepildīt mūsu dievišķo potenciālu un saņemt mūžīgo dzīvi kopā ar Debesu Tēvu.

Kādu principu mēs varam mācīties no pirmā kalpa pieredzes? (Viens no principiem, kuru studenti varētu atpazīt, ir šāds: Ja mēs uzticīgi izmantojam tās dāvanas un spējas, kuras Tas Kungs mums ir devis, tad mēs varam piepildīt savu dievišķo potenciālu un saņemt mūžīgo dzīvi.)
Kādus piemērus jūs varat minēt tam, kā mēs varam uzticīgi izmantot tās dāvanas un spējas, kuras Tas Kungs mums ir devis?

Norādiet, ka otrais kalps būtu varējis sūdzēties, kad viņš redzēja, ka pirmais kalps saņēma piecus talentus un viņš bija saņēmis tikai divus talentus. Tā vietā viņš uzticīgi izmantoja tos talentus, kas tika doti viņam.

Aiciniet kādu studentu skaļi nolasīt Mateja 25:22–23. Lūdziet pārējos audzēkņus sekot līdzi, meklējot, ko kungs teica kalpam, kurš bija saņēmis divus talentus.

Ko kungs teica kalpam, kurš bija saņēmis divus talentus?
Lai gan kungs bija devis pirmajiem diviem kalpiem dažādas naudas summas, kāpēc, jūsuprāt, viņu kungs viņiem abiem atbildēja vienādi?
Kādu principu mēs varam mācīties no tā vīrieša pieredzes, kuram bija doti divi talenti? (Lai gan studenti var izteikties dažādi, viņiem vajadzētu atpazīt šādu principu: Tas Kungs mūs svētīs, ja mēs uzticīgi izmantosim tās dāvanas un spējas, kuras Viņš mums ir devis, neskatoties uz to, cik daudz vai kādas tās ir. Studentu vārdiem uzrakstiet šo principu uz tāfeles.)

Lūdziet pārējos audzēkņus pārdomāt, vai viņi kādreiz ir jutušies tā, ka kādam ir vairāk vai labākas dāvanas un spējas nekā viņiem. Norādiet uz principu, ko tikko uzrakstījāt uz tāfeles.

Kā šis princips var mums palīdzēt, kad mums rodas sajūta, ka kāds cits ir saņēmis vairāk vai labākas dāvanas nekā mēs?

Aiciniet kādu studentu nolasīt šo eldera Kventina L. Kuka, Divpadsmit apustuļu kvoruma locekļa, izteikumu:

„Mūsu talantu pieaugums ir labākā mēraukla mūsu personīgajai izaugsmei. … Svētību salīdzināšana gandrīz noteikti mazinās prieku. Mēs nevaram būt pateicīgi un skaudīgi vienlaicīgi. Ja mēs patiesi vēlamies saņemt Tā Kunga Garu un piedzīvot prieku un laimi, mums vajadzētu priecāties par savām svētībām un būt pateicīgiem” („Rejoice!” Ensign, 1996. g. nov., 29., 30. lpp.).

Kā mēs varam atklāt tās dāvanas un spējas, kuras Tas Kungs mums ir devis?

Iedodiet katram studentam papīra lapu un palūdziet lapas augšā uzrakstīt savu vārdu. Aiciniet studentus nodot savu lapu studentam, kas sēž viņiem līdzās. Lūdziet studentus uzrakstīt tās personas, kuras vārds uzrakstīts uz lapas, dāvanas vai spējas. Dodiet norādījumus turpināt padot lapas uz priekšu un pierakstīt dāvanas un spējas, kuras viņi ir ievērojuši.

Pēc dažām minūtēm palūdziet studentus atdot papīra lapas to īpašniekiem. Dodiet studentiem laiku izlasīt dāvanas un spējas, kuras citi viņos saskata. Tad lūdziet viņus uz savas papīra lapas uzrakstīt atbildi uz šādu jautājumu:

Mini vienu piemēru, kā tu varētu izmantot vienu no savām dāvanām, lai virzītu uz priekšu Tā Kunga darbu?

Norādiet, ka līdzība par talentiem ietver brīdinājumus attiecībā uz mums dotajām dāvanām un spējām. Aiciniet vairākus studentus pēc kārtas skaļi nolasīt Mateja 25:24–30. Lūdziet pārējos klases audzēkņus sekot līdzi, meklējot, ko kungs teica kalpam, kas paslēpa talentu. Kad nolasīts 27. pants, paskaidrojiet, ka augļi nozīmē procenti (ienākums, kas iegūts no naudas ieguldīšanas vai aizdošanas).

Kāpēc pēdējais kalps paslēpa savu talentu? Ko kungs teica par sava kalpa izvēli?
Lai gan kalps nebija zaudējis sava kunga naudu, kas kalpa rīcībā tomēr nebija pareizi?
Ko, jūsuprāt, kungs būtu teicis, ja kalps būtu atnesis atpakaļ divus talentus?

Aiciniet studentus dalīties savās liecībās par pārrunātajiem principiem. Mudiniet viņus izmantot savas dāvanas un spējas, lai virzītu uz priekšu Tā Kunga darbu.

Nākamā daļa (Mateja 26:31 – Marka 3. nod.)

Paskaidrojiet, ka nākamajā nedēļā studenti detalizēti studēs Jēzus Kristus veikto Izpirkšanu, kas sākās ar Viņa ciešanām Ģetzemanes dārzā un turpinājās ar nelikumīgu notiesāšanu, mocīšanu, sišanu un Viņa nāvi pie krusta, un galu galā beidzās ar Viņa dievišķo Augšāmcelšanos.