Mateja 18:1 – 22:26 (5. daļa)

Sagatavošanās materiāli mājmācības skolotājam

Ikdienas mājmācību stundu kopsavilkums

Šo mācību un principu kopsavilkumu, ko studenti apguva, studējot Mateja 18:1 – 22:26 (5. daļu), nav paredzēts mācīt kā jūsu stundas sastāvdaļu. Stundai, ko mācīsiet, vajadzētu balstīties tikai uz dažām no šeit minētajām mācībām un principiem. Apsverot savu studentu vajadzības, sekojiet Svētā Gara pamudinājumiem.

1. diena (Mateja 18.–20. nod.)

No līdzības par nekrietno kalpu studenti mācījās: ja mēs vēlamies, lai Dievs mums piedod, mums ir jābūt gataviem piedot citiem. Viņi mācījās arī par laulības svētumu.

2. diena (Mateja 21:1–16)

Kad studenti studēja par Glābēja triumfālo ienākšanu Jeruzālemē, viņi uzzināja: kad mēs publiski atzīstam un runājam par Jēzu Kristu, mēs varam citiem radīt vēlmi uzzināt vairāk par Viņu. Mācoties par to, kā Glābējs attīrīja templi, studenti uzzināja, ka Tā Kunga nams ir svēta vieta un Viņš vēlas, lai mēs to uztvertu ar godbijību. Vēl viņi iemācījās, ka Tas Kungs var mūs dziedināt, kad mēs apmeklējam templi.

3. diena (Mateja 21:17 – 22:14)

Studenti pētīja, kā Glābējs nolādēja vīģes koku un pēc tam pielietoja vairākas līdzības, kamēr Viņš mācīja templī. Viņi uzzināja: lai ieietu Dieva valstībā, mums ir jāpaklausa Debesu Tēvam un patiesi jānožēlo savi grēki, nevis tikai jāsaka vai jāizliekas, ka mēs paklausām Viņam. Vēl viena patiesa mācība, kuru studenti mācījās, bija šāda: mums kā Jēzus Kristus Baznīcas locekļiem ir atbildība nest taisnības augļus.

4. diena (Mateja 22:15–46)

Studenti mācījās, ka Jēzus turpināja templī dot Savus norādījumus un mācīja ļaudīm, ka Tas Kungs sagaida, lai mēs būtu labi pilsoņi un paklausītu zemes likumiem. Glābējs mācīja, ka tie, kas ar priesterības pilnvarām mirstībā vai caur aizstājošu priekšrakstu tempļos nav saistīti ar saviem laulātajiem, netiks laulāti nākamajā pasaulē. Studenti arī uzzināja: ja mēs tiešām mīlam Dievu un savus tuvākos kā sevi paši, mēs centīsimies ievērot visus Dieva baušļus.

Ievads

Šī stunda var palīdzēt studentiem izprast, cik svarīgi ir noslēgt un ievērot svētas derības ar Dievu. Viņi var arī mācīties, cik svarīgi ir priecāties, kad Dievs svēta citus.

Ieteikumi stundas mācīšanai

Mateja 19:28 – 20:16

Jēzus māca par mūžīgo dzīvi un sniedz līdzību par strādniekiem vīna dārzā

Aiciniet kādu studentu iznākt klases priekšā. Sakiet studentam: ja viņš vai viņa varēs 10 reizes atspiesties uz rokām, tad saņems nelielu atlīdzību (piem., 10 konfektes). Kad students ir desmit reizes atspiedies uz rokām, iedodiet viņam vai viņai atlīdzību un tad paaiciniet citu brīvprātīgo. Aiciniet šo studentu vienu reizi atspiesties uz rokām un tad pajautājiet pārējiem audzēkņiem, kādu atlīdzību, viņuprāt, vajadzētu saņemt šim studentam un — kāpēc. Tad aiciniet abus studentus atgriezties savās vietās. Pastāstiet audzēkņiem, ka šīs stundas gaitā otrais students saņems savu atlīdzību, pamatojoties uz to, ko audzēkņi iemācīsies no Svētajiem Rakstiem.

Paskaidrojiet: kad Jēzus mācīja Jūdejas krastā, Pēteris jautāja, ko mācekļi saņems par to, ka atteicās no saviem pasaulīgajiem īpašumiem, lai sekotu Glābējam.

Aiciniet kādu studentu skaļi nolasīt Mateja 19:28–30. Lūdziet pārējos audzēkņus sekot līdzi, meklējot Glābēja atbildi Pēterim.

Saskaņā ar 29. pantu, ko iemantos katrs, kas atsakās no visa, lai sekotu Glābējam?

Paskaidrojiet, ka pēc tam Glābējs mācīja Saviem mācekļiem līdzību, lai palīdzētu viņiem saprast Debesu Tēva vēlmi dot visiem Viņa bērniem iespēju saņemt mūžīgo dzīvi. Šajā līdzībā kāds vīrs dažādos vienas dienas laikos noalgo strādniekus darbam viņa vīna dārzā. Jūs varat paskaidrot, ka ierastais darba dienas laiks Jaunās Derības laikos bija apmēram no sešiem rītā līdz sešiem vakarā un tas, atkarībā no sezonas, varēja nedaudz mainīties.

Pārzīmējiet uz tāfeles šo tabulu vai iedodiet to studentiem kā izdales materiālu:

Strādnieki (sākuma laiks)	Norunātais atalgojums	Nostrādātās stundas	Samaksātā summa
Agri no rīta (6 no rīta)
3. stunda (9 no rīta)
6. stunda (12:00 no rīta)
9. stunda (15:00 pēcpusdienā)
11. stunda (17:00 pēcpusdienā)

Mudiniet studentus strādāt mazās grupās. Aiciniet viņus savās grupās izlasīt Mateja 20:1–7, meklējot, cik ilgi strādāja katra strādnieku grupa un par kādu algu viņi vienojās. (Paskaidrojiet, ka „denārijs” bija romiešu monēta, kuras vērtība bija aptuveni tik liela, lai strādniekam samaksātu algu par vienu darba dienu.)

Pēc pietiekami ilga laika aiciniet dažus studentus iznākt pie tāfeles un aizpildīt pirmās divas tabulas slejas (vai aiciniet viņus aizpildīt tās izdales materiālā).

Kuram, jūsuprāt, vajadzētu visvairāk samaksāt?

Aiciniet kādu studentu skaļi nolasīt Mateja 20:8–10. Palūdziet pārējiem audzēkņiem sekot līdzi, meklējot, kādu samaksu saņēma katra strādnieku grupa.

Kādu samaksu saņēma katra strādnieku grupa? (Kad studenti ir atbildējuši, ierakstiet viens denārijs katrā slejas „Samaksātā summa” ailē.)
Ja jūs būtu viens no tiem strādniekiem, kas strādāja visu dienu, kādas domas vai sajūtas jums varētu rasties, ja jūs saņemtu tādu pašu atlīdzību, kā tie, kas strādāja tikai vienu stundu?

Lūdziet kādu studentu skaļi nolasīt Mateja 20:11–14. Aiciniet pārējos audzēkņus sekot līdzi, meklējot, ko strādnieki, kas strādāja visu dienu, teica vīna dārza kungam un ko viņš tiem atbildēja.

Par ko sūdzējās strādnieki, kas bija strādājuši visu dienu?
Ko viņiem atbildēja vīna dārza saimnieks?
Kādā ziņā vīna dārza saimnieks bija godīgs (jeb taisnīgs) pret tiem, kas bija strādājuši visu dienu?

Lai palīdzētu studentiem saprast patiesību šajā līdzībā, paskaidrojiet, ka viena denārija alga simbolizē bezgalīgo jeb mūžīgo dzīvi, kas pieminēta Mateja 19:29. Uzrakstiet uz tāfeles šādu nepabeigtu izteikumu: Dievs dod mūžīgo dzīvi visiem cilvēkiem, kas …

Ja atlīdzība šajā līdzībā simbolizē mūžīgo dzīvi, ko varētu simbolizēt darbs? (Studenti var sniegt dažādas atbildes, bet jums noteikti vajadzētu uzsvērt, ka darbs šajā līdzībā simbolizē svētās derības, kas ir noslēgtas un tiek turētas ar Dievu. Kad studenti ir atbildējuši, pabeidziet uz tāfeles uzrakstīto patieso mācību: Dievs dod mūžīgo dzīvi visiem cilvēkiem, kas izvēlas noslēgt un ievērot svētas derības ar Viņu.)

Uzsveriet, ka šī patiesība palīdz mums saprast Debesu Tēva žēlastību pret cilvēkiem, kuri nenoslēdz vai netur derības savas dzīves sākumā, un pret tiem, kuriem nebija iespējas to izdarīt savas zemes dzīves laikā (skat. M&D 137:7–8).

Kāpēc, jūsuprāt, mums ir svarīgi saprast, ka Dievs sniedz mūžīgo dzīvi visiem cilvēkiem, kuri izvēlas noslēgt un turēt svētās derības ar Viņu, neatkarīgi no tā, kad tas ir noticis?

Atgādiniet studentiem par otro studentu, kurš izpildīja tikai vienu atspiešanos uz rokām, un pajautājiet:

Kādu atlīdzību, jūsuprāt, būtu jāsaņem šim studentam par vienu atspiešanos uz rokām? (Dodiet studentam to pašu atlīdzību, kuru iedevāt studentam, kurš atspiedās uz rokām 10 reizes.)

Lūdziet kādam studentam skaļi nolasīt Mateja 20:15–16. Aiciniet pārējos audzēkņus sekot līdzi, meklējot, kā vīna dārza saimnieks atbildēja tiem, kas sūdzējās par viņa laipnību pret citiem strādniekiem.

Ko, jūsuprāt, vīna dārza saimnieks domāja, kad viņš teica: „Vai tava acs ir skaudīga, ka es esmu labs?” (15. pants.)

Paskaidrojiet, ka elders Džefrijs R. Holands, no Divpadsmit apustuļu kvoruma, pārfrāzēja šo jautājumu šādi: „Kāpēc jums vajadzētu būt skaudīgiem tāpēc, ka es izvēlos būt laipns?” („Strādnieki vīna dārzā” (vispārējās konferences runa), Ensign vai Liahona, 2012. g. maijs, 31. lpp.).

Ko 16. pantā nozīmē — „daudz ir aicinātu, bet maz izredzētu”? (Būt aicinātam nozīmē, ka cilvēkam ir lūgts piedalīties Debesu Tēva darbā. Būt izredzētam nozīmē saņemt Viņa svētības — tajā skaitā mūžīgās dzīves svētību. Skat. arī M&D 121:34–40.)
Kādu principu mēs varam mācīties no 16. panta? (Studenti var atklāt vairākus principus, tajā skaitā šo: Ja mēs būsim skaudīgi tāpēc, ka Debesu Tēvs svēta citus, tad mēs pazaudēsim tās svētības, ko Viņš vēlas sniegt mums.)

Nolasiet tālāk sniegto eldera Džefrija R. Holanda izteikumu un aiciniet studentus apdomāt, kā viņi var tikt kārdināti izjust skaudību par svētībām, ko Debesu Tēvs sniedz citiem:

„Reizēm mūsu dzīvēs būs tā, ka kāds cits saņems negaidītu svētību vai īpašu atzinību. Es lūdzos, nesāpiniet sevi un noteikti neskaudiet, kad veiksme nāk pie kāda cita cilvēka. Mums nekļūst mazāk, kad kādam citam tiek pielikts klāt. Mēs nesacenšamies cits ar citu, lai redzētu, kurš ir bagātāks vai talantīgāks, vai skaistāks, vai svētītāks. Patiesībā mēs cīnāmies pret grēku. …

… Iekāre, uzpūtība vai citu noniecināšana nepaaugstināsjūsu stāvokli, ne arī citu pazemošana uzlabos jūsu paša tēlu. Tādēļ esiet labestīgi un esiet pateicīgi, ka Dievs ir labestīgs. Šis ir veids, kā dzīvot laimīgi” („Strādnieki vīna dārzā” (vispārējās konferences runa), 31., 32. lpp.).

Dalieties savā liecībā par patiesajiem principiem, ko studenti mācījās, studējot līdzību par strādniekiem vīna dārzā.

Uz tāfeles uzrakstiet tālāk sniegto izteikumu. Dodiet studentiem laiku pabeigt izteikumu savās pierakstu kladēs vai studiju dienasgrāmatās: Pamatojoties uz to, ko esmu mācījies no šīs līdzības, es …

Pēc pietiekami ilga laika, aiciniet dažus studentus, kuri jūtas pietiekami droši, dalīties ar to, ko ir uzrakstījuši ar pārējiem klasesbiedriem.

Nākamā daļa (Mateja 23:1 – 26:30)

Lai palīdzētu studentiem sagatavoties nākamajai daļai, aiciniet viņus apsvērt, kā viņi vislabāk varētu sagatavoties Tā Kunga Otrajai atnākšanai. Kādas patiesas mācības tika mācītas, kad Jēzus Kristus mācīja līdzību par desmit jaunavām, talentiem un avīm un āžiem? Kādu priekšrakstu Glābējs ieviesa, lai aizvietotu Pashā svētkus? Aiciniet studentus meklēt atbildes uz šiem jautājumiem savās nākamās nedēļas studijās.