Mateja 6:1 – 13:23 (3. daļa)

Sagatavošanās materiāli mājmācības skolotājam

Ikdienas mājmācību stundu kopsavilkums

Šo mācību un principu, ko studenti apguva, studējot Mateja 6:1 – 13:23 (3. daļu), kopsavilkumu nav paredzēts mācīt kā jūsu stundas sastāvdaļu. Šai stundai, ko mācīsiet, vajadzētu balstīties tikai uz dažām no šeit minētajām mācībām un principiem. Apsverot savu studentu vajadzības, sekojiet Svētā Gara pamudinājumiem.

1. diena (Mateja 6.–7. nod.)

Kad studenti turpināja savas studijas par Kalna sprediķi, viņi apguva šādas mācības: Ja mēs veicam taisnīgus darbus, lai labpatiktu Debesu Tēvam, nevis gūtu citu cilvēku uzmanību, Viņš mums atmaksās atklāti. Mēs nevaram kalpot gan Dievam, gan mantai. Kad mēs savos patiesības meklējumos lūdzam, meklējam un klauvējam, Debesu Tēvs atbildēs un svētīs mūs ar personīgu atklāsmi. Mēs varam atšķirt viltus praviešus pēc viņu darbiem.

2. diena (Mateja 8.–10. nod.)

Šajā stundā studenti iemācījās, ka Jēzus var dziedināt mūs no mūsu nepilnībām un slimībām un ka Viņš aicina apustuļus un nodod Viņiem savas pilnvaras. Vēl studenti atklāja, ka tad, kad mēs kalpojam Tam Kungam, Viņš mūs iedvesmos, ko teikt nepieciešamības gadījumā, un, ja mēs zaudējam savas dzīvības (atdodam savu laiku) Jēzus Kristus labā, tad mēs atradīsim mērķi savai dzīvei.

3. diena (Mateja 11.–12. nod.)

Studenti uzzināja, ka tad, kad mēs cenšamies mācīties par Jēzu Kristu un kad mēs liecinām par Viņu, mūsu liecība par Viņu var tikt stiprināta, un, ja mēs nākam pie Jēzus Kristus, Viņš uzņemsies mūsu nastas un sniegs mums atvieglojumu. Papildu tam studenti mācījās par to, kā pilnībā ziedoties Dievam un aizvietot ļaunas ietekmes savā dzīvē ar labām.

4. diena (Mateja 13:1–23)

Kad studenti studēja līdzību par sējēju, viņi uzzināja, ka pasaulīgās rūpes var mums traucēt un novērst mūsu koncentrēšanos uz To Kungu, un slāpēt mūsu ticību un liecību par Dieva vārdu. Lai to nepieļautu un mēs būtu pievērsti Glābējam, mums ir jāsaņem Dieva vārds un jācenšas stiprināt savas liecības.

Ievads

Kā pierakstīts Mateja 7. nodaļā, Jēzus Kristus turpināja Savu Kalna sprediķi, mācot Savus mācekļus lemt taisnīgu tiesu. Vēl Viņš mācīja par personīgo atklāsmi un Debesu Tēva gribas pildīšanu.

Ieteikumi stundas mācīšanai

Piezīme: Šīs nedēļas mājmācības laikā 1. daļas 3. dienas stundā studenti apguva prasmīgi pārzināmo rakstvietu Mateja 11:28–30. Apsveriet iespēju kopā ar studentiem veltīt dažus mirkļus šīs rakstvietas pārskatīšanai.

Mateja 7:1–5

Kā daļu no Sava Kalna sprediķa Jēzus Kristus mācīja Saviem mācekļiem par taisnīgu tiesāšanu

Pirms stundas sākuma uzrakstiet uz tāfeles šādu jautājumu: Vai mums vajadzētu vai nevajadzētu tiesāt citus? Stundas sākumā aiciniet studentus atbildēt uz šo jautājumu.

Parādiet attēlu Kalna sprediķis (Evaņģēlija mākslas darbu grāmata [2009], nr. 39; skat. arī vietnē LDS.org). Paskaidrojiet, ka, Jēzum turpinot Savu Kalna sprediķi, Viņš mācīja Saviem mācekļiem par tiesāšanu.

Aiciniet kādu studentu skaļi nolasīt Mateja 7:1. Lūdziet pārējos audzēkņus sekot līdzi, meklējot, ko Tas Kungs mācīja par tiesāšanu. Norādiet, ka bieži kļūdaini uzskata, ka 1. pants nozīmē, ka mums nekad nevajadzētu tiesāt. Džozefa Smita veiktais Mateja 7:1–2 tulkojums skan šādi: „Tad nu šie ir tie vārdi, kurus Jēzus mācīja Saviem mācekļiem, ka tiem ir jāsaka ļaudīm: Netiesājiet netaisnīgi, lai jūs netaptu tiesāti, bet tiesājiet taisnīgu tiesu”.

Ko Glābējs mācīja par tiesāšanu?
Ko, jūsuprāt, nozīmē — tiesāt taisnīgu tiesu?

Aiciniet kādu studentu skaļi nolasīt Mateja 7:2. Lūdziet pārējos audzēkņus sekot līdzi, meklējot, kas notiks ar mums, vadoties no tā, kā mēs tiesājam citus. Aiciniet studentus pastāstīt, ko viņi ir atraduši. (Jūs varat paskaidrot, ka frāze „ar kādu mēru jūs mērojat” nozīmē — kā jūs vērtējat jeb tiesājat.)

Kas notiks, ja mēs citus tiesāsim taisnīgi? (Uzklausot studentu atbildes, palīdziet viņiem atpazīt šo principu: Ja mēs citus tiesājam taisnīgi, Dievs mums dāvās tādu pašu žēlastību un taisnīgumu.)

Ja iespējams, izdaliet katram studentam šādu izteikumu no brošūras Uzticīgi ticībai. Palūdziet kādu studentu to skaļi nolasīt. Aiciniet pārējos audzēkņus sekot līdzi un meklēt, kā mums vajadzētu un nevajadzētu tiesāt un kā mēs varam tiesāt taisnīgi.

„Dažkārt cilvēki domā, ka vispār nav pareizi citus tiesāt. Lai gan tas ir pareizi, ka mums nevajag citus nosodīt vai netaisnīgi tiesāt, mums nepieciešams veidot spriedumus par idejām, situācijām un cilvēkiem savā dzīvē. …

Tiesāšana ir svarīgs veids, kā mēs pielietojam savu rīcības brīvību, un tā prasa lielu rūpību, īpaši, kad mēs veicam spriedumus par citiem cilvēkiem. Visiem jūsu spriedumiem jābūt saskaņā ar taisnīgiem standartiem. Atcerieties, ka vienīgi Dievs, kurš pazīst katra atsevišķā cilvēka sirdi, var veikt galīgo spriedumu par cilvēkiem (skat. Jāņa atkl. 20:12; 3. Nef. 27:14; M&D 137:9). …

… Cik vien tas iespējams, tiesājiet cilvēku situācijas, nevis pašus cilvēkus. Kad vien iespējams, atturieties no spriedumu veikšanas, līdz jums ir atbilstošas zināšanas par faktiem. Vienmēr esiet jutīgi pret Svēto Garu, kurš var jūs vadīt jūsu lēmumos” (Uzticīgi ticībai: evaņģēlija norādes (2005. g.), 24.–25. lpp.).

Kādus spriedumus mēs varam veikt?
Kā mēs varam tiesāt taisnīgi?
Kādus piemērus jūs varat minēt par situācijām, kurās cilvēkam vajadzētu pieņemt taisnīgu lēmumu?

Parādiet koka skaidu un garu, resnu koka gabalu. Paskaidrojiet: kad Glābējs mācīja Savus mācekļus par tiesāšanu, Viņš atsaucās uz koka skaidu — skabargu un lielu koka gabalu — baļķi. Aiciniet kādu studentu skaļi nolasīt Mateja 7:3. Aiciniet pārējos audzēkņus sekot līdzi, meklējot, ko Tas Kungs mācīja par citu cilvēku tiesāšanu.

Ko Glābēja līdzībā varētu simbolizēt skabarga un baļķis? (Tie simbolizē mazas un lielas kļūdas, vājības vai grēkus.)
Kā jūs pārfrazētu Glābēja mācību 3. pantā?

Aiciniet divus studentus iznākt klases priekšā. Aiciniet vienu studentu aizklāt acis ar koka gabalu. Pajautājiet otrajam studentam:

Vai tu gribētu, lai tavs klasesbiedrs, kura acis aizklātas ar koka gabalu, izņemtu no tavas acs skabargu? Kāpēc ne?

Pajautājiet studentam, kuram ir koka gabals:

Kas tev būtu jāizdara, lai varētu redzēt tik skaidri, ka varētu izņemt no tava klasesbiedra acs skabargu?

Aiciniet abus studentus apsēsties. Palūdziet kādam studentam nolasīt Mateja 7:4–5. Lūdziet pārējos audzēkņus sekot līdzi, meklējot, par kādām kļūdām saskaņā ar Glābēja teikto mums vispirms vajadzētu uztraukties.

Vai mums vajadzētu uztraukties un labot citu kļūdas vai pašiem savas kļūdas? Kāpēc?
Kādu principu mēs varam mācīties no šiem pantiem, kas var mums palīdzēt izvairīties no citu cilvēku netaisnīgas tiesāšanas? (Lai gan studenti var izteikties dažādi, viņiem vajadzētu atpazīt šādu principu: Ja mēs rūpējamies par to, lai izskaustu savus grēkus un vājības, tad mēs daudz mazāk netaisnīgi tiesāsim citus. Uzrakstiet šo principu uz tāfeles.)
Kā šis princips var mums palīdzēt, kad mēs redzam vainas citā cilvēkā?

Jūs varat iedot studentiem mazu koka gabaliņu, lai palīdzētu viņiem atcerēties šo principu. Aiciniet studentus pārdomāt, kādus grēkus vai vājības viņi varētu izskaust no savas dzīves? Mudiniet viņus lūgt palīdzību Tam Kungam, lai izskaustu savas kļūdas, nevis netaisnīgi tiesātu citus.

Mateja 7:24–27

Glābējs apsola pestīšanu tiem, kas pilda Tēva gribu

Parādiet akmeni un trauku ar smiltīm Pajautājiet studentiem, vai viņi labāk celtu savas mājas uz akmens vai uz smilts. Aiciniet viņus paskaidrot — kāpēc.

Lūdziet kādu studentu nolasīt Mateja 7:24–27. Aiciniet pārējos audzēkņus sekot līdzi, meklējot kam, saskaņā ar Jēzus vārdiem, līdzinās mājas celšanas uz klints un kam līdzinās mājas celšana uz smilts.

Atbilstoši 24. pantam, kāda rīcība, saskaņā ar Glābēja vārdiem, cilvēkam ļautu būt gudram vīram, kurš ceļ uz klints?
Atbilstoši 26. pantam, kāda rīcība, saskaņā ar Glābēja vārdiem, cilvēku padarītu par muļķa vīru, kurš ceļ uz smilts?
Ko, jūsuprāt, šajās līdzībās simbolizē lietus, plūdi un vējš (skat. 27. pantu; skat. arī Helamana 5:12)?
Kādus principus par rīcību, saskaņā ar Tā Kunga mācībām, mēs varam mācīties no šīm līdzībām? (Lai gan studenti var izteikties dažādi, viņiem vajadzētu atpazīt šādu principu: Ja mēs uzklausām un rīkojamies saskaņā ar Tā Kunga mācībām, tad Viņš mūs stiprinās, lai mēs izturētu savus pārbaudījumus. Ja mēs dzirdam Tā Kunga mācības, taču nerīkojamies saskaņā ar tām, tad pārbaudījumos mums nebūs nepieciešamais atbalsts.)

Aiciniet studentus būt kā gudrajam vīram un nolemt rīkoties saskaņā ar tiem principiem, kurus mācīja Glābējs. Jūs varat studentiem dot laiku pierakstīt, kā viņi pielietos vienu vai vairākus principus, kas mācīti šajā stundā vai no pārējām Kalna sprediķa studijām.

Nākamā daļa (Mateja 13:24 – 17:27)

Pastāstiet studentiem, ka nākamās nedēļas laikā viņi lasīs par ļauno sazvērestību, kas noveda līdz Jāņa Kristītāja nāvei. Viņi arī uzzinās atbildes uz šiem jautājumiem: Kāpēc Herods lika Jānim nocirst galvu? Kāpēc Pēteris iegrima ūdenī pēc tam, kad bija veiksmīgi gājis pa to? Aiciniet studentus apdomāt, kā ir zaudēt tuvu draugu vai ģimenes locekli. Aiciniet viņus, studējot nākamo daļu, vērot, kā Glābējs reaģēja uz tuva cilvēka nāvi un kas notika Apskaidrošanas kalnā.