140. stunda: Jēkaba vēstules 1. nodaļa

140. stunda

Jēkaba vēstules 1. nodaļa

Ievads

Jēkabs rakstīja vēstuli izkaisītajam Israēla namam, iedrošinot viņus būt pacietīgiem savās ciešanās un meklēt gudrību no Debesu Tēva. Jēkabs arī mācīja viņiem pretoties kārdinājumam, būt vārda darītājiem, kalpot citiem un palikt garīgi tīriem.

Ieteikumi stundas mācīšanai

Jēkaba 1:1–11

Jēkabs iedrošina izkaisīto Israēlu būt pacietīgiem savās ciešanās un meklēt gudrību no Dieva

Pirms nodarbības uzrakstiet uz tāfeles šādu teikumu: Es vēlos, kaut es būtu gudrāks! Sākoties nodarbībai, aiciniet studentus padomāt par šo izteikumu uz tāfeles. Aiciniet viņus ierakstīt savās klases pierakstu kladēs vai Svēto Rakstu studiju dienasgrāmatās tēmas vai personiskās situācijas, kurās viņi meklēja gudrību. Jūs varat ieteikt viņiem šajā sarakstā iekļaut evaņģēlija tēmas vai dzīves svarīgos jautājumus. Aiciniet dažus studentus dalīties ar dažām tēmām vai jautājumiem, ko viņi pierakstīja. (Atgādiniet viņiem, ka nav jādalās ar pārāk personiskām lietām.)

Parādiet attēlu Džozefs Smits meklē gudrību Bībelē (Evaņģēlija mākslas darbu grāmata [2009. g.], nr. 89; skat. arī LDS.org).

Kādi svarīgi jautājumi nomāca Džozefu Smitu, kad viņš bija jauns? (Ja studentiem ir nepieciešama palīdzība, jūs varat ieteikt viņiem izlasīt Džozefs Smits — Vēsture 1:9–10.)

Paskaidrojiet, ka Džozefs lasīja Jēkaba vēstuli, kad viņš atklāja, kā var atrast atbildes uz saviem jautājumiem. Jēkabs bija Jēzus Kristus apustulis un bīskaps Jeruzālemē. Kristietībā arī valda uzskats, ka Jēkabs bija Marijas un Jāzepa dēls un līdz ar to Jēzus pusbrālis.

Palūdziet kādam studentam nolasīt Jēkaba 1:1–4. Aiciniet pārējos klases audzēkņus sekot līdzi, pievēršot uzmanību tam, ko Jēkabs mācīja Israēla namam par viņu grūtībām un ciešanām. Norādiet, ka Svēto Rakstu ceļvedī, Džozefa Smita veiktajā Jēkaba 1:2 tulkojumā, frāze „dažādās kārdināšanās” ir aizstāta ar frāzi „daudzās ciešanās”.

Ko Jēkabs mācīja Israēla namam par viņu grūtībām un ciešanām?
Kāpēc ir svarīgi būt pacietīgam grūtību un ciešanu laikā?

Palūdziet kādam studentam nolasīt Jēkaba 1:5–6. Aiciniet pārējos klases audzēkņus sekot līdzi, pievēršot uzmanību tam, kas no Džozefa Smita atklātā viņam palīdzēja atrast atbildes uz viņa jautājumiem.

Ko Jēkabs ieteica saviem lasītājiem darīt, lai atrastu atbildi uz saviem jautājumiem?
Ko tas nozīmē, ka Dievs dod „devīgi” un „nepārmezdams”? (5. pants.) (Devīgi nozīmē — brīvi un dāsni. Nepārmezdams nozīmē — nenosodot vai nekritizējot.)

Aiciniet kādu studentu nākt pie tāfeles un pierakstīt principu, kādu mēs varam mācīties no Jēkaba 1:5–6. Students varētu izmantot citus vārdus, tomēr viņam vajadzētu atpazīst principu, kas līdzinās šim: Dievs dāsni dod gudrību tiem, kuri Viņam to lūdz ticībā.

Ko nozīmē „lūgt ticībā, nemaz nešaubīdamies”? (6. pants.)

Palūdziet studentam paskaidrot, kā Jēkaba 1:5–6 ietekmēja jauno Džozefu Smitu tajā laikā, kad viņš meklēja atbildes (skat. Džozefs Smits — Vēsture 1:12). Aiciniet kādu citu studentu sniegt kopsavilkumu par to, kas notika tālāk, pateicoties Džozefa Smita ticības pilnai lūgšanai koku birzī — netālu no viņa mājām.

Kad Debesu Tēvs ir dāsni atbildējis uz jūsu lūgšanām pēc tam, kad jūs esat lūguši Viņu ticībā?

Lieciniet, ka Dievs dāsni dod gudrību tiem, kuri lūdz viņu ticībā. Aiciniet studentus sekot Džozefa Smita piemēram, pielietojot šo principu savās dzīvēs, lai viņi varētu saņemt gudrību, kas viņiem nepieciešama, no Debesu Tēva.

Sniedziet Jēkaba 1:7–11 kopsavilkumu, paskaidrojot, ka Jēkabs brīdināja pret nepastāvību savos uzskatos vai svārstību uzticībā un solījumos Tam Kungam. Jēkabs arī rakstīja, ka bagātniekiem jākļūst pazemīgiem, jo zemes bagātības ir vienīgi laicīgi pastāvošas un drīz tās zudīs.

Piezīme: Apsveriet iespēju — uzaicināt divus studentus mācīt divas tālāk sniegtās Svēto Rakstu kopas. Centieties iedot uzdevumu studentiem–skolotājiem mācīt šīs Svēto Rakstu kopas vienu vai divas dienas pirms šīs stundas, lai viņi varētu sagatavoties. Jūs varat aicināt katru studentu–skolotāju mācīt visus klases audzēkņus. Vai arī jūs varat sadalīt klases audzēkņus divās daļās un aicināt katru no studentiem–skolotājiem mācīt savu Svēto Rakstu kopu vienai pusei klases audzēkņu, un tad palūgt studentiem–skolotājiem (vai arī klases audzēkņiem) samainīties tā, lai viņi var mācīt otru pusi klases audzēkņu.

1. students–skolotājs: Jēkaba 1:12–21

Jēkabs māca par kārdinājumiem

Pajautājiet studentiem:

Ar kādiem kārdinājumiem jaunieši saskaras mūsdienās? (Jūs varētu pierakstīt studentu atbildes uz tāfeles.)
Kāpēc dažreiz ir grūti pretoties kārdinājumam?

Palūdziet kādam studentam nolasīt Jēkaba 1:12. Aiciniet pārējos klases audzēkņus sekot līdzi, pievēršot uzmanību tam, kādas svētības ir apsolītas tiem, kuri mīl To Kungu un pretojas kārdinājumam. Paskaidrojiet, ka Džozefa Smita tulkojumā šajā pantā frāze „pastāv kārdināšanā” ir aizstāta ar frāzi „pretojas kārdinājumam”.

Kādas svētības saņems tie, kuri mīl To Kungu un pretojas kārdinājumam? (Kad studenti būs atbildējuši, uzrakstiet uz tāfeles šādu principu: Mēs parādām savu mīlestību pret To Kungu, pretojoties kārdinājumam, kas ir viena no prasībām, lai saņemtu mūžīgās dzīves vainagu.)

Palūdziet kādam studentam nolasīt Jēkaba 1:13–16. Aiciniet pārējos klases audzēkņus sekot līdzi, pievēršot uzmanību tam, kas ir un kas nav kārdinājuma avots.

Saskaņā ar 13. pantu, kurš nav mūsu kārdinājumu avots?

Paskaidrojiet, ka vārds kārība 14. pantā attiecas uz mūsu nešķīstām vēlmēm, kuras var rasties mūsu kritušās cilvēka dabas dēļ. Sātans kārdina mūs paklausīt šīm nešķīstajām vēlmēm.

Aiciniet studentus padomāt par kārdinājumiem, ar kuriem viņi cīnās.

Kā mēs varam iegūt garīgo spēku, lai pretotos kārdinājumam?
Kādā veidā pretošanās kārdinājumam parāda mūsu mīlestību pret To Kungu?

Lieciniet par šī principa patiesumu, kuru studenti mācījās Jēkaba 1:12. Aiciniet viņus padomāt, ko viņi darīs, lai pretotos kārdinājumiem, ar kuriem viņi cīnās.

Sniedziet Jēkaba 1:17–21 kopsavilkumu, paskaidrojot, ka Jēkabs mācīja, ka visas labās dāvanas nāk no Dieva un ka svētajiem vajag atstāt „visu netīrību” un saņemt Tā Kunga vārdus „lēnprātībā” (21. pants).

2. students–skolotājs: Jēkaba 1:22–25

Jēkabs aicina savus lasītājus būt vārda klausītājiem un vārda darītājiem

Palūdziet kādam studentam nolasīt, ko teica elders Kventins L. Kuks no Divpadsmit apustuļu kvoruma:

„Nesen es satiku lielisku jaunu vīrieti — pusaudzi. Viņa mērķis bija doties misijā, iegūt izglītību, apprecēties templī un izveidot uzticīgu, laimīgu ģimeni. … Es sajutu, ka viņš patiesi vēlējās doties misijā un izvairījās no nopietniem pārkāpumiem, kas viņam liegtu kalpot misijā, taču viņa ikdienas uzvedība negatavoja viņu fiziskajiem, emocionālajiem, sociālajiem, intelektuālajiem un garīgajiem izaicinājumiem, ar kuriem viņš saskarsies. Viņš nebija iemācījies smagi strādāt. Viņš neizturējās nopietni pret mācībām skolā un seminārā. Viņš apmeklēja baznīcu, taču nebija izlasījis Mormona Grāmatu. Viņš daudz laika pavadīja, spēlējot videospēles un darbojoties sociālajos medijos. Šķita, viņš domāja, ka būs pietiekami, ja viņš kādu dienu vienkārši parādīsies misijā” („Izvēlieties gudri” (vispārējās konferences runa), Ensign vai Liahona, 2014. g. nov., 47. lpp.).

Ja jūs esat bijuši eldera Kuka situācijā, kādas bažas jums varētu būt attiecībā par šī jaunā vīrieša negatavošanos misijai?

Palūdziet kādu studentu nolasīt Jēkaba 1:22. Aiciniet pārējos klases audzēkņus sekot līdzi, pievēršot uzmanību tam, kas no Jēkaba mācītā varētu palīdzēt šim jaunajam vīrietim, par kuru stāstīja elders Kuks.

Kas no Jēkaba mācītā varētu palīdzēt šim jaunajam vīrietim?

Paskaidrojiet, kā tas ir rakstīts Jēkaba 1:23–24, ka Jēkabs pielīdzina kādu, kurš ir klausītājs, bet nav darītājs, cilvēkam, kurš aplūko sevi spogulī, bet vēlāk aiziet un aizmirst, kā viņš izskatījās.

Palūdziet kādam studentam nolasīt Jēkaba 1:25. Aiciniet pārējos klases audzēkņus sekot līdzi, pievēršot uzmanību tam, kas notiek ar tiem, kuri izvēlas rīkoties saskaņā ar patiesajiem principiem, kurus viņi ir uzklausījuši.

Kas notiek ar tiem, kuri nav tikai klausītāji, bet arī darītāji? (Kad studenti būs atbildējuši, uzrakstiet uz tāfeles šādu principu: Kad mēs klausāmies Dieva vārdu un rīkojamies saskaņā ar to, Viņš mūs svētīs mūsu darbos.)

Aiciniet studentus novērtēt sevi kā Dieva vārda klausītājus un darītājus, apdomājot šādus jautājumus: Jūs varat nolasīt skaļi šos jautājumus vai uzrakstīt tos uz tāfeles.

Cik stipri es ticu patiesībām, kuras es mācos no Svētajiem Rakstiem mājās, baznīcā un semināra nodarbībās?
Cik bieži, lai rīkotos saskaņā ar patiesībām, kuras mācos, es uzstādu garīgos mērķus? Cik bieži es tos sasniedzu? Cik bieži es par tiem aizmirstu?
Ko es varu darīt labāk, lai būtu vārda darītājs, nevis tikai klausītājs?

Lieciniet par svētībām, kuras saņemam, ja mēs rīkojamies saskaņā ar to, ko mācījāmies.

Jēkaba 1:26–27

Jēkabs dod padomu svētajiem rūpēties par citiem

Pēc tam, kad divi studenti būs pabeiguši mācīt savas Svēto Rakstu kopas, palūdziet citiem studentiem sniegt kopsavilkumu par to, ko viņi mācījās.

Palūdziet kādam no studentiem nolasīt Jēkaba 1:26–27. Aiciniet pārējos klases audzēkņus sekot līdzi, pievēršot uzmanību tam, kādi ir Jēkaba ieteikumi tam, lai mēs varam dzīvot saskaņā ar savu reliģiju.

Saskaņā ar Jēkaba vēstulē rakstīto, kādi ir daži no veidiem, kā mēs varam dzīvot saskaņā ar savu reliģiju vai parādīt savu ziedošanos Dievam?

Paskaidrojiet, ka Jēkabs izmantoja šo piemēru „pieskatīt bāriņus un atraitnes viņu bēdās” kā vienu no veidiem tam, kā rūpēties par citiem. Frāze „sevi no pasaules pasargāt neapgānītu” (27. pants) nozīmē — palikt garīgi tīriem pat ļaunuma pārņemtajā pasaulē.

Kādu patiesu principu mēs varam mācīties 27. pantā? (Studenti var izmantot citus vārdus, tomēr pārliecinieties, ka viņi atpazīst šādu patiesību: Mēs parādām tīru reliģiju, kad mēs rūpējamies par citiem un saglabājam sevi garīgi tīrus. Uzrakstiet šo patieso principu uz tāfeles.)
Kādā veidā rūpēšanās par citiem un centieni sevi saglabāt garīgi tīrus var būt mūsu ziedošanās Dievam svarīga izpausme?
Vai jūs pazīstat kādu, kurš ir labs piemērs tam, kā viņš vai viņa savā ikdienas dzīvē izrāda „tīro reliģiju”? Ko šis cilvēks tādu dara, kas jūs iedvesmo?

Aiciniet studentus uzrakstīt uz papīra lapas vienu vai divas lietas, ko viņi darīs nākamās nedēļas laikā, lai parūpētos par kādu viņa bēdās, vai ko viņi darīs, lai saglabātu sevi „no pasaules neapgānītu”. Aiciniet viņus būt Dieva vārda darītājiem, pielietojot šo principu savās dzīvēs.

Prasmīgi pārzināmā rakstvieta — Jēkaba 1:5–6

Paskaidrojiet, ka, iegaumējot Jēkaba 1:5–6, šie panti studentiem var palīdzēt visas dzīves garumā, kad viņiem radīsies jautājumi par evaņģēliju vai kad viņi meklēs Tā Kunga palīdzību lēmumu pieņemšanā, vai arī kad viņi mācīs evaņģēliju citiem.

Izmantojiet vienu no pielikumā esošajām iegaumēšanas aktivitātēm vai izmantojiet savu aktivitāti, lai palīdzētu studentiem iegaumēt šo rakstvietu. Atcerieties bieži pārskatīt iegaumētās prasmīgi pārzināmās rakstvietas kopā ar studentiem, lai palīdzētu viņiem paturēt prātā to, ko viņi ir iemācījušies. Apsveriet iespēju — ieplānot turpmākajās nodarbībās atsevišķus brīžus, lai pārskatītu šo rakstvietu un aicinātu studentus noskaitīt to no galvas.

Komentāri un skaidrojumi

Jēkaba 1:5. „Ja kādam no jums trūkst gudrības”

Elders Brūss R. Makonkijs, Divpadsmit apustuļu kvoruma loceklis, aprakstīja Jēkaba 1:5 unikālo nozīmi pēdējo dienu svētajiem:

„Šis Svēto Rakstu pants ir atstājis lielāku ietekmi un tālejošākas sekas uz cilvēci, nekā jebkurš cits atsevišķs izteikums, ko jebkad būtu pierakstījis kāds no praviešiem jebkurā laikaposmā. Droši varētu apgalvot, ka Jēkaba kalpošanas izcilākais sasniegums nebija viņa mocekļa nāve savas liecības dēļ par Jēzu, bet viņa vienkāršo vārdu izklāstījums Svētā Gara vadībā, kas noveda pie tā, ka debesis tika atvērtas mūsdienās.

Un tikpat labi varētu piebilst, ka katrs, kurš patiesi interesējas par atjaunoto patiesību, kādā brīdī savos meklējumos nonāk turpat, kur reiz atradās Džozefs Smits. Viņam ir jāvēršas pie Visuvarenā un jāiegūst gudrība no Dieva caur atklāsmi, ja viņš vēlas nokļūt uz šīs šaurās jo šaurās takas, kura ved uz mūžīgo dzīvi” (Doctrinal New Testament Commentary, 3. sēj. [1965.–1973. g.], 3:246–247).

Elders M. Rasels Balards, no Divpadsmit apustuļu kvoruma, uzsvēra to, ka ir svarīgi mūsdienās lūgt Dievu:

„Šobrīd mēs dzīvojam pasaulē, kurā cilvēki nejautā Dievam, liekas, ka viņi vēlas jautāt meklēšanas portālam Google. Pat ticības jautājumos ir daudzi, kuri uzticas vairāk internetam, ka tas dos viņiem pareizas, godīgas un līdzsvarotas atbildes uz viņu jautājumiem, nekā viņi uzticas pilnīgajam patiesības avotam, mūsu Debesu Tēvam. …

… Šodien internets ir pilns smalkās viltības, gaidot, lai piekrāptu nezinošus un nepieredzējušus cilvēkus.

Mūsu evaņģēlija patiesības meklējumos mums ne tikai vajag atrast uzticamus avotus, bet mums arī vajadzētu ikdienas dzīves gaitās atvēlēt līdzvērtīgi daudz laika Tam Kungam. Mums vajag studēt Svētos Rakstus un Tā Kunga kalpu vārdus. Mums vajadzētu dzīvot taisnīgi Dieva priekšā — mums vajadzētu darīt Viņa gribu [skat. Jāņa 7:16–17]. Un mēs nekad nevarēsim pārvērtēt nozīmi tam, cik svarīgi ir vērsties pie Dieva, meklējot atbildes uz mūsu šaubām garīgajās lietās, un uzticēties Viņa iedvesmai un vadībai” („Women of Dedication, Faith, Determination, and Action” [uzruna Brigama Janga universitātes sieviešu konferencē, 2015. g. 1. maijs], ce.byu.edu/cw/womensconference).

Jēkaba 1:6. „Lūgt ticībā”

Elders Deivids A. Bednārs, no Divpadsmit apustuļu kvoruma, paskaidroja, ko nozīmē — lūgt ticībā:

„Klasisks piemērs par lūgšanu ticībā ir Džozefs Smits un Pirmā vīzija. Kad jaunais Džozefs centās uzzināt patiesību par reliģiju, viņš izlasīja [Jēkaba 1:5–6]. …

Lūdzu, ievērojiet prasību lūgt ticībā — kas, atbilstoši manai izpratnei, nozīmē nepieciešamību ne tikai teikt, bet arī darīt, divkāršu pienākumu — gan lūgt, gan izpildīt prasību sazināties un rīkoties” („Lūgt ticībā” (vispārējās konferences runa), Ensign vai Liahona, 2008. g. maijs, 94. lpp.).

Jēkaba 1:14; 4:7–8. Stāties pretī kārdinājumam

Elders Ričards G. Skots, Divpadsmit apustuļu kvoruma loceklis, mācīja:

„Kad jūs esat apņēmušies pastāvēt par to, kas ir patiess, kad jūs esat noteikuši savus personīgos uzvedības standartus un esat noslēguši derību ievērot tos, un, ja tad nāks kārdinājumi, bet jūs rīkosieties saskaņā ar jūsu standartiem, jūs saņemsiet lielāku spēku — pāri jūsu pašu spējām, ja tas būs nepieciešams. Grūtības nāk tad, kad jūs iesaistāties cīņā ar kārdinājumu bez noteikta plāna” („Do What Is Right”, Ensign, 1997. g. jūn., 53. lpp.).

Elders Boids K. Pekers no Divpadsmit apustuļu kvoruma teica:

„Ja jūs spējat kontrolēt savas domas, jūs varat pārvarēt ieradumus, pat degradējošus personīgos ieradumus. Ja jūs spējat iemācīties kontrolēt tās, jums būs laimīga dzīve. …

Kad esat iemācījušies attīrīt savu prāta skatuvi no necienīgām domām, nodarbiniet to ar vērtīgu lietu mācīšanos. Izmainiet savu apkārtējo vidi, lai apkārtējās lietas iedvesmotu uz labām un pacilājošām domām. Piepildiet šo skatuvi ar lietām, kas ir taisnīgas” („Inspiring Music—Worthy Thoughts”, Ensign, 1974. g. jan., 28. lpp.).