28. stunda: Mateja 25:1–13

28. stunda

Mateja 25:1–13

Ievads

Kad Jēzus Kristus Eļļas kalnā mācīja Saviem mācekļiem par Viņa Otro atnākšanu, Viņš mācīja līdzību par desmit jaunavām.

Ieteikumi stundas mācīšanai

Mateja 25:1–13

Jēzus Kristus māca līdzību par desmit jaunavām

Aiciniet kādu studentu skaļi nolasīt šo atgadījumu, kuru sniedzis elders Džefrijs R. Holands, no Divpadsmit apustuļu kvoruma, par jaunu vīrieti, kurš, tikko atgriezies no misijas, liecību sapulcē dalījās personīgā pieredzē. Aiciniet studentus iztēloties, kā viņi varētu justies, ja būtu jaunais vīrietis šajā stāstā.

„Viņš pastāstīja, ka neilgi pēc tam, kad 18 gadu vecumā bija ordinēts par elderu, viņš devās mājās no satikšanās. Šīs satikšanās laikā bija noticis kas tāds, par ko viņš nebija lepns. Viņš sīkāk neko nepaskaidroja, un publiski tas viņam arī nebija jādara. Līdz pat šai dienai es nezinu, kas tieši bija noticis, taču tas bija pietiekami nopietni, lai tas ietekmētu viņa garu un viņa pašcieņu.

Kad viņš kādu laiku bija sēdējis mašīnā pie savas mājas piebraucamā ceļa, visu pārdomāja un izjuta patiesu nožēlu par notikušo, viņa māte, kas nebija Baznīcas locekle, izmisīgi steidzās taisnā ceļā no mājas līdz viņa automašīnai. Viņa nekavējoties pastāstīja, ka šī jaunieša jaunākais brālis, nupat mājās saļimstot, ir guvis spēcīgu galvas savainojumu un ka viņam ir krampju un lēkmes pazīmes. Tēvs, kurš nebija Baznīcas loceklis, nekavējoties piezvanīja ātrajai medicīniskajai palīdzībai, taču viņu ierašanās prasīs zināmu laiku.

„Nāc un dari kaut ko!” viņa sauca. „Vai tad tavā Baznīcā nav pieņemts šādās situācijās kaut ko darīt? Tev ir priesterība. Nāc un dari kaut ko!” …

Šovakar, kad kādam, kuru viņš tik ļoti mīl un kuram bija nepieciešama viņa ticība un viņa spēks, šis jaunietis nevarēja palīdzēt. Ņemot vērā tās sajūtas, ar kurām viņš nupat bija cīnījies, un kompromisu dēļ, kuros viņš bija ielaidies, — lai kādi tie būtu, — viņš nespēja sevi piespiest doties Tā Kunga priekšā un lūgt nepieciešamo svētību” („The Confidence of Worthiness”, Liahona, 2014. g. apr., 58.–59. lpp.).

Ko jūs domātu, ja jūs būtu jaunais vīrietis šajā situācijā? Kādēļ ir tik svarīgi vienmēr būt gataviem?

Parādiet attēlu Līdzība par desmit jaunavām (Evaņģēlija mākslas darbu grāmata [2009], nr. 53; skat. arī vietnē LDS.org). Atgādiniet studentiem: kamēr Jēzus Kristus bija Eļļas kalnā kopā ar Saviem mācekļiem, Viņš tiem mācīja par Savu Otro atnākšanu (skat. Mateja 24. nod.). Tad Viņš mācīja līdzību par desmit jaunavām, lai ilustrētu, kā būt gataviem Viņa Otrajai atnākšanai.

Aiciniet kādu studentu skaļi nolasīt Mateja 25:1–4. Lūdziet pārējos audzēkņus sekot līdzi, meklējot līdzības galvenos simbolus. Aiciniet viņus pastāstīt, ko ir atraduši. Uz tāfeles uzrakstiet šādas frāzes:

līgavainis

gudrās un ģeķīgās jaunavas

lukturi un eļļa

Paskaidrojiet, ka jūdu tradīcijas noteica, ka līgavainis kopā ar tuviem draugiem naktī parasti devās uz līgavas namu, kur notika kāzu ceremonija. Pēc ceremonijas kāzu viesi devās uz līgavaiņa namu uz mielastu. Kāzu visiem, kas pievienojās gājienam, vajadzēja būt pašiem saviem lukturiem vai lāpām, kas apliecināja, ka viņi ir daļa no kāzu svinībām un paspilgtinātu pasākuma spožumu un skaistumu.

Aiciniet vairākus studentus pēc kārtas skaļi nolasīt Mateja 25:5–13. Aiciniet pārējos audzēkņus sekot līdzi, meklējot, ko izdarīja piecas gudrās jaunavas un ko izdarīja piecas ģeķīgās jaunavas.

Ko izdarīja piecas gudrās jaunavas? Ko izdarīja piecas ģeķīgās jaunavas?

Pievērsiet studentu uzmanību uz tāfeles uzrakstītajiem līdzības simboliem. Lūdziet audzēkņus ierosināt, ko katrs simbols varētu nozīmēt.

Uzrakstiet uz tāfeles Jēzus Kristus līdzās vārdam līgavainis. Paskaidrojiet, ka frāze „kad līgavainis kavējās nākt” (5. pants) un „nakts vidū balss atskanēja” (6. pants) attiecas uz Jēzus Kristus Otro atnākšanu.

Ko mēs varam mācīties par Jēzus Kristus Otro atnākšanu no šīm frāzēm?

Paskaidrojiet, ka gan gudrās, gan ģeķīgās jaunavas, kas bija aicinātas uz mielastu, simbolizē Baznīcas locekļus (skat. Dalins H. Oukss, „Preparation for the Second Coming”, Ensign vai Liahona, 2004. g. maijs, 8. lpp.). Līdzās gudrās un ģeķīgās jaunavas uzrakstiet Baznīcas locekļi.

Aiciniet studentus pārskatīt Mateja 25:8–9 un pārdomāt, kāpēc gudrās jaunavas nedalījās savā eļļā ar ģeķīgajām jaunavām. Aiciniet kādu studentu nolasīt tālāk doto prezidenta Spensera V. Kimbala izteikumu. Aiciniet pārējos audzēkņus ieklausīties, ko var simbolizēt eļļa un kāpēc ar to nav iespējams dalīties.

„Tā nebija savtība vai nelaipna rīcība. Ar eļļu, kas izgaismo ceļu un kliedē tumsu, nav iespējams dalīties. Kā var dalīties ar paklausību desmitās tiesas principam, ar mierīgu prātu, kas nāk no taisnīgas dzīvošanas, ar uzkrātām zināšanām? Kā var dalīties ticībā vai liecībā? Kā var dalīties savā domāšanas veidā vai šķīstībā, vai misijas pieredzē? Kā var dalīties tempļa apmeklēšanas privilēģijās? Katram ir jāiegūst šāda eļļa pašam. …

Līdzībā eļļu varēja iegādāties pie pārdevējiem. Mūsu dzīvē gatavības eļļa tiek uzkrāta pa vienai lāsei, taisnīgi dzīvojot. … Katra ziedošanās pilna rīcība un paklausība ir lāse, kas papildina mūsu krājumus” (Faith Precedes the Miracle [1972], 255.–256. lpp.).

Ko šajā līdzībā simbolizē eļļa? (Līdzās lukturi un eļļa pierakstiet studentu atbildes, piem., garīga sagatavošanās, liecība, ticība, pievēršanās un pieredze. Lai sniegtu lielāku ieskatu par eļļas simbolismu, jūs varat ierosināt, lai studenti izlasa Mācības un Derību 45:56–57 un mijnorādi uz Mateja 25:8.)
Kādu patiesu mācību mēs varam apgūt no šīs līdzības un prezidenta Kimbala izskaidrojuma par garīgās sagatavotības aizņemšanos? (Kad studenti atbild, uzrakstiet uz tāfeles šo patieso mācību: Mēs nevaram aizņemties no citiem garīgo sagatavotību.)
Ko jūs varat mācīties no šiem pantiem par to, kā sagatavoties Otrajai atnākšanai? (Studenti var izteikties dažādi, taču pārliecinieties, ka viņi atpazīst šādu patieso mācību: Mēs varam sagatavoties Otrajai atnākšanai, palielinot savu liecību un pievēršanos, esot taisnīgi ikdienā. Uzrakstiet šo patieso mācību uz tāfeles.)

Izdaliet studentiem papildinošā izdales materiāla kopijas. Aiciniet viņus izdales materiālā atzīmēt veidus, kādā viņi var iegūt garīgās sagatavotības „eļļu”.

izdales materiāls, Sagatavošanās Glābēja Otrajai atnākšanai

Pēc pietiekami ilga laika aiciniet dažus studentus dalīties dažās savās idejās ar pārējiem audzēkņiem.

Palūdziet kādam studentam skaļi nolasīt Mateja 25:10–12.. Lūdziet pārējiem audzēkņiem sekot līdzi, meklējot, ko līgavainis teica ģeķīgajām jaunavām. Lūdziet studentus dalīties ar atrasto.

Paskaidrojiet, ka Džozefa Smita veiktais Mateja 25:11 tulkojums skaidro, ka līgavainis teica: „Jūs Mani nezināt”..

Ko šis izteikums „jūs Mani nezināt” mums stāsta par piecām ģeķīgajām jaunavām? Ar ko atšķiras: pazīt To Kungu un zināt par Viņu?
Ko mēs varam mācīties no šī panta par to, kas mums ir jādara, lai būtu gatavi Tā Kunga atnākšanai? (Palīdziet studentiem atpazīt šo principu: Lai mēs būtu gatavi Tā Kunga atnākšanai un būtu cienīgi palikt Viņa klātbūtnē, mums Viņš ir jāiepazīst.)
Kādas pieredzes pēdējā laikā jums ir palīdzējušas labāk iepazīt Glābēju?

Atgādiniet studentiem par stāstu šīs stundas sākumā, kurā jaunais priesterības nesējs nebija gatavs, kad tas bija nepieciešams. Paskaidrojiet, ka jaunais vīrietis steidzās uz kāda gados vecāka vīrieša, kurš bija viņa bīskapijas loceklis, māju tajā pašā ielā. Gados vecākais vīrietis deva jaunākajam brālim svētību, kas stabilizēja viņa stāvokli, līdz ieradās mediķi. Aiciniet kādu studentu skaļi nolasīt šī jaunā vīrieša liecību, kuru atstāstīja elders Holands:

„Neviens, kas nav saskāries ar to, ko es tovakar pieredzēju, nekad nepazīs tādas kauna un nožēlas sajūtas, kas mani pārņēma, nejuzdamies cienīgs pielietot savu priesterību. Tās man ir sāpīgas atmiņas, jo es biju nepieciešams paša brālim un vecākiem, kuri nebija Baznīcas locekļi, kuri bija nobijušies un kuriem bija tiesības sagaidīt no manis ko vairāk. Taču šodien, stāvēdams jūsu priekšā, es varu ko apsolīt,” viņš teica. „Es neesmu pilnīgs, taču turpmāk, pēc tā vakara, es nekad neesmu darījis neko tādu, kas varētu man liegt ar pārliecību vērsties pie Tā Kunga un nepieciešamības gadījumā prasīt Viņa palīdzību. Par personīgo cienīgumu šajā pasaulē, kurā mēs dzīvojam, ir jācīnās,” viņš atzina, „taču tā ir cīņa, kurā es gūstu uzvaru. Es vienreiz savā dzīvē esmu izjutis spēcīgu vainas apziņu, un, cik vien tas ir atkarīgs no manis, es negrasos to atkal pieredzēt. Un, protams,” noslēgumā viņš teica, „es varu izdarīt visu, lai tā arī būtu” („The Confidence in Worthiness”, 59. lpp.).

Lūdziet studentiem apdomāt, kas viņiem ir jādara, lai būtu garīgi sagatavoti Tā Kunga Otrajai atnākšanai un būtu cienīgi palikt Viņa klātbūtnē. Jūs varat mudināt viņus apvilkt vienu vai divas rīcības, kuras viņi uzskaitīja izdales materiālā, un noteikt mērķi — rīkoties tā, lai viņi būtu garīgi labāk sagatavoti. Aiciniet viņus paņemt uz mājām savus izdales materiālus kā atgādinājumu par savu mērķi.

Komentāri un skaidrojumi

Mateja 25:1–4. Gudrās un ģeķīgās jaunavas

Elders Dalins H. Oukss, no Divpadsmit apustuļu kvoruma, mācīja, ko simbolizē desmit jaunavas:

„Desmit jaunavas acīmredzami simbolizē Kristus Baznīcas locekļus, jo visas bija ielūgtas uz kāzu mielastu un visas zināja, kas bija nepieciešams, lai līgavaiņa atnākšanas brīdī tiktu pieņemtas. Taču tikai puse bija sagatavojusies, kad viņš ieradās („Preparation for the Second Coming”, Ensign vai Liahona, 2004. g. maijs, 8).

Mateja 25:1–13. Līdzība par desmit jaunavām un mūsu liecības

Elders Deivids A. Bednārs, Divpadsmit apustuļu kvoruma loceklis, paskaidroja:

„Tagad es vēlos izmantot vienu no daudziem iespējamiem skaidrojumiem līdzībai par desmit jaunavām, lai izceltu sakarību starp liecību un pievēršanu. Desmit jaunavas, no kurām piecas bija gudras un piecas bija ģeķīgas, ņēma savus lukturus un izgāja līgavainim pretim. Lūdzu, domājiet par jaunavu lukturiem kā par liecību lukturiem. Ģeķīgās jaunavas ņēma savus liecības lukturus, bet eļļu tās nepaņēma sev līdzi. Apdomājiet, ka eļļa ir pievēršanās eļļa. …

Vai piecas gudrās jaunavas bija savtīgas un nevēlējās dalīties, vai arī tās pareizi norādīja, ka pievēršanās eļļu nevar aizņemties? Vai garīgo spēku, kas iegūts, pastāvīgi paklausot baušļiem, var nodot kādam citam? Vai tās zināšanas, kas iegūtas, uzcītīgi studējot un pārdomājot Svētos Rakstus, var atdot kādam, kam tās ir nepieciešamas? Vai to mieru, kuru evaņģēlijs nes uzticīgam pēdējo dienu svētajam, var nosūtīt cilvēkam, kurš piedzīvo nelaimi vai lielas grūtības? Uz katru no šiem jautājumiem ir nepārprotama atbilde — nē.

Gudrās jaunavas pareizi norādīja, ka ikvienam no mums ir „jāpērk sev”. Šīs iedvesmotās sievietes nerunāja par biznesa darījumu; viņas uzsvēra mūsu individuālo atbildību — uzturēt savas liecību lampas košas un izveidot lielus pievēršanās eļļas krājumus. Šo vērtīgo eļļu var iegūt pilienu pa pilienam — „rindiņu pa rindiņai [un] priekšrakstu pēc priekšraksta” (2. Nefija 28:30), pacietīgi un neatlaidīgi. Nav iespējams īsāks ceļš, nav iespējama sagatavošanās pēdējā minūtē.

Tādējādi esiet uzticīgi, vienmēr lūdziet, lai jūsu lampas būtu gatavas un degošas, un eļļa būtu jums līdz, un jūs būtu gatavi līgavaiņa atnākšanas brīdī” (M&D 33:17)” („Pievērsti Tam Kungam” (vispārējās konferences runa) Ensign vai Liahona, 2012. g. nov., 109. lpp.).

Elders Brūss R. Makonkijs, no Divpadsmit apustuļu kvoruma, raksturoja desmit jaunavas:

„Piecas ir cītīgas un ziedojas, kamēr otras piecas ir neaktīvas un vienaldzīgas; desmit jaunavām bija liecība par Jēzu, taču tikai piecas izrādīja nepieciešamo drosmi” (Doctrinal New Testament Commentary, 3 sēj. [1965–1973], 1:685).

Mateja 25:6. Līgavaiņa pusnakts ierašanās nozīmīgums

Jēzus Kristus nāks tad, kad neviens to negaidīs. Prezidents Spensers V. Kimbals paskaidroja:

„Ģeķīgajām jaunavām bija vēlme iegādāties eļļu. Viņas zināja, ka eļļa viņām ir vajadzīga. Viņas tikai vilcinājās, nezinādamas, kad līgavainis nāks. …

Pusnakts ir pārāk vēlu tiem, kas ir vilcinājušies” (Faith Precedes the Miracle [1972], 256. lpp.).

Mateja 25:7. Jaunavas „cēlās un sakārtoja savus lukturus”

Frāze „sakārtoja savus lukturus” (Mateja 25:7) nozīmē, ka jaunavas pagrieza savu lukturu degli tā, lai liesma varētu spoži degt.