29. stunda: Mateja 25:14–46

29. stunda

Mateja 25:14–46

Ievads

Kad Jēzus Kristus Eļļas kalnā mācīja Saviem mācekļiem par Viņa Otro atnākšanu, Viņš pielīdzināja līdzību par talentiem. Vēl Viņš paskaidroja: kad Viņš atkal nāks, Viņš nošķirs taisnīgos no ļaunajiem.

Ieteikumi stundas mācīšanai

Mateja 25:14–30

Jēzus Kristus māca Saviem mācekļiem līdzību par talentiem

Pirms stundas sākuma vienā telpas pusē nolieciet piecas monētas un otrā pusē — divas monētas. Ielieciet savā kabatā astoņas monētas.

Lai sāktu stundu, aiciniet trīs studentus iznākt klases priekšā, lai palīdzētu jums izspēlēt līdzību, kuru Jēzus Kristus mācīja Saviem mācekļiem kā daļu no Savas mācības par Viņa Otro atnākšanu.

Aiciniet kādu studentu skaļi nolasīt Mateja 25:14–18. Aiciniet pārējos audzēkņus sekot līdzi, meklējot, ko katrs kalps saņēma un ko viņš ar to izdarīja.

Ko kungs iedeva katram kalpam? (Paskaidrojiet, ka talenti šajā līdzībā bija naudas summa. Izņemiet no savas kabatas astoņas monētas un iedodiet piecas monētas vienam studentam, divas — citam studentam un vienu — trešajam studentam.)
Ko katrs kalps izdarīja ar naudu, kuru viņam iedeva?

Aiciniet studentu, kuram ir piecas monētas, sameklēt papildu piecas monētas vienā telpas pusē. Lūdziet studentu, kuram ir divas monētas, sameklēt papildu divas monētas citā telpas pusē. Aiciniet studentu ar vienu monētu paslēpt monētu vai izlikties, ka aprok šo monētu.

Aiciniet studentus atdot jums monētas un apsēsties. Pierakstiet uz tāfeles līdzības elementus (bez skaidrojumiem iekavās):

Kalpu kungs (Tas Kungs, Jēzus Kristus)

Kalps (Tā Kunga mācekļi)

Talenti (Dāvanas un spējas, kuras Tas Kungs deva Saviem mācekļiem)

Ko varētu simbolizēt šīs līdzības elementi? (Paskaidrojiet, ka dažas dāvanas un spējas, kas mums ir mirstībā, tika saņemtas un attīstītas mūsu pirmsmirstīgajā dzīvē. Mēs varam izvēlēties attīstīt šīs un citas dāvanas mirstībā.)
Saskaņā ar Mateja 25:15 kāpēc kungs katram kalpam iedeva citādu naudas summu? (Kad studenti atbild, norādiet, ka frāze „pēc viņa spējām” norāda, ka Dievs ikvienam dod dāvanas un spējas, kas mums nepieciešamas mūsu situācijā.)

Nolasiet šos jautājumus un aiciniet studentus tos pārdomāt:

Kurš kalps ir vislīdzīgākais jums: tas, kam doti pieci talenti, divi talenti vai viens talents? Kāpēc?

Aiciniet kādu studentu skaļi nolasīt Mateja 25:19–21. Palūdziet pārējiem audzēkņiem sekot līdzi, meklējot, ko kungs teica kalpam, kurš bija saņēmis piecus talentus.

Ko kungs teica pirmajam kalpam?

Paskaidrojiet, ka „iecelšu pār daudzumu” un „ieej sava kunga priekā” (Mateja 25:21) attiecas uz mūsu dievišķā potenciāla piepildīšanu un mūžīgās dzīves kopā ar Debesu Tēvu saņemšanu.

Kādu principu mēs varam mācīties no pirmā kalpa pieredzes? (Viens no principiem, kuru studenti varētu atpazīt, ir: Ja mēs uzticīgi izmantojam tās dāvanas un spējas, kuras Tas Kungs mums ir devis, tad mēs varam piepildīt mūsu dievišķo potenciālu un saņemt mūžīgo dzīvi.)
Kādus piemērus jūs varat minēt tam, kā mēs varam uzticīgi izmantot tās dāvanas un spējas, kuras Tas Kungs mums ir devis?

Norādiet, ka otrais kalps būtu varējis sūdzēties, kad viņš redzēja, ka pirmais kalps saņēma piecus talentus un viņš bija saņēmis tikai divus talentus. Tā vietā viņš uzticīgi izmantoja tos talentus, kas tika doti viņam.

Aiciniet kādu studentu skaļi nolasīt Mateja 25:22–23. Lūdziet pārējos audzēkņus sekot līdzi, meklējot, ko kungs teica kalpam, kurš bija saņēmis divus talentus.

Ko kungs teica kalpam, kurš bija saņēmis divus talentus?
Lai gan kungs bija devis pirmajiem diviem kalpiem dažādas naudas summas, kāpēc, jūsuprāt, kungs abiem kalpiem atbildēja vienādi?
Kādu principu mēs varam mācīties no tā vīrieša pieredzes, kurš saņēma divus talentus? (Lai gan studenti var izteikties dažādi, viņiem vajadzētu atpazīt šādu principu: Tas Kungs mūs svētīs, ja mēs uzticīgi izmantosim tās dāvanas un spējas, kuras Viņš mums ir devis, neskatoties uz to, cik daudz vai kādas tās ir. Studentu vārdiem uzrakstiet šo principu uz tāfeles.)

Lūdziet pārējos audzēkņus pārdomāt, vai viņiem kādreiz ir bijusi sajūta, ka kādam ir vairāk vai labākas dāvanas un spējas nekā viņiem. Norādiet uz principu, ko tikko uzrakstījāt uz tāfeles.

Kā šis princips var mums palīdzēt, kad mums ir sajūta, ka kāds cits ir saņēmis vairāk vai labākas dāvanas nekā mēs?

Aiciniet kādu studentu nolasīt šo eldera Kventina L. Kuka, Divpadsmit apustuļu kvoruma locekļa, izteikumu:

„Mūsu talantu pieaugums ir labākā mēraukla mūsu personīgajai izaugsmei. … Svētību salīdzināšana gandrīz noteikti mazinās prieku. Mēs nevaram vienlaikus būt pateicīgi un skaudīgi. Ja mēs patiesi vēlamies Tā Kunga Garu un pieredzēt prieku un laimi, mums vajadzētu priecāties par savām svētībām un būt pateicīgiem” („Rejoice!” Ensign, 1996. g. nov., 29., 30. lpp.)

Kā mēs varam atklāt tās dāvanas un spējas, kuras Tas Kungs mums ir devis?

Iedodiet katram studentam papīra lapu un palūdziet viņiem lapas augšā uzrakstīt savu vārdu. Aiciniet viņus nodot savu lapu studentam, kas sēž viņiem līdzās. Lūdziet studentiem uzrakstīt kādu dāvanu vai spēju, kuru viņi saskata tajā cilvēkā, kura vārds uzrakstīts uz papīra lapas. Dodiet norādījumus turpināt padot lapas uz priekšu un pierakstīt dāvanas un spējas, kuras viņi ir ievērojuši.

Pēc dažām minūtēm palūdziet studentus atdot papīra lapas to īpašniekiem. Dodiet studentiem laiku izlasīt dāvanas un spējas, kuras citi viņos saskata. Tad lūdziet viņus uz savas papīra lapas uzrakstīt atbildi uz šādu jautājumu:

Kā tu varētu izmantot vienu no savām dāvanām, lai virzītu uz priekšu Tā Kunga darbu?

Norādiet, ka līdzība par talentiem ietver brīdinājumus attiecībās uz dāvanām un spējām, kas mums ir dotas. Aiciniet vairākus studentus pēc kārtas skaļi nolasīt Mateja 25:24–30. Lūdziet pārējos klases audzēkņus sekot līdzi, meklējot, ko kungs teica kalpam, kas paslēpa talentu. Kad ir nolasīts 27. pants, paskaidrojiet, ka augļi nozīmē procentus (ienākumus, kas iegūti no naudas ieguldījuma vai aizdošanas).

Kāpēc pēdējais kalps paslēpa savu talentu? Ko kungs teica par sava kalpa izvēli?
Lai gan kalps nebija zaudējis sava kunga naudu, kas kalpa rīcībā nebija pareizi?
Ko, jūsuprāt, kungs būtu teicis, ja kalps būtu atnesis atpakaļ divus talentus?
Kas notika ar talentu, kuru kungs iedeva kalpam? (Viņam to atņēma un atdeva citam.)

Aiciniet kādu studentu nolasīt šo eldera Stērlinga V. Sila, no Septiņdesmitajiem, izteikumu. Lūdziet pārējos audzēkņus saklausīt, kāpēc mēs zaudējam dāvanas un spējas, ja mēs tās neizmantojam labam nolūkam.

„[Trešais kalps] zaudēja ne tāpēc, ka viņš izdarīja ko nepareizu, bet gan tāpēc, ka viņa bailes viņam vispār liedza kaut ko darīt. Tomēr tieši tādēļ mēs zaudējam lielāko daļu mūsu svētību. …

… Kad cilvēks neizmanto savas rokas muskuļus, tas zaudē savu spēku. … Kad mēs neattīstām savas spējas, mēs tās zaudējam. Kad cilvēki pagātnē negodāja priesterību, tā viņiem tika atņemta. … Ne garīgi, ne mentāli, ne fiziski talanti neattīstās, kad tos aprok zemē” (The Law of the Harvest [1963], 375. lpp.).

Kādus principus mēs varam mācīties no kalpa, kas paslēpa savu talentu? (Studenti var sniegt dažādas atbildes, taču pārliecinieties, ka viņi atpazīst šādu patiesu principu: Bailes mums var liegt izmantot tās dāvanas un spējas, kuras Tas Kungs mums ir devis. Ja mēs neattīstām un neizmantojam savas garīgās dāvanas labam nolūkam, tad mēs tās zaudēsim.)
Kā bailes var mums liegt darīt labu ar savām dāvanām un spējām?

Sniedziet studentiem iespēju liecināt par principiem, kurus viņi ir atklājuši. Mudiniet viņus izmantot savas dāvanas un spējas, lai virzītu uz priekšu Tā Kunga darbu.

Mateja 25:31–46

Glābējs atklāj daudzas zīmes un notikumus, kas būs pirms Viņa Otrās atnākšanas

Parādiet attēlu Otrā atnākšana (Evaņģēlija mākslas darbu grāmata [2009], nr. 66, skat. arī vietnē LDS.org). Aiciniet kādu studentu skaļi nolasīt Mateja 25:31–33. Aiciniet pārējos audzēkņus sekot līdzi, meklējot, ko Tas Kungs darīs ar ļaudīm uz Zemes pēc Viņa Otrās atnākšanas?

Ko Tas Kungs darīs ar ļaudīm uz Zemes pēc Viņa Otrās atnākšanas?
Kādus dzīvniekus Tas Kungs izmantoja par ļauno ļaužu simbolu? Un taisnīgo?

Sadaliet studentus pa pāriem. Aiciniet pusi pārniecību kopā skaļi izlasīt Mateja 25:34–40, meklējot, kā Tas Kungs noteiks, vai cilvēks ir „avs” (Mateja 25:32–33). Aiciniet otru pusi pārniecību kopā skaļi izlasīt Mateja 25:41–46, meklējot, kā Tas Kungs noteiks, vai cilvēks ir „āzis” (Mateja 25:32–33).

Pēc pietiekami ilga laika aiciniet katru pāri sadarboties ar kādu pārniecību, kas lasīja citu rakstvietu. Palūdziet studentiem apkopot, ko viņi izlasīja, un pārrunāt savās grupās šos jautājumus:

Kā Tas Kungs atšķir tos, kas Viņu mīl (avis), un tos, kas nemīl (āžus)?
Kādus principus mēs varam mācīties no šiem pantiem?

Aiciniet vienu cilvēku no katras grupas uzrakstīt uz tāfeles principu, kuru viņi atklāja savā grupā. Studentiem vajadzētu atpazīt līdzīgus principus: Kad mēs mīlam un kalpojam citiem, mēs parādām savu mīlestību pret To Kungu. Kad mēs noraidām citu cilvēku vajadzības, mēs noliedzam To Kungu.

Lai palīdzētu studentiem saprast šos principus, uzdodiet šādus jautājumus:

Kā tāds cilvēks, kas atrastos pie Tā Kunga labās rokas, izturētos pret savu mazo māsiņu, kura lūdz palīdzību mājasdarba izpildē?
Kā tāds cilvēks, kas atrastos pie Tā Kunga kreisās rokas, izturētos pret studentu, kuram gaitenī no rokām izkrīt grāmatas?
Kā izpratne par šiem principiem palīdz mums uzlabot savas attiecības ar citiem cilvēkiem?

Aiciniet studentus apdomāt, kā viņi ir izturējušies pret citiem pēdējo 24 stundu laikā. Aiciniet viņus pārdomāt, vai viņi izvēlētos rīkoties citādi, ja viņi nākotnē nonāktu līdzīgā situācijā. Mudiniet studentus apdomāt, kā viņi daudz biežāk var mīlēt citus un kalpot citiem, un aiciniet viņus rīkoties saskaņā ar šo plānu. Jūs varat pasekot līdzi studentiem, kad nākamo reizi satiksities, un aicināt viņus pastāstīt kādas pozitīvas pieredzes.

Komentāri un skaidrojumi

Mateja 25:15. „Viņš deva … katram pēc viņa spējām”

Prezidents Džeimss E. Fausts, no Augstākā prezidija, runāja par dažādajām dāvanām, kas mums ir dotas:

„Tas Kungs uztic visiem Saviem kalpiem, tajā skaitā katram priesterības nesējam, garīgus talantus. … Lai gan mums visiem nav vienāda pieredze, spējas un spēks, mums ir dažādas iespējas pielietot šīs garīgās dāvanas, un mēs būsim atbildīgi par to, kā izmantojam mums dotās dāvanas un iespējas” („I Believe I Can, I Knew I Could”, Ensign, 2002. g. nov., 50. lpp.).