Éxodo 21–34 (Unidad 11)

Material de preparación para el maestro del curso de estudio individual supervisado

Resumen de lecciones diarias de estudio individual supervisado

El siguiente resumen de las doctrinas y los principios que los alumnos aprendieron al estudiar Éxodo 21–34 (unidad 11) no se ha creado con la intención de que se enseñe como parte de la lección. La lección que enseñe se centra sólo en algunas de esas doctrinas y principios. Siga las impresiones del Espíritu Santo conforme considera las necesidades de sus alumnos.

Día 1 (Éxodo 21–24)

Los alumnos aprendieron que si quebrantamos las leyes de Dios, Él requerirá que hagamos una restitución. También aprendieron que el hacer convenios con el Señor y guardarlos nos ayuda a estar preparados para recibir las bendiciones de la expiación de Jesucristo. A partir de las experiencias de Moisés y de otras personas en el monte Sinaí, se les ha recordado a los alumnos que Jesucristo se revela a Sus siervos escogidos.

Día 2 (Éxodo 25–31)

Mientras los alumnos estudiaron acerca del tabernáculo, aprendieron que el Señor nos manda construir templos para que pueda morar entre nosotros y en ellos pueda comunicarnos Sus convenios y Sus mandamientos. También aprendieron que cuando seguimos a Jesucristo y aplicamos la Expiación, Él nos purificará y nos santificará.

Día 3 (Éxodo 32 )

Del relato en el que los israelitas quebrantan su convenio con el Señor y adoran un becerro de oro, los alumnos aprendieron que cuando rechazamos al Señor y Sus mandamientos nos corrompemos a nosotros mismos. Los alumnos también consideraron dos verdades fundamentales: Jesucristo es nuestro Mediador ante el Padre, y Jesucristo tomó sobre Sí nuestros pecados.

Día 4 (Éxodo 33–34)

De las consecuencias de que los israelitas quebrantaran su convenio, los alumnos aprendieron que el pecado nos aleja del Señor. Aprendieron que el Señor es misericordioso y que perdona; también es justo de una manera perfecta y nos hará responsables de nuestros pecados. Los alumnos reconocieron que deben ser fieles a las ordenanzas y los convenios del Sacerdocio Aarónico a fin de estar preparados para recibir las ordenanzas y los convenios del Sacerdocio de Melquisedec.

Introducción

Esta lección proporciona la oportunidad de que los alumnos participen a medida que aprenden más acerca del tabernáculo que Dios mandó que los hijos de Israel construyeran.

Sugerencias para la enseñanza

Éxodo 25:10–Éxodo 30

El Señor revela el patrón para construir y preparar el mobiliario del tabernáculo

Si es posible, muestre la lámina La pila bautismal del templo (Libro de obras de arte del Evangelio, 2009, Nº 121; véase también LDS.org).

¿Qué creen que representan los 12 bueyes que están alrededor de la pila bautismal?
¿Cuál creen que es el propósito de los símbolos que se utilizan en el templo?

Pida a los alumnos que mediten en el posible significado del simbolismo del tabernáculo a medida que sigan estudiado Éxodo 25–27, 30.

Invite a un alumno a leer en voz alta Éxodo 25:10–22, y pida al resto de los alumnos que siga la lectura en silencio y que dibuje en un papel el objeto del templo que se describe en esos versículos. Mientras los alumnos leen acerca del propiciatorio, explíqueles que se refiere a la cubierta del arca. Quizá también podría explicar que la palabra querubines se refiere a seres o criaturas celestiales cuya forma exacta se desconoce. Las alas quizás sean símbolos de su movimiento y poder. (Véase la Guía para el Estudio de las Escrituras, cherub“Querubines”.)

Después de que los alumnos terminen de dibujar, podría invitarlos a mostrar sus obras a la clase. Explique que el arca (llamada algunas veces el arca del convenio o el arca del testimonio) era la pieza central del tabernáculo y representaba la presencia del Señor o el lugar en el que se reunían Dios y Sus hijos.

En la pizarra, dibuje solamente el contorno del tabernáculo (en azul) tal como se muestra en el esquema adjunto:

Explique que en Éxodo 26 leemos que el Señor mandó a Israel que construyera la tienda del tabernáculo con tablas y cortinas. También les mandó que hicieran una cortina llamada velo para dividir el tabernáculo en dos habitaciones. (Rotule el Velo que divida las habitaciones que dibujó en la pizarra.)

Invite a un alumno a leer en voz alta Éxodo 26:33–34, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para averiguar qué nombre se dio a las dos habitaciones.

¿Qué nombre se dio a las dos habitaciones? (Rotule El Lugar Santo y El Lugar Santísimo en la pizarra, tal como se muestra en el esquema.)
¿En qué habitación se habría de guardar el arca? (El lugar santísimo. Escoja uno de los dibujos del arca de uno de los alumnos y colóquelo en la sección de la pizarra con el rótulo El Lugar Santísimo.)

Dibuje en la pizarra el límite del atrio exterior. Explique que Éxodo 27:9–18 contiene las instrucciones del Señor para que Israel coloque cortinas de lino entre las columnas y así crear un atrio exterior con una verja alrededor del tabernáculo.

Asigne a los alumnos que lean acerca de uno de los siguientes objetos que se encontraban en el tabernáculo y que lo dibujen. Pídales que se fijen en dónde se habría de ubicar cada objeto. Podrían trabajar en parejas o en grupos pequeños.

Candelabro (con siete lámparas): Éxodo 25:31–32, 37–40; 26:35

Mesa del pan de la proposición: Éxodo 25:23, 29–30; 26:35

Altar del sacrificio: Éxodo 27:1–8; 30:18

Altar del incienso: Éxodo 30:1–8

Fuente (vasija de agua): Éxodo 30:17–21

Después de darles tiempo suficiente, invite a cada alumno o a cada grupo que den un informe del objeto sobre el cual estudiaron, y muestren su dibujo y expliquen cualquier cosa que hayan aprendido sobre el propósito del objeto y de su ubicación en el tabernáculo. Coloque en el sitio correcto, en el esquema de la pizarra, los dibujos que los alumnos hayan hecho de cada objeto. Si lo desea, también rotule cada objeto.

Señale que los objetos sagrados del tabernáculo conducen desde la verja, al lugar santísimo, que es donde se encuentra el arca. Explique que esos objetos y las ordenanzas realizadas con ellos eran simbólicos, y tenían como fin enseñar al pueblo cómo viajar por la vida para regresar a Dios. Pida a los alumnos que sugieran lo que esos objetos podrían representar.

Podrían sugerir los siguientes significados simbólicos posibles. (Si los alumnos tienen dificultades para pensar en los significados, piense en enumerar en la pizarra algunos de los siguientes objetos y permítales que sugieran coincidencias entre los significados y los objetos del tabernáculo.)

Altar del sacrificio: entregarnos a Dios completamente, renunciar al pecado y confiar en el gran y postrer sacrificio de la expiación de Jesucristo

Fuente (vasija de agua): purificación, tal como a través del arrepentimiento y el bautismo

Candelabro con siete lámparas: la Luz de Cristo y el Espíritu Santo

Mesa del pan de la proposición: el cuerpo del Salvador (semejante al significado simbólico de la Santa Cena)

Altar del incienso: oración (podemos acercarnos a Dios por medio de la oración)

Explique que aunque los templos de hoy en día tienen un aspecto diferente y funcionan de una forma diferente que el tabernáculo, aun así contienen las ordenanzas y los símbolos que nos ayudan a prepararnos para volver a la presencia de Dios.

¿Cómo resumirían lo que las ordenanzas y los símbolos del templo nos enseñan? (Después de que los alumnos respondan, escriba en la pizarra la siguiente verdad: Las ordenanzas y los símbolos del templo nos enseñan la manera de proceder fielmente a lo largo de esta vida y finalmente entrar en la presencia de Dios.)

Pida a un alumno que lea en voz alta la siguiente declaración de la hermana Silvia H. Allred, de la Presidencia General de la Sociedad de Socorro, y pida a la clase que escuche atentamente cómo podemos permitir que los símbolos y las bendiciones del templo nos enseñen durante nuestro viaje de regreso a Dios.

“El templo es una casa de aprendizaje. Gran parte de la instrucción que allí se imparte es simbólica y se aprende por medio del Espíritu. Eso significa que se nos enseña de lo alto. Los convenios y las ordenanzas del templo son un poderoso símbolo de Cristo y de Su expiación. Todos recibimos la misma instrucción, pero nuestro entendimiento del significado de las ordenanzas y de los convenios aumentará si regresamos al templo con frecuencia con la actitud de aprender y de meditar en las verdades eternas que allí se enseñan” (“Templos santos, convenios sagrados”,Liahona, noviembrede 2008, pág. 113).

¿Cómo podemos aprender de las ordenanzas y los símbolos del templo?

Pida a los alumnos que hablen sobre la manera en que el templo los ha ayudado a acercarse a su Padre Celestial y al Salvador.

Inste a los alumnos a asistir al templo con regularidad y a prestar más atención cuando asistan al templo en el futuro. Si lo desea, comparta su testimonio sobre los templos.

Siguiente unidad (Éxodo 35–Levítico 27)

Mientras los alumnos se preparan para estudiar Éxodo 35 –Levítico 27 , ínstelos a tener en cuenta las preguntas siguientes: ¿Qué enseña Levítico acerca de guardar rencor? ¿Prohibió el Señor los tatuajes en épocas pasadas? Pídales que se imaginen cómo sería ofrecer en sacrificio un cordero en el tabernáculo. ¿Qué pasaba si el cordero tenía un defecto? ¿Por qué eran rechazados algunos animales? ¿Cuál es el simbolismo de ese sacrificio? Explique que en las próximas lecciones los alumnos descubrirán el simbolismo que había tras las ordenanzas que los hijos de Israel practicaban en el desierto para recordarles el gran y postrer sacrificio de Jesucristo.