Lección de estudio individual supervisado

Ester 1–Job 42; Salmos, Parte 1 (Unidad 22)

Material de preparación para el maestro del curso de estudio individual supervisado

Resumen de lecciones diarias de estudio individual supervisado

El siguiente resumen de las doctrinas y los principios que sus alumnos aprendieron al estudiar Ester 1–Job 42 y Salmos, Parte 1 (unidad 22) no se ha creado con la intención de que se enseñe como parte de la lección. La lección que usted enseñe se concentrará solamente en algunos de esos principios y doctrinas. Siga las impresiones del Espíritu Santo conforme considere las necesidades de sus alumnos.

Día 1 (Ester 1–Job 16)

El libro de Ester contiene el relato de una joven a quien se colocó en una época y una posición especial para desempeñar un gran acto de servicio para el pueblo de Jehová. Los alumnos aprendieron de los esfuerzos fieles y valientes de ella por salvar a su pueblo de sus enemigos. Al estudiar el ejemplo de constancia de Job y su compromiso hacia Jehová durante su sufrimiento, los alumnos aprendieron que podemos elegir tener fe en Dios incluso en medio de nuestras pruebas. También aprendieron que las pruebas y las dificultades sobrevienen a las personas justas al igual que a las inicuas, y que a pesar de que no conozcamos la razón de nuestras pruebas, podemos confiar en el Señor.

Día 2 (Job 17–37)

De la reacción de Job a sus amigos, los alumnos aprendieron que a causa de la resurrección de Jesucristo, nosotros también resucitaremos y que nuestro testimonio del Salvador puede darnos esperanza en medio de nuestras pruebas. Además, los alumnos aprendieron de Job que si acudimos al Señor en nuestras aflicciones, entonces Él nos fortalecerá. Esas mismas pruebas también pueden refinarnos y purificarnos e incluso ablandar nuestro corazón.

Día 3 (Job 38–42)

Mientras estudiaban las instrucciones de Jehová para Job, los alumnos aprendieron que antes de que naciéramos en la Tierra, vivimos con el Padre Celestial y nos regocijamos por Su plan de felicidad. También aprendieron que el Señor tiene todo el poder y conoce todas las cosas. De las instrucciones de Jehová con respecto a los amigos de Job, los alumnos averiguaron que el Señor quiere que oremos por los que nos juzgan equivocadamente.

Día 4 (Salmos, Parte 1)

Los alumnos estudiaron varias profecías concernientes a Jesucristo y aprendieron que las profecías del sufrimiento y de la muerte de Jesucristo se dieron mucho antes de que Él naciera en la Tierra y que todas se cumplieron. Además, en Salmos 23 aprendieron que si confiamos en el Señor, Él nos dirigirá y nos cuidará.

Introducción

Tras destituir a la reina Vasti, el rey Asuero de Persia eligió a una joven judía llamada Ester para ser su nueva reina. El primo y guardián de Ester, Mardoqueo, ofendió a Amán, un líder en el reino Persa, al no inclinarse ante él. Amán recibió permiso del rey para destruir a todos los judíos que se encontraban en el reino. Ester se acercó al rey para intervenir en nombre de los judíos, arriesgando así su vida. Ella expuso la traición de Amán y salvó a los judíos de sus enemigos.

Sugerencias para la enseñanza

Ester 1–5

Ester se convierte en reina de Persia y Amán conspira para destruir a los judíos

Antes de la clase, escriba las siguientes preguntas en la pizarra: Si hubieran podido vivir en cualquier otro periodo en la historia, ¿cuándo habría sido y por qué? Si hubieran podido nacer en otro lugar en el presente, ¿dónde habría sido y por qué?

Divida la clase en pares. Invite a un alumno de cada par a responder la primera pregunta que está en la pizarra y al otro alumno a responder la segunda pregunta. Después de que hayan compartido sus respuestas con sus compañeros de grupo, invite a algunos alumnos a compartir sus respuestas con la clase. Entonces escriba la siguiente pregunta en la pizarra: ¿Por qué los ha enviado el Señor a la Tierra en esta época y los ha colocado en sus circunstancias?

Invite a los alumnos a meditar en esa pregunta a medida que estudien el libro de Ester durante esta lección.

Explique que el libro de Ester contiene un relato de una joven a quien se colocó en una época y una posición especial para desempeñar un gran acto de servicio para el pueblo de Jehová. En los días de Ester, el Imperio Persa controlaba una gran parte del Medio Oriente en la que vivían muchos israelitas del reino de Judá (judíos). Ester vivía en Susa, que era la capital del Imperio Persa.

Considere mostrar a los alumnos el video “Para esta hora” (13:44) en lugar de parte de la lección. Si decide mostrar el video, posiblemente quiera iniciarlo después de explicar que “Ester vivía en Susa, que era la capital del Imperio Persa”. Después del video, continúe con las sugerencias para la enseñanza, iniciando con la pregunta “¿Por qué pudo ser difícil para Ester la sugerencia que Mardoqueo le hizo de ir ante el rey?” El video está disponible en DVDs de recursos visuales del Antiguo Testamento y en LDS.org.

Invite a un alumno a resumir Ester 1–3. Asegúrese de que los alumnos entiendan que Asuero, el rey de Persia, se disgustó con su reina, Vasti, y decidió reemplazarla. El rey eligió a Ester como su nueva reina de entre las mujeres jóvenes del reino. Ester mantuvo su identidad judía en secreto ya que Mardoqueo, primo de Ester y el hombre que la había criado, le había instruido que no revelara que era judía. El rey ascendió a un hombre llamado Amán para ser su jefe de gobierno y ordenó que todos sus sirvientes se inclinaran ante Amán al verlo pasar. Mardoqueo se negó a hacerlo y eso enfureció a Amán. A causa de ello, Amán quiso matar a todos los judíos del reino. Le propuso la idea al rey y se le dio autoridad para hacer conforme deseaba. El decreto se publicó y se envió por toda la tierra.

Invite a los alumnos a leer en silencio Ester 4:8 para averiguar lo que Mardoqueo le pidió a Ester que hiciera.

• ¿Qué fue lo que Mardoqueo le pidió a Ester que hiciera? (Ir ante el rey y rogarle que salvara a su pueblo).

Explique que mientras la sugerencia de Mardoqueo podría parecer algo fácil de lograr para Ester, habría sido difícil y peligroso para ella. Invite a un alumno a leer Ester 4:11 en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para conocer la preocupación de Ester.

• ¿Por qué debe haber sido difícil para Ester la sugerencia de Mardoqueo de ir ante el rey?

Invite a un alumno a explicar por qué no se le permitía a nadie entrar en la presencia del rey sin que se le hubiera llamado. Asegúrese de que los alumnos comprendan que en esa época, los reyes estaban frecuentemente en peligro de ser asesinados, así que se rodeaban de guardias e imponían castigos severos a cualquier persona que se acercara sin ser invitada a alguna habitación en la que ellos se encontraran. Ester estaría arriesgando su vida al ir ante el rey sin haber sido llamada. Le perdonarían la vida únicamente si él le extendía su cetro de oro.

Invite a un alumno a leer Ester 4:13–14 en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para conocer lo que Mardoqueo le dijo a Ester.

• ¿A qué creen que se refería Mardoqueo cuando le dijo a Ester que ella pudo haber llegado al reino “…para esta hora” (Ester 4:14)? (Jehová pudo haber colocado a Ester en su posición para que salvara a los judíos).

• ¿Qué verdades podemos aprender de la sugerencia de Mardoqueo acerca de la razón por la que Ester pudo haber llegado a ser reina? (Es posible que los alumnos reconozcan una variedad de principios, pero asegúrese de que quede claro que el Señor puede colocarnos en ciertas circunstancias para que ayudemos a otras personas. Usando las palabras de los alumnos, escriba esa verdad en la pizarra).

Invite a los alumnos a meditar brevemente en la tercera pregunta que usted escribió al inicio de la clase: ¿Por qué los ha enviado el Señor a la Tierra en esta época y los ha colocado en sus circunstancias?

Explique que, al igual que Ester, tenemos la responsabilidad de ayudar a otras personas en las diversas circunstancias y situaciones en las que nos encontremos, incluso cuando nos sintamos renuentes a hacerlo.

Invite a un alumno a leer en voz alta las siguientes palabras del presidente Dieter F. Uchtdorf, de la Primera Presidencia. Pida a la clase que preste atención a lo que el Señor espera de nosotros:

“…el Señor les dio esas responsabilidades por una razón. Es posible que haya personas y corazones a los cuales sólo ustedes puedan llegar y conmover, y que nadie más pueda hacerlo de la misma manera” (“Impulsen desde donde estén”, Liahona, noviembre de 2008, pág. 56).

• De acuerdo con las palabras del presidente Uchtdorf, ¿por qué nos da el Señor nuestras diversas responsabilidades?

Invite a los alumnos a responder las siguientes preguntas en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras:

• ¿En qué ocasiones han visto a alguien usar su posición o circunstancias para bendecir a los demás, y qué efecto ha tenido en ustedes?

• En las circunstancias particulares en las que el Señor los ha colocado, ¿cómo pueden bendecir a otras personas?

Pida a los alumnos que mediten si alguna vez se han preocupado por no ser lo suficientemente fuertes para hacer algo que Dios quiere que hagan.

Explique que Ester envió a los mensajeros del palacio con su respuesta a la petición de Mardoqueo de que recurriera al rey para pedir ayuda. Invite a un alumno a leer Ester 4:15–17 en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para buscar su decisión y lo que ella le pidió a Mardoqueo que hiciera.

• ¿Por qué creen que Ester les pidió a todos los judíos de la ciudad que ayunaran tres días antes de que ella fuera a ver al rey?

• ¿Qué principio podemos aprender de Ester en cuanto a la forma de prepararnos para hacer cosas difíciles? (Es posible que los alumnos usen otras palabras, pero asegúrese de que reconozcan el siguiente principio: Si ayunamos y oramos para recibir la ayuda del Señor, Él puede bendecirnos con fortaleza espiritual para hacer cosas difíciles).

Aliente a los alumnos a ayunar y orar para obtener mayor fortaleza espiritual y valor para hacer cosas difíciles. Posiblemente quiera sugerir que los alumnos también consideren pedir a sus seres queridos que se unan a ellos en sus ayunos y oraciones.

Ester 5–10

Ester revela el complot de Amán, y los judíos prevalecen contra sus enemigos

Invite a un alumno a leer Ester 5:1–3 en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para saber lo que sucedió cuando el rey vio a Ester. Invite a los alumnos a dar un informe de lo que encuentren.

Para resumir Ester 5:4–10:3, explique que después de que el rey le preguntó a Ester lo que deseaba de él, ella le preguntó si él y Amán podrían asistir a un banquete que ella prepararía para ellos. El rey y Amán aceptaron la invitación gustosamente. Al día siguiente, Ester reveló que era judía y que Amán planeaba matar a todos los judíos del reino.

Invite a un par de alumnos a leer en voz alta Ester 7:7–8, 10; 8:7–8, 11, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para averiguar el resultado de la valentía de Ester. Invítelos a compartir lo que encuentren.

• ¿Cuáles fueron las consecuencias de que Ester actuara valientemente para salvar a los judíos?

• ¿Qué principios podemos aprender del ejemplo de la reina Ester? (Es posible que los alumnos reconozcan una variedad de principios, pero asegúrese de hacer hincapié en que si actuamos con valentía para hacer lo correcto, entonces nuestros esfuerzos pueden bendecir a muchas personas).

• ¿En qué ocasiones ustedes o alguien que conozcan han actuado con valentía para hacer lo correcto? ¿Cómo se bendijo a otras personas a causa de esa valiente acción?

Los acontecimientos del libro de Ester ocurrieron antes de los del libro de Nehemías. Artajerjes, el hijo de Asuero, fue el rey persa que más adelante dio dinero y suministros a Esdras para embellecer el templo en Jerusalén (véase Esdras 7) y envió a Nehemías a Jerusalén (véase Nehemías 2).

Para concluir la lección, invite a algunos alumnos a testificar de las verdades que han aprendido del relato de Ester. Invítelos a actuar con valentía para elegir lo correcto en situaciones difíciles y a encontrar maneras de servir a los demás, y de esa forma seguir el ejemplo de Ester

Siguiente unidad (Salmos, Partes 2–3; Proverbios–Cantares)

Invite a los alumnos a considerar cómo sus actitudes acerca de la vida y cómo las decisiones que toman serían diferentes si no tuvieran una comprensión del Plan de Salvación. Explique que a medida que continúen estudiando el libro de Salmos, descubrirán verdades que puedan añadir propósito a su vida y que puedan ayudarles a saber lo que deben hacer para morar en la presencia de Dios.