Урок 28

Я могу быть добрым

Цель урока

Призвать каждого ребенка быть добрым к другим.

1. Помолившись, внимательно прочитайте от Луки 10:25–37 и от Иоанна 13:34–35, 15:12. См. также от Матфея 22:36–40 и Основы Евангелия (31110 173), глава 30.

2. Подготовьтесь спеть песню «Иисус сказал: ”Любите всех“» (“Jesus Said Love Everyone”, Children’s Songbook, p. 61). Слова этой песни помещены в конце данного руководства.

3. Вам понадобятся следующие материалы:

   1. Библия;

   2. вырезанные фигурки: 2-1 «Израненный человек»; 2-2 «Священник»; 2-3 «Левит»; 2-4 «Самарянин».

4. Если вы захотите выполнить на уроке дополнительные задания, подготовьтесь к ним заранее.

Рекомендуемый порядок проведения урока

Попросите одного из детей прочитать вступительную молитву.

Если вы дали детям задание на неделю, проконтролируйте его выполнение. Можно попросить их рассказать, как они делились чем-нибудь с другими людьми на прошедшей неделе.

Иисус учил нас быть добрыми ко всем

Концентрация внимания

Покажите детям карту Святой земли, помещенную в конце текста урока.

Концентрация внимания

• Что это? (Карта.)

Если дети не умеют пользоваться картой, объясните им: карта – это условный рисунок той или иной местности, например, страны или города. Люди пользуются картами, когда им нужно переехать с одного места на другое. Объясните, что означают те или иные изображения на карте, например, покажите землю, море и реки.

Объясните: это карта Святой земли – того места, где жил Иисус, когда Он был на Земле.

Укажите на Иудею. Объясните: люди, жившие в той части Святой земли, которая называлась Иудеей, именовались Иудеями.

Укажите на Самарию. Объясните: люди, жившие в Самарии, назывались Самарянами.

Объясните: во времена Иисуса Иудеи и Самаряне не понимали или не любили друг друга. Иудеи считали, что они лучше Самарян. Они никогда не садились за стол в доме Самарянина и никогда не ели того, что приготовлено Самарянами. Иудеи настолько не любили Самарян, что даже когда им надо было попасть в Галилею (покажите на карте Галилею), они всегда обходили Самарию, хотя путь через Самарию был короче. Покажите, насколько дальше было идти вокруг Самарии, чем через нее.

Рассказ с использованием вырезанных картинок

Объясните: когда Иисус Христос был на Земле, Он часто рассказывал истории, чтобы помочь людям понять Его учения. В одной из историй, рассказанных Им, говорилось о Самарянине.

Расскажите историю о добром Самарянине из Евангелия от Луки 10:30–37. Попросите нескольких детей помочь вам, беря и показывая соответствующие картинки.

Рассказывая историю, обратите внимание детей на следующие моменты:

Рассказ с использованием вырезанных картинок

1. Как-то раз один израненный Иудей шел из Иерусалима в Иерихон (покажите на карте оба этих города).

2. Первым человеком, проходившим мимо и не оказавшим ему помощи, был Иудейский священник. Священник служил в храме, и его учили быть праведным и святым человеком.

3. Вторым человеком, который прошел мимо и не оказал никакой помощи, был левит. Левит тоже работал в храме и занимал важное положение в Иудейской церкви.

4. Третьим прохожим был Самарянин. Он остановился, чтобы помочь израненному человеку.

За свою доброту этот человек получил прозвище «добрый Самарянин».

Попросите детей вернуть вам картинки.

Задание с инсценировкой

Попросите нескольких детей разыграть представление о добром Самарянине, или пусть весь класс участвует в инсценировке «Следуй за Мной в Иерихон».

Попросите одного из детей лечь на пол или сесть на стул и изобразить пострадавшего. Вы же вместе с остальными детьми сделайте вид, что находитесь на дороге, ведущей в Иерихон. Дети должны следовать вашим указаниям и повторять то, что будете делать вы.

Сначала вы все будете священником, идущим по дороге. Отправляйтесь в путь по комнате. Вдруг вы замечаете, что кто-то лежит у дороги. Он сильно изранен.

Задание с инсценировкой

• Как поступил священник?

Перейдите на другую сторону дороги, показывая, что не будете помогать этому раненому.

Теперь сделайте вид, будто все вы – левит. Отправляйтесь в путь по комнате. Вы замечаете, что кто-то лежит у дороги. Его одежду украли, и он сильно изранен.

Задание с инсценировкой

• Как поступил левит?

Остановитесь и посмотрите на израненного человека. Затем продолжайте свой путь, не оказав ему никакой помощи.

Теперь представьте себе, что все вы – Самарянин. Вы замечаете, что кто-то весь израненный лежит у дороги.

Задание с инсценировкой

• Как поступил Самарянин?

Покажите детям, что они должны изобразить добрые дела Самарянина. (Если у вас большой класс, то попросите детей изобразить средствами пантомимы различные действия по оказанию помощи.) Пусть один ребенок покажет, что он промывает и перевязывает раны этого человека, другой подсаживает его на осла, третий отвозит его в гостиницу и обещает заплатить владельцу гостиницы за его проживание, а также за все, что ему понадобится.

Скажите детям: теперь, когда они позаботились о пострадавшем, они должны отправиться на свои места. Затем они должны сесть и тихонько положить руки на колени.

Обсуждение

Обсуждение

• Кто из этих людей был по-настоящему добрым?

• Кто из этих людей сделал то, что хотел бы от него Спаситель?

Объясните: рассказав эту историю, Иисус показал, что люди должны ко всем относиться по-доброму, как добрый Самарянин.

Мы можем относиться к другим по-доброму

Объясните, что относиться ко всем по-доброму не всегда просто, особенно если кто-то сердит на нас или плохо к нам относится.

Рассказ

Расскажите своими словами такую историю об одной девочке, которая не знала, что ей делать, когда другой ребенок плохо обошелся с ней. Пусть дети послушают и узнают, как она решила свою проблему.

Лиза и Валера дружили. Им очень нравилось вместе играть. Но как-то днем они поругались. Лиза обозвала Валеру, а Валера толкнул Лизу. Она стала плакать, а он скорчил ей рожу.

Рассказ

• Что бы вы сделали на месте Лизы?

Лиза пошла к своему папе. Она знала, что он ей поможет. Лиза рассказала ему, как Валера толкнул ее и обидел. Она попросила папу, чтобы он вышел на улицу и тоже толкнул Валеру.

Лизин папа сказал ей: наказать Валеру – не выход из положения. Он попросил Лизу сходить на кухню и намазать джемом два куска хлеба. Потом он попросил ее угостить одним куском хлеба Валеру. Папа сказал Лизе: если она так поступит, то вместо врага у нее появится друг.

Лиза сделала так, как сказал ей папа. Она вернулась на улицу и протянула Валере один из кусков хлеба с джемом. Он посмотрел на нее и взял подарок. Валера и Лиза улыбнулись друг другу и уселись вместе, чтобы полакомиться угощением. Они снова стали друзьями (см. Lucile C. Reading, “A Piece Bread and Jam,” Children’s Friend, Apr. 1967, p. 13).

Обсуждение

Обсуждение

• Что Лиза хотела сделать после того, как Валера ее толкнул?

• Какой бывает наша первая реакция, когда кто-то плохо с нами поступает?

• А что произошло, когда Лиза отнеслась к Валере по-доброму?

• А что было бы, если бы Лиза не отнеслась к Валере по-доброму?

Напомните детям: Иисус хочет, чтобы мы относились по-доброму ко всем, даже к тем, кто нас обидел.

Священное Писание

Покажите Библию и прочитайте вслух от Иоанна 15:12. Объясните: там содержатся слова Иисуса Христа. Он заповедал нам любить друг друга. Когда мы по-доброму относимся друг к другу, мы показываем свою любовь.

Песня

Спойте вместе с детьми песню «Иисус сказал: ”Любите всех“» или продекламируйте ее слова. Скажите детям: эта песня напоминает нам о том, что нужно быть добрым и делать то, что Иисус хочет, чтобы мы делали.

Обсуждение

Приведите детям некоторые ситуации, когда дети должны поступать по-доброму, и спросите детей, что бы они сделали, оказавшись в такой ситуации. Попросите их думать о словах песни, когда им нужно будет принять решение и потребуется помощь. Используйте следующие ситуации или придумайте их сами.

Обсуждение

1. Вы идете по улице и видите, что какой-то велосипедист попал в аварию. Подойдя поближе, вы видите, что это тот мальчишка, который вечно вас дразнит. Его брючину защемило велосипедной цепью. Он не может встать без посторонней помощи.

   • Как вы можете по-доброму отнестись к мальчику?

2. На будущей неделе вы собираетесь пригласить гостей на свой день рождения. Вы собираетесь пригласить всех детей, живущих по соседству, кроме одной девочки. Она только недавно переехала в ваш район. Она никогда не улыбается, и с ней не очень-то весело играть.

   • Как бы вы могли проявить доброту к этой новенькой девочке?

3. Играя с друзьями, вы упали. Один из друзей обозвал вас нескладехой и посмеялся над вами. А теперь он упал сам и плачет.

   • Как вы можете проявить доброту к другу?

4. Мальчик из вашего класса пользуется специальным приспособлением, которое помогает ему ходить. Когда все дети выходят поиграть, он сильно отстает, потому что не может быстро ходить. Он часто сидит один, глядя, как кто-нибудь из детей играет в мяч.

   • Как вы можете по-доброму отнестись к мальчику?

Заключение

Повторение

Попросите детей подвести итоги урока, ответив на следующие вопросы:

Повторение

• О чем мы узнали на сегодняшнем уроке?

• Почему так важно проявлять доброту?

• Чьему примеру мы следуем, проявляя доброту?

Священное Писание

Прочитайте вслух от Иоанна 13:34–35. Объясните детям: любя друг друга и проявляя доброту, мы показываем, что являемся учениками (последователями) Иисуса Христа.

Свидетельство

Засвидетельствуйте детям: Иисус хочет, чтобы мы проявляли любовь к другим людям и относились к ним по-доброму. Напомните детям: мы должны быть добрыми ко всем, даже к тем, кто не всегда добр к нам. Принесите ваше свидетельство о том, как важно следовать Иисусу, как важно быть добрым.

Настройте детей на доброе отношение к другим в течение предстоящей недели. Напомните детям, чтобы они вспоминали слова песни «Иисус сказал: “Любите всех“», когда им нужно решить, как отнестись к кому-то. Попросите их подмечать и запоминать, что при этом будет происходить, чтобы потом рассказать об этом в классе.

Попросите одного из детей прочитать заключительную молитву.

Дополнительные задания

Выберите из следующих заданий те, что больше всего подходят для детей вашего класса. Вы можете выполнить их по ходу урока либо для повторения или заключения. Дополнительные указания вы найдете в «Информации о курсе» раздела «В помощь учителю».

1. Раздайте детям бумагу и фломастеры или карандаши и попросите их нарисовать, как они могут проявлять любовь к другим, относясь к ним по-доброму. Надпишите рисунки словами Я могу по-доброму относиться к другим.

2. Помогите детям спеть песню «Начало добра во мне» (Гимны и песни для детей, стр. 63).

   Я добрым ко всем желаю быть.

   Я знаю, ведь это верней!

   И я так говорю всегда себе:

   «Начало добра во мне».

   Помогите детям вспомнить, к кому из тех, кого они знают, они могли бы отнестись по-доброму (к своим домашним, друзьям или одноклассникам) и как они могли бы проявить свою доброту. Помогите детям понять, как важно по-доброму относиться к тем, кто плохо относится к нам, или к тем, кто на нас совсем не похож.

3. Спойте с детьми или продекламируйте слова песни «Доброта – особый дар» (“A Special Gift Is Kindness”, Children’s Songbook, p. 145).

   Доброта – особый дар,

   Рад ему и млад, и стар.

   Добр бываю я с другими,

   Повторяя Божье имя.

   И тогда без всяких нот

   Сердце радостно поет.

   Спев песню или продекламировав ее слова, обвяжите палец или запястье каждого ребенка толстой ниткой. Объясните детям: это будет напоминать им о том, что нужно ко всем относиться по-доброму. Попросите их не развязывать нитку до конца этого урока Первоначального общества.

N

S

E

W

Средиземное море

Сирия

ГАЛИЛЕЯ

Самария

ИУДЕЯ

Дамаск

Галилейское море

Кана

Назарет

САМАРИЯ

Река Иордан

Иерихон

Мертвое море

Иерусалим

вифлеем

Беэр-Шева