Урок 26

Выбирая истину, я испытываю чувство радости

Цель урока

Помочь детям понять, что их плохие поступки делают их несчастными, а хорошие поступки – счастливыми.

Подготовка к уроку

1. Помолившись, внимательно прочитайте от Луки 15:11–24.

2. Разучите песни «Улыбка» (“Smiles”, Children’s Songbook, p. 267) и «Выбирай верный путь» (“Choose the Right Way”, Children’s Songbook, p. 160). Слова этих песен помещены в конце данного руководства.

3. Вам понадобятся следующие материалы:

   1. Библия;

   2. маленький камешек для каждого ребенка;

   3. большое счастливо-несчастное лицо (см. урок 22);

   4. карандаш или фломастер для каждого ребенка;

   5. большой бумажный круг для каждого ребенка;

   6. иллюстрация 2-46: «Блудный сын» (комплект иллюстраций «Евангелие в искусстве» 220; 62155).

4. Если вы захотите выполнить на уроке дополнительные задания, подготовьтесь к ним заранее.

Примечание. Не забывайте, что детям, не достигшим возраста ответственности (восьми лет), не нужно каяться в своих грехах. Призовите детей выбирать истину, но не пробуждайте в них чувство вины за их поступки.

Рекомендуемый порядок проведения урока

Попросите кого-нибудь прочитать вступительную молитву.

Если вы дали детям задание на неделю, проконтролируйте его выполнение.

Наши плохие поступки заставляют нас чувствовать себя неловко

Концентрация внимания

Пусть кто-нибудь из детей снимет свой ботинок и положит в него маленький камешек или фасолинку. Потом пусть он наденет его и сделает несколько шагов по комнате. Попросите этого ребенка рассказать классу, удобно ли было его ноге.

Отметьте: всякий раз, когда у нас что-нибудь не в порядке, мы испытываем чувство неудобства, и наши мысли настраиваются на невеселый лад.

Теперь пусть ребенок вытащит камешек из ботинка и снова пройдется по классу. Пусть он расскажет детям, насколько лучше стало его ноге.

Вы можете дать камешек или фасолинку каждому ребенку, который захочет поучаствовать в выполнении этого задания, чтобы он мог положить его в ботинок. Пусть дети встанут и проделают несколько шагов, чтобы почувствовать, как этот предмет им мешает. Затем соберите камешки или фасолинки, а дети пусть снова встанут и почувствуют, как им стало теперь хорошо.

Сравните камешек или фасолинку с плохим поступком. Если мы сделали что-то плохое, нам становится неловко и мы расстраиваемся. Но если мы сожалеем о своем поступке и стараемся исправиться, это все равно, что вынуть камешек или фасолинку из ботинка: чувство неловкости исчезает, и мы опять испытываем радость.

Объясните: сегодняшний урок будет о том, как можно избавиться от неприятных чувств и заменить их чувством радости.

Мы можем изменить наши неприятные чувства на радостные

• Что мы чувствуем, когда совершаем плохой поступок?

Рассказ и обсуждение

Расскажите следующую историю об одной девочке, которая совершила дурной поступок и у которой стало от этого плохо на душе. Пусть дети послушают эту историю и узнают, что сделала девочка, чтобы заменить неприятное чувство на чувство радости.

У подруги Анжелы Маши был великолепный игрушечный набор продуктов. В нем были крошечные фрукты и овощи. Анжела любила играть с этим набором, и ей очень хотелось иметь такой же. Однажды, когда Маша отвернулась, Анжела зачерпнула целую горсть крошечных фруктов и овощей и положила их себе в карман. Анжела унесла их домой, никому об этом не сказав.

Рассказ и обсуждение

• Как вы думаете, доставит ли Анжеле удовольствие играть с тем, что она унесла?

Анжела не могла открыто играть в эти игрушки: ей не хотелось, чтобы мама узнала о ее проступке. Она спрятала фрукты с овощами под кровать, и каждый раз, когда ей хотелось в них поиграть, она туда забиралась. Ей это было очень неприятно, несмотря на то, что теперь у нее были игрушки, о которых она мечтала.

Рассказ и обсуждение

• Что могла сделать Анжела, чтобы избавиться от этого неприятного чувства?

Похвалите детей за их догадки и расскажите, как поступила Анжела.

Мама Анжелы заметила, что она играет под кроватью, и спросила, что она там делает. Анжела показала маме игрушечные продукты и объяснила, что она ужасно расстроена. Мама Анжелы помогла ей понять, что ей нужно сделать, чтобы опять стать счастливой. Анжела вернула игрушечные фрукты и овощи Маше и извинилась перед ней за то, что их взяла. После того как она вернула игрушки, Анжела почувствовала радость и облегчение. Она была довольна, что смогла исправить свой дурной поступок.

Рассказ и обсуждение

• Что сделала Анжела плохого?

Обсуждение

Покажите картинку со счастливым/несчастным лицом; покажите несчастное лицо, потом счастливое.

Обсуждение

• Какая картинка показывает, как чувствовала себя Анжела, когда она взяла чужие игрушки? (Пусть кто-нибудь из детей перевернет картинку так, чтобы показать несчастное лицо.)

• Что сделала Анжела, чтобы исправить это?

• Какая картинка показывает, как чувствовала себя Анжела, когда она вернула игрушки? (Пусть кто-нибудь из детей перевернет картинку так, чтобы показать счастливое лицо.)

Скажите детям: мы все иногда совершаем плохие поступки. Эти плохие поступки заставляют нас быть несчастными. Но когда мы сожалеем об этом и исправляем то, что мы сделали, мы можем избавиться от тяжелого чувства и снова почувствовать радость.

Иисус Христос хочет, чтобы мы ощущали радость

Выступление учителя

Объясните: признание в том, что мы натворили, и желание исправиться – две ступени покаяния.

Пусть дети несколько раз повторят слово покаяние.

Объясните: Иисус хочет, чтобы мы выбирали истину, но Он знает, что время от времени все совершают плохие поступки. Он сделал так, что человек может покаяться, если сделает что-то плохое. Он обещал, что в этом случае человек будет прощен и снова почувствует радость. Для члена Церкви Иисуса покаяние – очень важный шаг.

Напомните детям, что совершить плохой поступок – все равно что ходить с камешком в ботинке. Нам становится неловко. Сожалея о своем поступке, мы как бы вынимаем камешек из ботинка. Исправив то, что сделали, мы вновь чувствуем радость.

Рассказ из Священного Писания

Покажите Библию и объясните, что в этой книге Священных Писаний Спаситель рассказывает историю об одном сыне, который решил делать что-то плохое, а потом покаялся и исправился. Пусть они послушают, что сделал этот сын и как отец ему помог.

Расскажите своими словами историю из Евангелия от Луки 15:11–24. В подходящий момент покажите иллюстрацию 2-46: «Блудный сын».

Объясните: иногда эту историю называют историей о блудном сыне. Скажите детям, что слово блудный означает бессмысленно тратящий свое время. Объясните: младший сын захотел получить причитающиеся ему деньги, потому что ему надоело усердно трудиться. Он хотел делать только то, что ему приятно. Получив деньги, он тут же их истратил. Он растратил свои деньги на недостойные вещи.

Объясните: когда сын растратил все свои деньги, он понял, что совершил много дурных поступков. Он решил вернуться к отцу и сказать ему, что он сожалеет о том, что он натворил. Он чувствовал, что недостоин больше быть сыном своего отца, но он решил вернуться домой и попроситься к нему в слуги.

Рассказ из Священного Писания

• Как, вы думаете, чувствовал себя этот сын, когда понял, что натворил много глупостей?

Прочитайте вслух от Луки 15:20–24.

Рассказ из Священного Писания

• Что сделал отец, когда сын вернулся домой?

• А как чувствовал себя сын, когда отец тепло встретил его?

Объясните: точно так же, как радовался отец этого юноши, когда его сын перестал совершать дурные поступки и исправился, наши родители и Небесный Отец испытывают радость, когда мы стараемся исправить наши дурные поступки. Мы и сами радуемся, когда принимаем верные решения.

Мы можем чувствовать радость от того, что исправились

Игра

Дайте каждому ребенку вырезанное из бумаги изображение лица, а также карандаш или фломастер. Пусть они сами нарисуют на них счастливое или несчастное лицо. Покажите им готовое счастливо-несчастное лицо, вырезанное из бумаги, чтобы они посмотрели, как должны выглядеть их рисунки, когда в одном положении лицо кажется счастливым, а в другом – несчастным. Помогите им, если понадобится.

Опишите детям следующие ситуации, в которых человек совершил дурной поступок. Попросите их поднять вырезанные из бумаги лица, чтобы показать, какие чувства испытывает человек, сделавший что-то плохое. Затем пусть они определят, что следует сделать этому человеку, чтобы исправиться, и покажут то лицо, которое у него тогда будет. Приведите следующие примеры или придумайте примеры сами:

Игра

1. Возвращаясь из школы домой, Боря перелезал через забор и порвал свои лучшие брюки. Он знал, что мама расстроится, так как она много раз просила его не лазить через этот забор в той одежде, которую он надевает в школу.

   • Что нужно сделать Боре?

2. Мама дала Тане две конфетки: одну для нее, а другую – для ее сестренки. Пока сестренки не было, Таня съела обе конфетки.

   • Что нужно сделать Тане?

3. Паша пошел поиграть к своему приятелю, но того не оказалось дома. Когда Паша уходил, он увидел во дворе игрушечную машинку своего приятеля. Паша взял ее домой, чтобы поиграть с ней.

   • Что нужно сделать Паше?

4. По пути в школу Аня нашла кошелек. Когда потом одна девочка спросила у нее, не попадался ли ей кошелек, Аня сказала: «Нет, я не видела твоего кошелька».

   • Что нужно сделать Ане?

5. Митя играл во дворе со своим братом. Брат сделал Мите что-то неприятное, и Митя стукнул его так, что тот расплакался.

   • Что нужно сделать Мите?

Песня

Пусть дети поднимут вверх вырезанные из бумаги изображения счастливо-несчастных лиц и споют песню «Улыбка» или продекламируют ее слова, поворачивая лица той стороной, что требуется по ходу песни.

Заключение

Свидетельство

Поделитесь с детьми своим свидетельством о том, что мы можем испытывать радостные чувства, если выбираем истину. Мы почувствуем радость и тогда, когда исправляем свои дурные поступки. Объясните детям: учась следовать за Иисусом Христом, мы совершаем все меньше и меньше дурных поступков.

Пусть дети возьмут свои вырезанные из бумаги лица домой, чтобы рассказать своим домашним, что они узнали о чувствах радости и печали.

Песня

Спойте вместе с детьми песню курса ВИ «Выбирай верный путь» или продекламируйте ее слова.

Напомните ребенку, который будет читать заключительную молитву, попросить Небесного Отца, чтобы Он помогал детям осознавать свои проступки и исправлять их.

Дополнительные задания

Выберите из следующих заданий те, что больше всего подходят для детей вашего класса. Вы можете выполнить их по ходу урока либо для повторения или заключения. Дополнительные указания вы найдете в «Информации о курсе» раздела «В помощь учителю».

1. С помощью ситуаций, описанных в разделе «Мы можем чувствовать радость от того, что исправились», помогите детям подумать, как можно предотвратить совершение дурных поступков или избежать их вообще. Пусть они разыграют свои ответы в лицах.

2. Спойте песню «Если ты счастлив» («If You’re Happy», Children’s Songbook, p. 266), помогая детям сочинить новые куплеты, где говорилось бы о хороших поступках, и проделать соответствующие движения.

   Например:

   Если ты счастлив и знаешь об этом,

   Верным друзьям своим ты помоги (похлопайте в ладоши)!

   Если ты счастлив и знаешь об этом,

   Выбери истину, честно живи.

   Если ты счастлив и знаешь об этом,

   Верным друзьям своим ты помоги (похлопайте в ладоши)!

   Другие варианты:

   чистую правду всегда говори (дважды коснитесь указательным пальцем губ),

   дай поиграть ты в игрушки свои (сделайте жест рукой, будто протягиваете игрушку другому ребенку),

   Богу молись и добро ты твори (сложите руки и склоните голову).

   Вы можете закончить игру последним куплетом, где все эти предложения прозвучат вместе:

   Если ты счастлив и знаешь об этом, верным друзьям ты своим помоги (похлопайте в ладоши), чистую правду всегда говори (дважды коснитесь указательным пальцем губ), дай поиграть ты в игрушки свои (сделайте жест рукой, будто протягиваете игрушку другому ребенку), Богу молись и добро ты твори (сложите руки и склоните голову).

3. Пусть дети сядут в круг Задайте контрольный вопрос и бросьте мешочек с фасолью или другой мягкий предмет ребенку, которому вы этот вопрос задаете. Когда ребенок ответит на вопрос, он должен бросить мешочек обратно вам. Продолжайте до тех пор, пока каждый ребенок не ответит по крайней мере на один вопрос.

   Возможные вопросы:

   • Удобно ли вашей ноге, если в ботинок попал камешек или фасолинка?

   • Что мы чувствуем после того, как совершим дурной поступок?

   • Почему Анжела не испытала никакой радости от игры в игрушки, которые она украла?

   • Что сделала Анжела, чтобы избавиться от неприятного чувства?

   • Что мы чувствуем, когда пытаемся исправить дурной поступок?