Урок 39

Я могу следовать за Иисусом Христом, служа другим

Цель урока

Укрепить желание каждого ребенка служить другим, подобно Иисусу.

1. Помолившись, внимательно прочитайте от Иоанна 13:1–17 и Символы веры 1:13. См. также Основы Евангелия (31110 173), глава 28.

2. Подготовьтесь спеть или продекламировать слова всех трех куплетов песни «”Отдай“, – поет ручей» (“‘Give,’ Said the Little Stream”, Children’s Songbook, p. 236) и четвертого куплета песни «Я чувствую любовь Спасителя» (“I Feel My Savior’s Love”, Children’s Songbook, p. 74) или продекламируйте их. Слова этих песен помещены в конце данного руководства.

3. Подготовьтесь рассказать о том, как вы получили благословения за то, что служили другим.

4. Вам понадобятся следующие материалы:

   1. Библия;

   2. бумага, карандаш или фломастер для каждого ребенка;

   3. иллюстрация 2-60: «Иисус умывает ноги Апостолам» (комплект иллюстраций «Евангелие в искусстве» 226; 62550).

5. Если вы захотите выполнить на уроке дополнительные задания, подготовьтесь к ним заранее.

Рекомендуемый порядок проведения урока

Попросите одного из детей прочитать вступительную молитву.

Если вы дали детям задание на неделю, проконтролируйте его выполнение.

Иисус Христос хочет, чтобы мы служили другим

Концентрация внимания

В начале урока как бы случайно оброните на пол в классной комнате фломастеры, листы бумаги или другие материалы. Подождите минутку-другую, чтобы дать детям возможность подобрать все и отдать вам. (Если никто из детей не выразит желания помочь вам, попросите их об этом сами.)

Поблагодарите детей за оказанную помощь и за то, что они воспользовались представившейся им возможностью служить ближнему. Когда мы помогаем другим и не просим ничего взамен, это называется служением. Попросите детей повторить вместе с вами слово служение.

Песня

Спойте вместе с детьми все три куплета песни «”Отдай“, – поет ручей» или продекламируйте их слова.

Подчеркните: в последнем куплете говорится о том, что мы должны отдавать по примеру Иисуса. Скажите детям, что, находясь на Земле, Иисус часто служил другим людям.

Рассказ из Священного Писания

Покажите иллюстрацию 2-60: «Иисус умывает ноги Апостолам» и расскажите историю из Евангелия от Иоанна 13:1–17. Напомните детям: на картинке изображено, как Иисус призывает Апостолов, чтобы они помогли Ему руководить Его Церковью.

Напомните детям рассказ о Последней вечере, который они слушали на прошлом уроке. Объясните: после того, как Христос дал Своим ученикам причастие, Он объяснил им, как это важно – служить другим.

Расскажите: в те далекие времена умывание ног было обычным делом, потому что большинство людей носили сандалии, и ноги быстро покрывались пылью. Но такую работу обычно делали только слуги. Объясните: Петр не хотел, чтобы Иисус умывал ему ноги: он считал, что Иисусу не пристало делать работу слуги.

Иисус объяснил Апостолам: хотя Он и Спаситель, Он все равно служит им и хочет, чтобы они поняли, что и им следует служить друг другу. Прочитайте вслух от Иоанна (13:15) и объясните: Иисус хочет, чтобы и мы следовали Его примеру и служили другим.

Обсуждение

Обсуждение

• Почему Иисус умыл ноги Своим ученикам?

• Что хотел Иисус, чтобы делали Его ученики?

• Что хочет Иисус, чтобы делали мы?

Объясните: Иисус Христос хочет, чтобы мы служили людям при любой возможности, даже тогда, когда нас не просят о помощи и мы не ожидаем за это никакого вознаграждения. Подчеркните: когда мы служим другим людям, мы следуем примеру Иисуса.

Мы можем служить другим множеством способов

Рассказ

Попросите детей послушать историю об одном маленьком мальчике, который думал о том, как бы ему послужить своей семье.

«Было так темно, что заспанный семилетний мальчуган едва мог нащупать дорогу, ведущую вниз, к хлеву. Он уже давно придумал, как он встанет с кровати, оденется, крадучись спустится по лестнице, достанет бадью с полки в чулане и выйдет из дома, никого при этом не разбудив …

[Джозеф] много раз видел, как его сестра Мэри доит корову. Оказалось, что это вовсе не такое простое дело, как ему представлялось… Очень скоро у него разболелись пальцы и запястья. Ему приходилось часто останавливаться, чтобы дать рукам передышку…

Мальчик был так поглощен дойкой, что даже не заметил, сколько прошло времени, и, к своему удивлению, обнаружил, что уже рассвело… к тому времени, как он вышел из амбара и направился к дому. Когда он вошел в кухню, мама подняла на него глаза от плиты, на которой она готовила завтрак, и спросила: ”Джозеф, что это ты делал в такую рань?“

В ответ он приподнял полную бадью молока и почувствовал порыв радости в одобрительной улыбке мамы. ”Ну что ж, – сказала она, – похоже, что ты уже подрос, и теперь утренняя дойка будет твоей работой“. Она сделала паузу и потом спросила: “Но почему тебе так захотелось подоить корову?“

Джозеф серьезно посмотрел на маму и ответил: ”Я просто хочу помочь, пока папа на миссии. Ты ведь видишь, как много дел у Мэри, и я подумал, что, если бы я смог взять на себя утреннюю дойку, ей не пришлось бы об этом беспокоиться!“

Мама обняла его, прижала к себе и сказала: ”Как же приятно будет папе, когда я напишу ему, что у нас подрос замечательный юный мужчина, который может позаботиться о том, чтобы подоить корову, пока папы нет!“» (“The Morning Chore”, Children’s Friend, Apr. 1970, p. 23).

Скажите детям: полное имя этого маленького мальчика – Джозеф Филдинг Смит, и впоследствии он стал десятым Президентом нашей Церкви.

Рассказ

• Как служил Джозеф Филдинг Смит?

• Кому он служил?

Символ веры

Скажите детям, что в тринадцатом Символе веры говорится: мы верим, что должны служить другим. Попросите детей встать и помогите им произнести фразу: «Мы верим … что мы должны … делать добро всем людям».

Задание

Попросите детей, которые хотят стать учениками (последователями) Иисуса Христа, встать. Скажите детям: Иисус хочет, чтобы все Его ученики служили другим.

Задание

• Как мы можем служить другим и проявлять к ним свою любовь?

Попросите детей, которые стоят, назвать один из способов служения другим и сесть после этого на место.

Если дети затрудняются ответить на вопрос о том, как они могут служить другим, вы можете подсказать им такие способы служения с учетом особенностей детей в вашем классе:

Задание

• Рассказать или прочитать малышам сказку.

• Нарисовать что-нибудь для родителей или для бабушки с дедушкой.

• Убрать игрушки за младшим братиком.

• Без напоминания накрыть на стол перед ужином.

Служа другим, мы испытываем радость

Обсуждение

Обсуждение

• Кто испытывает радость от служения? (Возможные ответы: люди, которым мы служим, мы сами, а также Небесный Отец и Иисус Христос.)

Подчеркните: когда мы служим другим, радуются не только те, кому мы служим, но и мы сами.

Обсуждение

• Почему вы испытываете радость, служа другим?

Песня

Спойте вместе с детьми четвертый куплет песни «Любовь Спасителя» (“I Feel My Savior’s Love”). (Если дети не знают слов четвертого куплета, вы можете спеть или продекламировать их сами, а затем попросить детей спеть хором.)

Заключение

Творческое задание

Помогите каждому ребенку придумать простой способ служения в церкви или дома, которое они могли бы исполнить. Раздайте детям бумагу и фломастеры или карандаши и попросите их нарисовать, как они сегодня будут служить другим. Попросите детей показать свои рисунки друг другу и объяснить, что они нарисовали.

Свидетельство

Расскажите детям о том, какие благословения вы получали от служения. Засвидетельствуйте: истинное счастье приходит тогда, когда мы служим другим.

Призовите детей на будущей неделе найти способы служения другим. Можно попросить детей рассказать на следующем уроке о том, как они это делали.

Попросите одного из детей прочитать заключительную молитву.

Дополнительные задания

Выберите из следующих заданий те, что больше всего подходят для детей вашего класса. Вы можете выполнить их по ходу урока либо для повторения или заключения. Дополнительные указания вы найдете в «Информации о курсе» раздела «В помощь учителю».

1. Заранее подготовьтесь к тому, чтобы дети завершили на уроке какое-нибудь доброе дело, что станет примером практического служения (проверьте, чтобы оно не противоречило делам, которыми следует заниматься в день субботний).

   Примеры:

   • Договоритесь с учительницей ясельной группы о том, чтобы дети из вашего класса спели для малышей свою любимую песню, которую они выучили на уроках Первоначального общества.

   • Принесите необходимые материалы для изготовления карточек с благодарностью для руководителя хора и пианиста Первоначального общества.

   • Перед тем как выйти из класса, все вместе наведите в нем полный порядок, например, сотрите написанное на доске и расставьте стулья, чтобы сразу же после окончания вашего урока или на будущей неделе там можно было бы провести урок.

   После того как дети закончат это служение, обсудите, что они думают по поводу служения. Напомните: служение приносит нам счастье.

2. Сделайте для каждого ребенка по три бумажных сердечка. Скажите детям, что вы собираетесь учредить клуб под названием «Клуб тайного служения». Призовите детей взять сердечки домой и послужить своим домашним, оставляя сердечки на том месте, где они помогли им. Например, они могут убрать кровать своего брата или сестры и оставить сердечко на подушке. Попросите детей рассказать на следующем уроке о том, какие чувства они испытывали, когда тайно служили другим.

3. Спойте второй куплет песни «Хочу быть Христу подобным» “I’m Trying to Be like Jesus”, Children’s Songbook, p. 78) или продекламируйте его слова. Слова этой песни помещены в конце данного руководства.

4. Попросите детей сесть в кружок на полу. Осторожно бросьте мешочек с фасолью или какой-нибудь другой мягкий предмет одному из детей и попросите его (или ее) назвать один из способов служения другим. Когда ребенок ответит на вопрос, пусть он бросит мешочек другому ребенку Продолжайте до тех пор, пока каждый не назовет хотя бы один способ служения другим.

5. По возможности вместо рассказа о Джозефе Филдинге Смите покажите детям отрывок “The Gift” (16 мин.) видеокассеты из The Worth of Souls (53147).

6. Пусть дети обсудят или разыграют по ролям, как они поступили бы в одной из следующих ситуаций, чтобы служить другим (при необходимости адаптируйте ситуации, чтобы они соответствовали особенностям детей из вашего класса).

   • Вы направляетесь на футбольный матч. Вы спешите, но по дороге на стадион видите, что старушка уронила сумку с продуктами.

   • Вы играете с другом у него дома. Вы очень устали. Войдя во двор, вы видите, что ваш отец работает в саду.

   • Вы идете на кухню налить себе стакан воды и видите, что ваш брат моет посуду.

   • Вы идете домой с друзьями. Вы видите, что собака опрокинула мусорный бачок в соседнем дворе и растаскивает мусор. Сосед уехал и будет в отъезде еще несколько дней.

   • Вы видите в школе новую девочку и знакомитесь с ней. Девочка спрашивает, где школьная столовая. Вы условились пообедать с друзьями.

   • Ваши домашние собираются в церковь. Отец уже ушел, поскольку ему нужно присутствовать на собрании до начала службы. На вашем попечении остались младшие братишки и сестренки, которым нужно помочь собраться.