Урок 30

Я могу быть послушным

Цель урока

Укрепить желание детей следовать примеру Иисуса и проявлять послушание.

Подготовка к уроку

1. Помолившись, внимательно прочитайте Исход 20:12, от Матфея 26:36–46, от Иоанна 8:28–29 и Послание к Колоссянам 3:20. См. также Основы Евангелия (31110173), глава 35.

2. Сделайте плакатик с надписью:

   Я слушаюсь

3. Напишите печатными буквами «Я могу слушаться» на бумажной табличке, чтобы ее можно было прикрепить или приколоть к рубашке или к платью ребенка, или принесите нитку, на которую можно повесить эту табличку, надев на шею ребенка.

4. Подготовьтесь спеть или продекламировать слова всех трех куплетов песни «Слушаюсь я сразу же» («Quickly I’ll Obey», Children’s Songbook, p. 197). Слова этой песни помещены в конце данного руководства.

5. Вам понадобятся следующие материалы:

   1. Библия;

   2. иллюстрация 2-51: «Гуси и гусята»; иллюстрация 2-52: «Молитва Иисуса в Гефсиманском саду» (комплект иллюстраций «Евангелие в искусстве» 227; 62175).

6. Если вы захотите выполнить на уроке дополнительные задания, подготовьтесь к ним заранее.

Примечание для учителей детей старшего возраста. Для концентрации внимания вы можете воспользоваться материалом раздела «Дополнительные задания».

Рекомендуемый порядок проведения урока

Попросите одного из детей прочитать вступительную молитву.

Если вы дали детям задание на неделю, проконтролируйте его выполнение. Можно попросить детей рассказать, как они в течение прошедшей недели служили хорошим примером для других.

Послушание приносит счастье

Концентрация внимания

Покажите иллюстрацию 2-51: «Гуси и гусята». Попросите кого-нибудь из детей подержать иллюстрацию, пока вы своими словами рассказываете такую историю о старейшине Теодоре М. Бартоне, который был представителем Высшей власти Церкви.

Когда старейшине Теодору М. Бартону было всего пять лет, он отправился навестить свою бабушку. Она жила на ферме, и он всегда с удовольствием играл у нее во дворе. На этот раз бабушка предупредила его, чтобы он не подходил слишком близко к рыжей курице, у которой были маленькие цыплята, потому что курица может подумать, что он хочет обидеть ее цыплят. Теодор обещал бабушке не подходить к курице слишком близко.

Но когда он увидел этих пушистеньких желтых цыплят, он не мог удержаться, чтобы не дотронуться до одного из них. Крошечный цыпленок пустился наутек. Тогда мама-курица подлетела к Теодору и так сильно клюнула его в руку, что он заплакал и побежал к бабушке.

Бабушка обняла Теодора и, подождав, когда он перестанет плакать, объяснила ему: мама-курица подумала, что он хочет обидеть ее цыплят. Она клюнула Теодора только потому, что хотела защитить своих цыплят.

После этого бабушка отправила Теодора обратно во двор и напомнила ему, чтобы он не подходил близко к маме-курице. Она также наказала ему не подходить близко к маме-гусыне, потому что у нее тоже есть малыши и она крупнее, чем мама-курица. Гусыня могла серьезно поранить всякого, кто дотронется до ее гусят. Теодор обещал бабушке не дотрагиваться до гусят.

Выйдя во двор, Теодор стал держаться подальше от курицы. Вскоре он увидел маму-гусыню с гусятами и подошел поближе, чтобы получше разглядеть их. Тут гусыня раскинула крылья, вытянула длинную шею, раскрыла клюв и громко зашипела на него. Теодор так перепугался, что бегом пустился в дом (см. Theodore M. Burton, «Friend to Friend: Grandmother’s Lesson,» Friend, Oct. 1973, pp. 18–19).

Обсуждение

Обсуждение

• Почему бабушка Теодора наказала ему не подходить близко к курице или к гусыне?

• Что почувствовал Теодор, не послушавшись бабушку?

• Почему он испытал такие чувства?

• Как вы думаете, чему научился Теодор?

Объясните: бабушка Теодора сказала ему, что точно так же, как у цыплят и у гусят есть мамы, чтобы защищать их, так и у детей есть люди, которые их оберегают. Объясните: нас оберегают и защищают наши родители, другие члены нашей семьи, а также Небесный Отец и Иисус Христос. И очень важно, чтобы мы научились слушаться их.

Плакатик

Повесьте плакатик «Я слушаюсь». Пусть дети несколько раз произнесут эти слова вслух вместе с вами. Объясните: мы слушаемся, когда делаем то, что наш Небесный Отец, наши родители и наши руководители хотят, чтобы мы делали.

Произнесите слово слушаться, и пусть весь класс несколько раз повторит его. Объясните, что слушаться означает то же, что и быть послушным.

Мы можем так же, как Иисус Христос, слушаться Небесного Отца

Священное Писание

Объясните: в Библии Иисус Христос учил тому, как важно слушаться Небесного Отца. Прочитайте вслух следующие фразы из Евангелия от Иоанна 8:28–29: «Я … ничего не делаю от Себя, но как научил Меня Отец Мой … Ибо Я всегда делаю то, что Ему угодно».

Объясните: это слова Иисуса Христа, и они означают, что Иисус всегда делал то, что хотел от Него Отец. Он делал только то, что, как Он знал, могло порадовать Небесного Отца.

Рассказ из Священного Писания

Покажите иллюстрацию 2-52: «Молитва Иисуса в Гефсиманском саду» и кратко расскажите историю из Евангелия от Матфея 26:36–39.

Прочитайте вслух, о чем молился Иисус Христос в Своей молитве: «Отче Мой! если возможно, да минует Меня чаша сия» (от Матфея 26:39). Объясните: Иисус не хотел бы страдать и умереть, если бы существовал другой путь помочь нам вернуться к Небесному Отцу.

Прочитайте вслух слова, которые Иисус произнес вслед за этим: «Впрочем не как Я хочу, но как Ты» (от Матфея 26:39). Объясните: это значит, что Иисус был готов поступить так, как было угодно Его Отцу, хотя это было и нелегко. Объясните: от нас не потребуется делать то, что сделал Иисус; однако мы должны слушаться Небесного Отца и делать все, что Он от нас хочет.

Рассказ из Священного Писания

• Что Небесный Отец хочет, чтобы мы делали? (Ответы могут быть такими: чтобы молились, любили друг друга, крестились, приняли конфирмацию и были честными.)

Мы можем слушаться наших родителей

Обсуждение Священного Писания

Объясните: если мы слушаемся Небесного Отца, мы также будем слушаться и наших родителей. (Если некоторые из детей в классе живут отдельно от своих родителей, постройте обсуждение иначе. Например, дети могут также слушаться своих бабушку и дедушку.) Укажите, что в одной из десяти заповедей говорится, что мы должны слушаться наших родителей. Прочитайте вслух первую часть Исход 20:12: «Почитай отца твоего и мать твою». Объясните, что слушаться родителей – один из способов их почитать.

Обсуждение Священного Писания

• Почему мы должны слушаться своих родителей?

Прочитайте вслух Послание к Колоссянам 3:20 (напомните детям, что Господь – еще одно имя Иисуса Христа). Помогите детям запомнить первую часть стиха: «Дети, будьте послушны родителям вашим во всем».

Обсуждение Священного Писания

• Что вы чувствуете, когда слушаетесь своих родителей?

• Что чувствуют ваши родители, когда вы их слушаетесь?

Песня

Попросите детей встать и спеть все три куплета песни «Слушаюсь я сразу же» или продекламировать их слова.

Настройте детей на то, чтобы они приняли решение впредь слушаться своих родителей.

Рассказ

Расскажите историю о ребенке, который испытал радостное чувство, потому что слушался своих родителей.

Кате нравилось играть дома у Марины. Катина мама разрешила ей поиграть у Марины в течение часа. Когда Маринина мама сказала Кате, что час уже прошел, Кате было трудно оторваться от игры и пойти домой. Ей очень хотелось доиграть с Мариной начатую ими игру. Но Катя подумала немного и решила, что она все-таки пойдет домой, как она пообещала своей маме. Она быстренько попрощалась с Мариной и побежала домой.

Придя домой, она увидела, что в гостиной ее ждет бабушка. Бабушка хотела пригласить Катю к себе переночевать, но торопилась домой. Если бы Катя не пришла сразу же после того, как ее позвала мама, то упустила бы возможность поехать в гости к бабушке.

Рассказ

• Что, по-вашему, чувствовала Катя?

Подчеркните: мы не всегда будем получать какие-то приятные вознаграждения за свое послушание, но в любом случае, послушавшись, мы испытаем от этого удовлетворение. Это хорошее чувство возникает у нас от того, что мы знаем: сделан правильный выбор.

Заключение

Общая беседа

Предложите детям по очереди рассказать о каких-нибудь случаях, когда они проявили послушание, о том, как они себя при этом чувствовали, или о том, как они могут быть послушными в будущем (например, выполняя одну из заповедей Небесного Отца, спрашивая разрешения у родителей перед тем, как пойти поиграть, помогая прибраться в квартире или приходя домой по первому же зову папы или мамы).

Дайте каждому ребенку табличку «Я могу слушаться» после того, как он закончит свой рассказ. Предложите детям положить табличку на видном месте, чтобы она напоминала им о послушании. Предложите им рассказать своим домашним об этой табличке и о том, что говорилось на сегодняшнем уроке.

Свидетельство

Поделитесь с детьми вашим свидетельством о том, что послушание Небесному Отцу принесло вам благословения. Вы можете рассказать им, как послушание принесло вам радость.

Призовите детей слушаться своих родителей на будущей неделе.

Попросите одного из детей прочитать заключительную молитву.

Дополнительные задания

Выберите из следующих заданий те, что больше всего подходят для детей вашего класса. Вы можете выполнить их по ходу урока либо для повторения или заключения. Дополнительные указания вы найдете в «Информации о курсе» раздела «В помощь учителю».

1. Нарисуйте на классной доске большой круг. Внутри него нарисуйте два круга поменьше (см. рисунок).

   three circles

   Объясните: цель выполнения этого задания состоит в том, чтобы с завязанными глазами нарисовать значок «X» внутри самого маленького круга. Пусть вызовется кто-нибудь из желающих. Завяжите ему глаза и дайте кусочек мела. Поверните его два-три раза и поставьте перед доской. Попросите ребенка нарисовать на доске значок «X». Потом попросите ребенка нарисовать этот же значок с помощью подсказок. Попросите второго ребенка давать ребенку с завязанными глазами подсказки типа «выше», «ниже», «влево», «вправо».

   Посмотрите на оба этих значка и обсудите, насколько точнее ребенок с завязанными глазами нарисовал значок в том случае, когда слушал подсказки других детей.

   • Почему (имя ребенка с завязанными глазами), который слушал подсказки других детей, удалось поставить значок «X» там, где требовалось?

   Завяжите глаза каждому желающему и дайте ему возможность нарисовать в круге значок «X» с помощью подсказок другого ребенка.

   Отметьте, что ребенок с завязанными глазами гораздо точнее поместил значок в круге в том случае, когда он пользовался помощью того, кому было лучше видно круги. Объясните: иногда Небесному Отцу и нашим родителям видно что-то такое, чего мы сами понять не в состоянии. Они хотят помочь нам и поэтому дают нам подсказки. Если мы будем слушаться Небесного Отца и наших родителей, мы будем счастливы.

2. Расскажите своими словами такую историю:

   Миша очень любил зажигать спички. Всякий раз, когда нужно было разжечь огонь, он был первым, к кому обращались за помощью. Иногда родители разрешали ему зажечь спичку, но при этом они всегда стояли рядом и следили за тем, чтобы Миша был осторожен.

   Однажды, когда родителей не было в комнате, Миша увидел на столе спичечный коробок. Он думал о том, как было бы здорово самому зажечь все спички. Он был уверен, что сможет аккуратно это проделать.

   Тут Миша вспомнил о том, как мама много раз говорила ему, что спички не игрушки и что он никогда не должен брать их без разрешения. Миша спокойно положил спички на место и пошел играть на улицу.

   Поговорите с детьми о том, что могло бы случиться, если бы Миша взял спички. Подчеркните: его послушание сослужило семье хорошую службу, хотя никто даже и не знал о его поступке.

   Вы можете продолжить обсуждение с помощью такого вопроса:

   • Что сделал бы Миша, если бы его старший брат попросил его принести спички к нему в спальню, чтобы они могли вместе поиграть с ними?

   Объясните детям: когда кто-нибудь просит нас сделать что-то плохое, мы не должны его слушаться. Небесный Отец вовсе не считает, что мы должны слушаться, если нас просят совершить какой-нибудь дурной поступок.

3. Приготовьте листочки бумаги с простыми указаниями:

   • Сотри с доски.

   • Поздоровайся со всеми в классе за руку.

   • Спой песню «Делай, как я» (“Do As I’m Doing”) или продекламируй ее слова.

   • Скажи о каждом ученике что-нибудь хорошее.

   • Перечисли пять вещей, за которые ты испытываешь чувство благодарности.

   • Разыграйте сценку и продемонстрируйте что-то приятное, что вы сделаете для кого-нибудь из членов вашей семьи на будущей неделе.

   Положите в коробку листки бумаги. Пусть дети по очереди достают их из коробки и исполняют указания, написанные на них.

4. До начала урока приготовьте и спрячьте в классе подсказки, как найти то или иное «сокровище». В первой подсказке дети найдут указания, как добраться до следующей подсказки и т. д. Последняя подсказка приведет их к «сокровищу». В конце поиска вы можете приготовить скромное угощение или подарок для каждого ребенка.

   Обсудите с детьми, как они во время поиска «сокровищ» должны пользоваться каждой подсказкой. Перед началом поиска «сокровищ» прочитайте вслух первую подсказку.

   После окончания поиска помогите им понять, что если мы послушны Небесному Отцу, Он дарует нам величайшее из сокровищ: Он даст нам возможность вечно жить вместе с Ним.

5. Внимательно прочитайте историю о Ное и его ковчеге из Бытие 6–8. Объясните: поскольку Ной был послушным, он и его семья спаслись от потопа. Призовите детей так же, как Ной, исполнять заповеди Небесного Отца и Иисуса Христа.

   В конце урока дайте каждому ребенку памятку. Попросите их раскрасить картинку с ковчегом, а потом нарисовать, как они проявляют послушание.

Noah