Урок 36

Выбирая истину, я поступаю благоразумно

Цель урока

Помочь каждому ребенку понять, что, следуя учениям Иисуса, он поступает благоразумно.

1. Помолившись, изучите от Матфея 7:24–27.

2. Согнув пополам бумагу, изготовьте два указателя, как показано ниже.

   two signs

   МУДРЕЦ

   ГЛУПЕЦ

3. Подготовьтесь спеть или продекламировать слова песен: «Мудрец и глупец» (Children’s Songbook, p. 281) и «Выбирай верный путь» (Children’s Songbook, p. 160). Слова песни «Выбирай верный путь» помещены в конце данного руководства.

4. Напишите на небольших плакатиках некоторые мудрые поступки и глупые поступки, относящиеся к песне о мудреце и глупце. Вы можете использовать перечисленные ниже поступки или добавить другие, которые подходят для ваших детей. Положите плакатики в какую-нибудь небольшую емкость, например, коробку, плоскую вазу или бумажный кулек.

   Читать молитвы.

   Слушаться своих родителей.

   Быть благоговейными на уроках Первоначального общества.

   Проявлять доброту к другим.

   Делиться с другими.

   Говорить правду.

   Ссориться.

   Произносить гадкие слова.

   Быть эгоистами.

   Лгать.

   Грубить.

5. Вам понадобятся следующие материалы:

   1. Библия;

   2. шляпа, пара перчаток и пара туфель (или три других предмета одежды, которые смогут надеть ученики вашего класса);

   3. карточка ВИ (см. урок 1).

6. Если вы захотите выполнить на уроке дополнительные задания, подготовьтесь к ним заранее.

Рекомендуемый порядок проведения урока

Попросите одного из детей прочитать вступительную молитву.

Если вы дали детям задание на неделю, проконтролируйте его выполнение.

Мы можем принимать мудрые решения

Концентрация внимания

Разложите перчатки, шляпу и туфли (если вы собираетесь воспользоваться другими предметами одежды, соответствующим образом измените упражнение). Положите перчатки себе на голову.

Концентрация внимания

• Так ли мы носим перчатки? Почему?

• Зачем нам нужны перчатки?

Скажите: было бы безрассудно натягивать перчатки на голову, потому что тогда они не смогут защитить наши руки.

Попросите кого-нибудь из детей показать, как полагается носить перчатки.

Положите шляпу себе на ногу.

Концентрация внимания

• Так ли мы носим шляпу? Почему?

• Зачем нам нужна шляпа?

Скажите: было бы безрассудно носить шляпу на ноге, потому что тогда она не сможет защитить нашу голову.

Пусть другой ребенок покажет, как полагается носить шляпу.

Наденьте туфли на руки.

Концентрация внимания

• Так ли нужно носить туфли? Почему?

• Зачем нам нужны туфли?

Скажите: было бы безрассудно носить туфли на руках, потому что тогда они не смогут защитить наши ноги.

Попросите кого-нибудь из детей показать, как полагается носить туфли.

Скажите: почти никто не носит перчатки, шляпы или туфли там, где не положено. Уже сам по себе выбор одежды может быть разумным или безрассудным. Кратко обсудите с детьми, в каких случаях было бы разумным или безрассудным носить ту или иную одежду (например, разумно носить перчатки, выходя в холодную погоду на улицу, но совершенно безрассудно надевать туфли, если вы собираетесь принять ванну).

Объясните детям: мы каждый день принимаем множество решений. Неразумные решения могут навредить нам и принести несчастье. Разумные решения способствуют нашей безопасности и приносят радость.

Иисус хочет, чтобы мы были благоразумны и следовали Его учениям

Рассказ из Священного Писания

Объясните: излагая Свое учение людям, Иисус Христос часто рассказывал им разные истории. Эти истории называются притчами. В одной из таких притч говорится о человеке, который принимал разумные решения, и о человеке, который принимал безрассудные решения. Скажите детям, что вы собираетесь прочитать им эту притчу из Библии. Прочитайте вслух от Матфея 7:24–27.

Обсуждение

Обсуждение

• Как вы думаете, как чувствовал себя человек, построивший свой дом на песке, когда дом упал во время бури?

• А как чувствовал себя человек, построивший свой дом на камне, когда он увидел, что буря не причинила дому никакого вреда?

Объясните: Иисус сравнивает нас с этими людьми в притчах. Если мы следуем учениям Иисуса, мы уподобляемся тому благоразумному человеку, который построил свой дом на камне. Мы будем счастливы. Идти же против учений Иисуса – все равно что строить дом на песке, как сделал глупец. Это приведет к несчастью.

Песня

Помогите классу спеть песню «Мудрец и глупец» или продекламировать ее слова и проделать соответствующие движения руками.

Мудрец построил дом свой на крутой скале (крепко зажмите правый кулак владони левой руки).

Мудрец построил дом свой на крутой скале (крепко зажмите правый кулак владони левой руки).

Мудрец построил дом свой на крутой скале (крепко зажмите правый кулак владони левой руки) –

И вдруг полились дожди (поднимите руки вверх, затем уроните их, шевеля пальцами).

И полились дожди, и реки растеклись (снова уроните руки и затем поднимите их ладонями вверх).

И полились дожди, и реки растеклись (снова уроните руки и затем поднимите их ладонями вверх).

И полились дожди, и реки растеклись (снова уроните руки и затем поднимите их ладонями вверх),

Но дом тот на скале стоит (крепко зажмите правый кулак ладонью левой руки).

Выбирая истину, мы поступаем благоразумно

Рассказ и обсуждение

Объясните: каждому человеку ежедневно приходится принимать какие-то решения. Мы можем принимать либо мудрые, либо безрассудные решения. Расскажите детям своими словами такую историю о Б. Гарри Робертсе – мальчике, который вырос и стал членом Высшей власти Церкви. Пусть они решат, благоразумно или безрассудно поступал Гарри.

Гарри родился в Англии много лет тому назад. Его семья была очень бедной. У Гарри никогда не было возможности ходить в школу. Ему очень хотелось научиться читать и писать. Он думал, что если у него когда-нибудь появится возможность учиться, то он будет так стараться, что в конце концов сможет не только читать книги, но и писать их.

Когда Гарри было десять лет, он приехал в Америку и прошел долгий путь по прериям вместе со своей сестрой Полли и другими пионерами.

Он пережил много приключений. Однажды Гарри услышал, что на другой день им предстоит переправляться через огромную реку. Вот это будет приключение! Поэтому ранним утром следующего дня Гарри тайно покинул лагерь и отправился взглянуть на реку. Это было нарушением лагерных правил.

Рассказ и обсуждение

• Как вы думаете, решение Гарри тайком уйти из лагеря было мудрым или безрассудным?

Река оказалась гораздо дальше, чем он предполагал. Когда он наконец добрался до нее, он так устал, что лег отдохнуть под ивой и крепко уснул.

Когда Гарри проснулся, он увидел, что все фургоны уже переправились на другой берег. Тогда он, крича, чтобы привлечь к себе внимание, бросился к берегу. Ему велели переправляться вплавь. Он снял пальто и ботинки и прыгнул в воду. Гарри уже почти переплыл реку, когда почувствовал, что выбился из сил. Их руководителю пришлось посадить его на свою лошадь и вести так всю оставшуюся дорогу. Гарри был счастлив, что его спасли, но он лишился и пальто, и ботинок. В прохладные ночи он с тоской вспоминал о своем пальто и каждый день с грустью вспоминал о своих ботинках.

Гарри пришлось идти босиком девятьсот миль. Ноги его ужасно болели. Вдоль пути росли колючие грушевидные кактусы. Гарри был так голоден, что часто собирал их, чтобы поесть. Острые колючки вонзались в его и без того больные ноги. Каждую ночь Полли вынимала их, и они оба плакали: он от боли, а она – от сострадания.

Рассказ и обсуждение

• Почему решение Гарри тайком убежать из лагеря было безрассудным?

• Какие чувства вызывал потом у Гарри его поступок?

Но вот Гарри прибыл в Солт-Лейк-Сити, и у него наконец-то появилась возможность учиться. Когда ему было одиннадцать лет, одна учительница взяла его в свою школу и показала ему буквы. Единственной книгой в доме, которую можно было читать, была Библия, и Гарри снова и снова читал ее. Он упорно и старательно занимался в школе и стал очень хорошим учеником.

Рассказ и обсуждение

• Что решил делать Гарри? (Он решил научиться читать, и он стал изучать Священные Писания.)

• Какие решения принял Гарри: благоразумные или безрассудные?

Когда Гарри вырос, он стал мудрым и важным человеком в Церкви. Он все еще любил читать и с большим удовольствием перечитывал Священные Писания. Он написал также много книг о Церкви. Многие люди прочитали его книги и узнали из них что-то новое о Церкви (см. Church News, 19 July 1980, pp. 8–9; and Truman G. Madsen, Defender of the Faith: The B. H. Roberts Story [Salt Lake City: Bookcraft, 1980], pp. 19– 21, 37–40, 56–57).

Карточка ВИ

Покажите карточку ВИ и попросите детей повторить вместе с вами написанные на ней слова «Я буду выбирать истину». Объясните детям: когда мы выбираем истину, мы принимаем мудрое решение.

Заключение

Задание

Поставьте на столе или на полу указатели с надписями «Мудрец» и «Глупец». Попросите детей произнести вместе с вами написанные на них слова. Скажите: на указателе «Мудрец» изображено счастливое лицо, потому что мудрость приносит нам счастье. Скажите: на указателе «Глупец» нарисовано печальное лицо, потому что глупость приносит нам несчастья.

Покажите сосуд с плакатиками и попросите детей вытаскивать их по очереди. После того как ребенок вытащит плакатик, прочитайте написанное сами или попросите это сделать ребенка. Пусть дети решат, благоразумны или безрассудны описанные там поступки, и положат плакатики, которые они вытянули, рядом с подходящим указателем.

Призовите детей выполнять действия, которые они сочтут благоразумными.

Общая беседа

Общая беседа

• Какие решения делают нас счастливыми?

• Чьим учениям мы должны следовать, чтобы быть мудрыми и счастливыми?

• Почему это безрассудно – не повиноваться Иисусу и совершать дурные поступки?

Свидетельство

Поделитесь с детьми свидетельством о том, что принятие мудрых решений приносит нам счастье. Выразите благодарность за то, что в вашей жизни есть Иисус Христос и Его учения, которые позволяют нам быть счастливыми.

Призовите детей на предстоящей неделе особенно тщательно продумывать принимаемые решения и стараться принимать только мудрые решения.

Песня

Спойте песню «Выбирай верный путь» или продекламируйте ее слова.

Попросите одного из детей прочитать заключительную молитву. Пусть ребенок, читающий заключительную молитву, помолится о том, чтобы каждый ученик был благоразумным и выбирал истину.

Дополнительные задания

Выберите из следующих заданий те, что больше всего подходят для детей вашего класса. Вы можете выполнить их по ходу урока либо для повторения или заключения. Дополнительные указания вы найдете в «Информации о курсе» раздела «В помощь учителю».

1. Покажите иллюстрацию 2-7: «Волхвы» и попросите детей рассказать, что на ней изображено. Напомните детям: волхвы искали Иисуса, Который недавно родился (см. от Матфея 2:1–12). Объясните: эти люди были мудрецами не только потому, что очень много знали, но также и потому, что они разыскали Иисуса Христа и пришли поклониться Ему. Они приняли мудрое решение следовать за Иисусом.

   Вы можете разыграть с детьми сценку о том, как волхвы разыскивают Иисуса.

2. Попросите каждого из детей рассказать о том, какие мудрые решения он в последнее время принял (если потребуется, подскажите им). Напишите ответ каждого ребенка на отдельном листочке бумаги и попросите их нарисовать себя на этих листочках. Напомните им: ребенок, которого они нарисуют, должен улыбаться, потому что принятие мудрых решений делает нас счастливыми.

3. Проведите предметный урок (перед тем как проводить урок в классе, потренируйтесь дома).

   Вам понадобятся следующие материалы:

   1. восемь или десять детских кубиков, чтобы из них можно было сложить простые и одинаковые домики, такие, как изображенные ниже;

      two block houses

   2. две одинаковые глубокие формы для выпечки пирогов;

   3. большой плоский камень, который вы положите в одну из форм;

   4. горка песка для другой формы;

   5. вода в лейке или кувшине.

   Насыпьте кучку песка в одну форму для выпечки пирогов. Разровняйте эту кучку. В другую форму положите плоский камень.

   Покажите кубики и скажите, что из них будут построены два домика. Объясните: один домик будет построен на песке, а другой – на камне.

   Попросите детей помочь вам построить домик на камне. Этот домик должен выглядеть точно так же, как и домик, построенный на песке.

   После того как домики будут построены, попросите детей представить себе, что налетела буря и обрушилась на эти домики. Хлынул дождь, и поднялся ветер.

   • Как вы думаете, что сделает такая буря с двумя этими домиками?

   После того как дети выскажут свои мнения, вы ничего не должны комментировать. Как следует полейте водой на домик, построенный на песке, так, чтобы песок размылся и домик упал. Вылейте столько же воды на домик, построенный на камне, и покажите детям, что он продолжает стоять.

   Помогите детям понять, что решение строить домик на песке было неразумным, а решение строить домик на камне – мудрым.

   Прочитайте вслух первую часть Геламан 5:12 (закончив словом основание). Подчеркните, что в этом стихе Иисус Христос сравнивается с камнем. Скажите детям, что следование учениям Иисуса подобно строительству дома на камне. Поступать так – благоразумно.

   Отец сказал мне:

   «Помни то,

   Что нужно жизнь сверять с Христом».