Урок 44

Я могу проявлять любовь к животным

Цель урока

Призвать детей уважительно и по-доброму относиться ко всем живым существам.

1. Помолившись, внимательно прочитайте Бытие 6:11–7:24, Исаия 11:6–9 и от Луки 12:6.

2. Переснимите изображения животных, помещенные в конце урока (если вы не можете скопировать рисунки, аккуратно вырежьте эту страницу из руководства). Разрежьте лист на квадраты. Сохраните их для использования на последующих занятиях.

3. Подготовьтесь спеть припев песни «Все в мире светло и прекрасно» (“All Things Bright and Beautiful”, Children’s Songbook, p. 231) или продекламировать его слова.

4. Припомните случай, когда вы сами или кто-нибудь другой проявил доброту к животному.

5. Вам понадобятся следующие материалы:

   1. Библия;

   2. бумага и фломастер для каждого ребенка;

   3. иллюстрация 2-72: «Ной и ковчег с животными» (комплект иллюстраций «Евангелие в искусстве» 103; 62305); иллюстрация 2-73: «Сотворение живых существ» (комплект иллюстраций «Евангелие в искусстве» 100; 62483); иллюстрация 2-74: «Табернакль в Солт-Лейк-Сити» (комплект иллюстраций «Евангелие в искусстве» 503; 62490).

6. Если вы захотите выполнить на уроке дополнительные задания, подготовьтесь к ним заранее.

Рекомендуемый порядок проведения урока

Попросите одного из детей прочитать вступительную молитву.

Если вы дали детям задание на неделю, проконтролируйте его выполнение.

Животные очень важны для нас

Концентрация внимания

Перемешайте квадраты с изображением животных и разложите их лицевой стороной вниз на столе или на полу. Попросите детей по очереди переворачивать по два квадрата (сначала один, потом другой) и класть их лицевой стороной вверх. Если изображения животных совпадут, попросите ребенка сложить их рядом, составив из них «парад животных». Если же в квадратах будут изображены разные животные, попросите ребенка положить их обратно лицевой стороной вниз. Продолжайте игру до тех пор, пока не совпадут изображения всех животных и из всех них не будет составлен «парад животных».

Спросите детей, напоминают ли им эти пары животных, разложенные в виде «парада», рассказ из Ветхого Завета. Если дети не вспомнят историю о Ное и ковчеге, дайте им несколько ключей-подсказок, например, таких:

Концентрация внимания

• Господь повелел кому-то что-то построить.

• Животные зашли туда парами.

• Сорок дней и сорок ночей шел дождь, который затопил всю Землю.

Рассказ из Священного Писания

Покажите иллюстрацию 2-72: «Ной и ковчег с животными» и перескажите рассказ из Бытия 6:11–7:24. Объясните: Иисус Христос хотел спасти животных от потопа. Он велел Ною ввести в ковчег животных и научил его, как заботиться о таком количестве разных животных.

Иисус Христос сотворил животных

Обсуждение иллюстрации

Покажите иллюстрацию 2-73: «Сотворение живых существ».

Обсуждение иллюстрации

• Что за животных вы видите на иллюстрации?

• Что вам нравится в этих животных?

Пусть дети в течение нескольких минут поговорят о животных.

Обсуждение иллюстрации

• Кто сотворил этих животных?

Напомните детям: всех животных сотворил Иисус Христос под руководством Небесного Отца.

Песня

Спойте вместе с детьми припев песни «Все в мире светло и прекрасно» или продекламируйте его слова.

Все в мире светло и прекрасно.

Большая и малая плоть

Устроена мудро и ясно –

И все это создал Господь.

Священное Писание

Напомните детям содержание предыдущего урока, посвященного Второму пришествию Иисуса Христа. Напомните им: когда Иисус придет вновь, все животные будут жить рядом друг с другом в мире и дружбе. Чтобы описать, как животные будут жить вместе, когда Спаситель вновь будет на Земле, прочитайте вслух Исаия 11:6–7.

Небесный Отец и Иисус Христос любят все Свои создания

Священное Писание

Объясните: Небесный Отец и Иисус Христос хотят, чтобы все Их создания, даже самые маленькие, были счастливы. Они считают, что каждое живое существо важно.

Прочитайте вслух от Луки 12:6. Объясните, что в Священных Писаниях говорится: несмотря на то, что воробьи – очень маленькие птички, Небесный Отец и Иисус проявляют о них заботу.

Рассказ

Покажите иллюстрацию 2-74: «Табернакль в Солт-Лейк-Сити».

Рассказ

• Смотрели ли вы когда-нибудь в молитвенном доме одну из Генеральных конференций по телевидению или спутниковому вещанию?

Объясните: Генеральные конференции транслируются из здания, которое называется Табернаклем. Этот Табернакль, расположенный в городе Солт-Лейк-Сити, штат Юта, был построен пионерами Святых последних дней.

Покажите высокую крышу и множество дверей в здании Табернакля и расскажите своими словами такую историю:

Однажды весенним вечером двери Табернакля остались открытыми, чтобы в здании стало немного прохладнее. Незаметно в здание залетела маленькая птичка. Затем двери Табернакля закрыли и заперли на замок, а птичка осталась внутри.

На следующее утро пришли рабочие, чтобы подготовить помещение для концерта. Они обнаружили птичку и в течение нескольких часов пытались поймать ее, чтобы выпустить наружу. Они вызвали специалистов, которые пытались поймать птичку с помощью специальных сетей.

Когда в Табернакль вошел управляющий, брат Джон, он обнаружил нескольких человек с сетями, занятых поимкой птички. Каждый раз, когда ловцы с сетями бежали в один конец здания, птичка перелетала в другой. В Табернакле были распахнуты все двери, чтобы птичка могла вылететь, но она была слишком напугана шумом, чтобы заметить это.

Ловцы принесли духовые ружья и уже собирались пустить их в ход, чтобы застрелить птичку. Однако эта идея брату Джону не понравилась. Ружье могло повредить здание или находящееся в нем оборудование. Но самое главное, он полагал, что им не стоит стрелять в птичку. Он помнил выступление Президента Спенсера В. Кимбалла, двенадцатого Президента Церкви, в котором говорилось о том, что нельзя убивать маленьких птичек.

Ловцы предложили также дать птичке отравленную еду. Но и эта идея пришлась не по душе брату Джону. Однако он понимал, что птичку нужно срочно поймать, потому что вечером в здании должен состояться концерт.

Брат Джон отвернулся и прочитал краткую молитву: «Небесный Отец, если этот воробушек так важен для Тебя, подскажи нам, как выпустить его живым?»

Не успел брат Джон закончить молитву, как у него появилась мысль о том, что нужно сделать. Он попросил рабочих выключить все осветительные приборы в здании и закрыть все двери, кроме одной.

Птичка сидела на самом верху органа, но как только они выключили свет и закрыли двери, птичка слетела с него и вылетела через единственно открытую дверь (см. Ronald D. John, “A Sparrow in the Tabernacle,” Ensign, June 1989, pp. 24–25).

Рассказ

• Как брат Джон показал, что его волнует судьба этой маленькой птички? (Вместо того, чтобы стрелять в нее или пытаться ее отравить, он начал молиться о ней.)

• Почему вы думаете, что Небесный Отец позаботился о птичке? (Он помог брату Джону выпустить птичку из Табернакля.)

Мы можем по-доброму относиться к животным

Обсуждение

Объясните: Небесный Отец и Иисус хотят, чтобы мы, подобно Им, заботились о животных.

Пусть дети расскажут о домашних или других животных, птицах, рыбах и пресмыкающихся, которые живут у них дома. (Если дома у детей нет домашних животных, они могут рассказать о том, каких домашних животных они хотели бы завести.) Попросите детей сказать, как они помогают ухаживать за этими животными. Пусть они изобразят в пантомиме, как они заботятся об этих животных, птицах или рыбах, например, как меняют им воду, кормят полезной пищей, расчесывают им шерсть или ласково с ними разговаривают.

Рассказ

Объясните, что Пророк Джозеф Смит, первый Президент Церкви, также по-доброму относился к животным. Расскажите своими словами такую историю:

Пророк Джозеф Смит и другие мужчины разбивали лагерь на берегу небольшой речушки. Когда Пророк ставил свою палатку, он обнаружил трех гремучих змей. Другие мужчины хотели убить их, но Пророк остановил их и запретил это делать. Мужчины взяли палки, подцепили на них змей и осторожно отнесли их на другой берег. Пророк заявил остальным, что они до самого конца пути вообще не должны бесцельно убивать ни змей, ни птиц, ни других животных, за исключением тех случаев, когда их нужно будет употребить в пищу (см. History of the Church, 2:71–72; см. также Spencer W. Kimball, Ensign, Nov. 1978, p. 45).

Заключение

Напомните детям: сотворение Иисусом Христом всех животных и всех созданий на Земле было частью плана Небесного Отца.

Задание

Попросите детей встать и помогите им продекламировать слова и выполнить движения к следующему стихотворению:

Бог любит все Свои творенья (разведите руки в стороны):

Слонов высоких и больших (вытяните руки вверх над головой),

И быстрых птиц, и птичье пенье (помашите руками, как крыльями),

И рыб озерных и морских (соедините ладошки и изобразите ими, как плавают рыбы),

Букашек, по траве ползущих («поползайте» пальцами одной руки по другой ладошке),

Мышей малюсеньких таких (пригнитесь),

Оленей, по лесу бегущих (приставьте к голове большие пальцы и раздвиньте остальные пальцы),

Зверушек множество других (разведите руки).

Все те, кто бегают (пробегитесь на месте), летают (помашите руками, как крыльями),

Ползут («поползайте» пальцами одной руки по другой ладошке)

и плавают в воде (соедините ладошки и изобразите ими, как плавают рыбы),

Ежеминутно ощущают

Любовь Спасителя к себе (прикоснитесь руками к груди).

Свидетельство

Расскажите о каком-нибудь случае из вашей жизни, когда вы по-доброму отнеслись к животному или видели, как доброту проявил кто-то другой. Поделитесь с детьми свидетельством о том, что Небесный Отец и Иисус Христос любят все живое на Земле и хотят, чтобы мы по-доброму относились к животным.

Призовите детей проявить на будущей неделе доброту к животным.

Задание по рисованию

Раздайте детям бумагу и фломастеры и попросите их нарисовать, как они могут проявить доброту к животным.

Попросите одного из детей прочитать заключительную молитву.

Дополнительные задания

Выберите из следующих заданий те, что больше всего подходят для детей вашего класса. Вы можете выполнить их по ходу урока либо для повторения или заключения. Дополнительные указания вы найдете в «Информации о курсе» раздела «В помощь учителю».

1. Расскажите своими словами историю о брате Джоне из выступления Президента Спенсера В. Кимбалла:

   «Я помню, как мы часто и громко пели:

   Давайте сохраним природу:

   Леса, где птица гнезда вьет,

   Свои мелодии выводит,

   Свистит, чирикает, поет.

   Вы в этих птичек не стреляйте –

   Ведь мир без них бы стал пустым.

   Вы не стреляйте, не стреляйте

   По птичкам малым и большим!

   Моя Земля – творенье Божье.

   Бог добр к творениям Своим.

   Дает Он жизнь и пищу тоже

   Всем птичкам – малым и большим.

   (Deseret Songs, 1909, no. 163.)

   У меня была рогатка с резинкой. Я смастерил ее сам и очень хорошо с ней управлялся. В мои обязанности входило отгонять коров на пастбище за пару километров от дома. По обочинам дороги росли большие тополя, и я помню, что меня так и подмывало выстрелить в маленьких птичек, которые ”свистят, чирикают, поют“. Ведь я так лихо стрелял из рогатки, что мог запросто попасть в столб или в ствол дерева с расстояния в пятьдесят ярдов (почти пять метров). Но мне кажется, что именно потому, что почти каждое воскресенье на уроках Первоначального общества мы пели: ”Вы не стреляйте, не стреляйте по птичкам малым и большим“, я сдерживался … Я не испытал бы никакой радости при виде прелестной малюсенькой птички, замертво падающей к моим ногам» (Spencer W. Kimball, in Conference Report, Apr. 1978, p. 71; см. также Ensign, May 1978, pp. 47–48).

2. Раздайте детям по небольшому кусочку соленого теста и попросите слепить их любимое животное или птичку (рецепт приготовления соленого теста приведен на стр.43). Пусть дети возьмут их домой и покажут домашним.

3. Попросите каждого ребенка изобразить в пантомиме своего любимого животного или птицу, а других детей угадать, кого он изображает. Если дети не могут угадать, пусть ребенок подскажет им, что за животное или птицу он пытался изобразить.

4. Назовите некоторые отличительные особенности тех или иных животных, птиц или насекомых. Если дети догадались, о ком вы говорите, пусть они поднимут руку, не произнося при этом ни слова. Попросите ребенка, который поднял руку, сказать, что это за животное, птица или насекомое. Воспользуйтесь также следующими загадками или придумайте сами такие загадки, в которых описываются животное, птица или насекомое, типичные для вашей местности:

   • У меня шесть ножек есть и зеленое пальтишко, могу я прыгать выше всех, словно маленький мальчишка. (Кузнечик.)

   • Я маленький, подвижный. Когда передвигаюсь, то скользким гибким телом привычно извиваюсь. (Червяк.)

   • Мой дом – замечательный пруд; прохлада в воде и уют. Я квакать и прыгать люблю и маленьких мошек ловлю. (Лягушка.)

   • Посмотри, как по весне на березе иль сосне высоко в ветвях сижу, громко трель я вывожу. С утра до вечера тружусь, и красной грудкой я горжусь. Часто на заре пою песню звонкую свою. (Малиновка.)

   • Я из отряда хищных птиц, питаюсь вкусными мышами. Имею круглое лицо с большими желтыми глазами. Глаза особенные те: я вижу днем и в темноте. (Сова.)

   • Руки, ноги я имею, уши есть, глаза и хвост. Мордой вниз висеть умею: заменяет руки хвост. (Обезьянка.)

   • Взбирайтесь на спину, я вас прокачу. Вы можете длинную гриву завить. Держите уздечку, меня направляя туда, где сегодня вам хочется быть. (Лошадь.)

   • Я орешки люблю, и живу я в дупле, где детишек своих вывожу я в тепле. Не успеешь моргнуть, и уже я на ветке. Не успеешь вздохнуть – прыг! – я прыгаю метко. И с пушистым хвостом я в домишке своем. (Белочка.)

   • Я в деревне с крестьянами вместе живу и ночую в уютном и теплом хлеву. Мой коротенький хвостик колечком завит. Когда ем из лохани, он тихо дрожит. Каждый угол на улице нашей знаком: ведь я землю здесь рою своим пятачком. (Свинья.)

   • Люблю побегать, поскакать. Я только «бе-е» могу сказать. Люблю играть я, как ребенок. Скажите, кто я? Ты – (ягненок).

   (Цит. по “Who Am I?” Children’s Friend, May 1956, p. 208.)

5. Вспомните рассказ про Витю из урока 2 (см. стр. 7).

   • Как Витя продемонстрировал свое доброе отношение к животным и птицам?

6. Повторите игру «на совпадение» из начала урока столько раз, сколько захотите вы сами или сколько захочется детям.

7. Попросите детей смастерить небольшую кормушку, взять ее домой и повесить на улице. Насыпьте в кормушку какой-нибудь крупы или покрошите хлеб. С помощью веревки подвесьте кормушку на дерево, куст или столб. (Возможно, вы знаете, как смастерить простую кормушку для птиц из подручных материалов.)

animals