Урок 35

У меня есть таланты

Цель урока

Помочь каждому ребенку открыть и развить в себе те таланты, которые дал ему Небесный Отец.

1. Помолившись, внимательно прочитайте от Матфея 25:14–29. См. также Основы Евангелия (31110 173), глава 34.

2. В течение недели свяжитесь с родителями каждого ребенка и попросите их сказать вам, какие таланты они у него обнаружили. При необходимости обсудите такие менее заметные таланты, как доброта, жизнерадостность, послушание, готовность помочь, умение прощать, дружелюбие и трепетное отношение к молитве. Составьте список талантов каждого ребенка. Добавьте к этому списку таланты, которые вы сами заметили в каждом ребенке.

3. Воспользовавшись собственным списком, приготовьте для каждого ребенка листок бумаги, подобный приведенному ниже. Напишите на каждом листке имя ребенка. Сложите каждый листок пополам. На одной половине перечислите те таланты ребенка, о которых вы будете говорить во время урока. Не заполняйте другую половину листка.

   talents handout

   (Имя ребенка)

   Спросите меня о моих талантах:

   1.

   2.

   3.

   4.

   5.

   Обратите внимание на то, чтобы на листочках, которые вы раздадите каждому ребенку, было перечислено одинаковое количество талантов и среди них были такие, которые можно продемонстрировать, например, умение петь, умение прыгать через скакалку или любовь к чтению.

4. Подготовьтесь продемонстрировать один из ваших талантов или принесите какое-нибудь изделие, в котором проявился один из ваших талантов.

5. Вам понадобятся следующие материалы:

   1. Библия;

   2. фломастеры или карандаши;

   3. иллюстрация 2-57: «Хибер Дж. Грант».

6. Если вы захотите выполнить на уроке дополнительные задания, подготовьтесь к ним заранее.

Рекомендуемый порядок проведения урока

Попросите одного из детей прочитать вступительную молитву.

Если вы дали детям задание на неделю, проконтролируйте его выполнение.

Таланты – это дары Небесного Отца

Концентрация внимания

Продемонстрируйте один из ваших талантов или покажите принесенный вами предмет и объясните, что в нем проявился один из ваших талантов.

Концентрация внимания

• Что это за талант?

Если вы принесли какой-нибудь предмет, расскажите о нем и объясните, почему этот талант имеет для вас такое большое значение. Если вы продемонстрировали свой талант, скажите, почему вам так нравится его проявлять.

Объясните: Небесный Отец одарил талантами каждого ребенка. Упомяните нескольких человек из вашего прихода или небольшого прихода, которых знают дети. Назовите их таланты, например, умение хорошо петь, играть на каком-нибудь музыкальном инструменте или поднимать другим настроение.

Напомните детям: каждый из них – дитя Небесного Отца и тоже одарен талантами. Объясните: у каждого человека есть разные таланты.

У каждого из нас много разных талантов

Рассказ и обсуждение

Расскажите своими словами историю об одной девочке, которая открыла в себе особые таланты.

Аня наблюдала за тем, как ее сестра Марина рисует горы, которые высятся позади их дома. Аня расстраивалась из-за того, что она не умеет так хорошо рисовать, как Марина. А еще Марина умела играть на пианино и прекрасно училась в школе. Аня думала о том, сколько всего хорошего умеет делать Марина, и спрашивала себя, почему у нее все не так.

Рассказ и обсуждение

• Как вы думаете, что чувствовала Аня, думая о том, как много талантов у Марины?

Как-то Анина учительница в Первоначальном обществе попросила ее подготовить выступление на уроке. Аня серьезно подготовилась к этому уроку и очень хорошо выступила. Это выступление слышал Анин епископ, который сказал ей, что оно ему очень понравилось. Он сказал Ане, что она очень талантлива.

Ане стало очень приятно. Слова епископа помогли ей узнать о себе что-то особенное и важное.

Рассказ и обсуждение

• Что епископ помог Ане узнать о самой себе? (Что у нее есть талант хорошо выступать.)

Вскоре Аня узнала, что у нее есть и другие таланты. Она легко сходилась с друзьями, и другим детям всегда хотелось быть рядом с ней. Аня очень любила читать и писать. Когда она ходила в церковь, она слушала своего учителя и проявляла благоговение. Аня никогда раньше не думала, что все это тоже таланты, ведь они так не похожи на таланты Марины. Теперь Аня поняла, что у нее тоже есть таланты, только они не такие, как у ее сестры.

Рассказ и обсуждение

• Какие таланты были у Ани?

Подчеркните: таланты у каждого из нас разные, но все они очень важны.

Задание

Скажите детям, что сейчас они узнают о многих разных талантах учеников в их Первоначальном обществе. Пусть дети внимательно послушают, как вы зачитываете список талантов каждого из них. Попросите их поднять руку, как только они догадаются, о ком идет речь, но не произносить имя вслух.

Начните словами: «Я думаю о ком-то, у кого есть такие таланты» – и перечислите таланты из списка, который вы подготовили на каждого ребенка.

После того как вы прочитаете список, попросите детей угадать, о ком в нем идет речь. Если дети не могут правильно угадать имя, то дайте им несколько очевидных подсказок: например, скажите, во что одет этот ученик, мальчик это или девочка.

Демонстрация талантов

Напомните детям: Небесный Отец дал таланты каждому из них. Предложите детям продемонстрировать какие-нибудь из упомянутых талантов. (Заранее отметьте, какие из талантов, названных в списках, могут быть продемонстрированы. Например, исполнение любимой песни, чтение, прыганье через скакалку или танец.)

Иисус хочет, чтобы мы использовали свои таланты

Рассказ из Священного Писания

Объясните: Иисус учил, чтобы мы использовали свои таланты. Кратко расскажите историю из Евангелия от Матфея 25:14–29. Поясните: Иисус рассказал эту историю Своим ученикам, чтобы помочь им понять, что им нужно делать, чтобы получить возможность снова жить с Ним и с Небесным Отцом после земной жизни.

Пересказывая эту историю, не забудьте объяснить следующие моменты:

Рассказ из Священного Писания

1. Таланты – это такие деньги, которые были во времена Иисуса.

2. Слуга, который получил пять талантов, употребил их в дело, и вскоре они превратились в десять талантов.

3. Слуга, который получил два таланта, тоже удачно вложил их в дело, и они превратились в четыре таланта.

4. Третий слуга получил один талант и никак не использовал его.

5. Хозяин созвал их всех и попросил показать ему, что они сделали со своими талантами.

Прочитайте вслух от Матфея 25:21, чтобы увидеть, что сказал хозяин первому слуге, у которого оказалось десять талантов вместо пяти.

Объясните, что то же самое хозяин сказал и второму слуге, которому были даны два таланта, превратившиеся в четыре. Хозяин был доволен этими двумя слугами, мудро использовавшими свои таланты.

Объясните детям: третьему слуге хозяин сказал, что раз тот не использовал свой талант, то он лишится его и никогда больше не получит (см. от Матфея 25:26–29).

Выступление учителя

Помогите детям понять: мы должны стремиться быть похожими на первых двух слуг в этой притче. Но хотя мы употребляем слово «талант» по отношению к тому, что мы можем сделать, а не по отношению к деньгам, нам все же нужно мудро пользоваться нашими талантами.

Скажите детям, что, будучи духовными детьми нашего Небесного Отца, каждый из нас получил особые таланты, или дарования, чтобы использовать и развивать их, живя на Земле. Подобно хозяину из этой притчи, наш Небесный Отец не хочет, чтобы мы скрывали свои таланты или теряли их. Он хочет, чтобы мы использовали и развивали их. Только в этом случае мы можем приготовиться к тому, чтобы снова жить с нашим Небесным Отцом и Иисусом Христом.

Мы развиваем свои таланты, используя их

Рассказ и обсуждение

Покажите иллюстрацию 2-57: «Хибер Дж. Грант». Скажите, что вы собираетесь рассказать им о мальчике по имени Хибер Дж. Грант, который позднее стал Пророком и Президентом нашей Церкви, и о том, что он делал, чтобы развить свои таланты.

Когда Хибер Дж. Грант был мальчиком, ему очень хотелось играть в мяч. Но он не мог бросить мяч достаточно далеко. Стоило ему взять в руки мяч, как мальчишки начинали подтрунивать над ним.

Хибер решил, что он обязательно научится играть настолько хорошо, что его пригласят в команду для участия в чемпионате. Он стал ежедневно тренироваться, бросая мяч в стену амбара. Временами рука у него так сильно болела, что ночью он с трудом мог заснуть. Но Хибер продолжал тренироваться. Через несколько лет Хибер действительно играл в команде, которая выиграла чемпионат.

Рассказ и обсуждение

• Какой талант хотелось иметь Хиберу?

• Что делал Хибер, чтобы развить свой талант?

• Чего добился Хибер упорными тренировками?

Через какое-то время Хиберу захотелось поступить на работу в банк и стать бухгалтером. Но бухгалтеру в то время требовался аккуратный и разборчивый почерк. Один приятель как-то сказал Хиберу: «Ты пишешь, как курица лапой». Другой приятель говорил: «Это выглядит так, как будто бы молния ударила в чернильницу».

Долгие часы Хибер просиживал за письмом, старательно исправляя свой почерк. Спустя несколько лет он получил диплом за лучший почерк в штате. Впоследствии Хибер даже преподавал в университете курс каллиграфии и бухгалтерского дела.

Рассказ и обсуждение

• Какой еще талант хотелось иметь Хиберу?

• Что делал Хибер, чтобы развить этот талант?

• Чего он добился своим упорством?

Когда Хибер был мальчиком, его маме хотелось, чтобы он научился петь. Когда ему было десять лет, он стал посещать уроки пения. Учитель пытался научить Хибера петь, но в конце концов отчаялся и сказал Хиберу, что он никогда не сможет петь. Спустя годы Хибер встретился с одним своим другом, который был учителем пения. Хибер обмолвился, что ему хотелось бы научиться петь хотя бы несколько гимнов. Друг сказал, что для этого потребуется определенное время и усилия, но в конце концов у него это получится. Хибер был готов много заниматься, и он действительно научился петь церковные гимны (см. Bryant S. Hinkcley, Heber J. Grant: Highlights in the Life of a Great Leader [Salt Lake City: Deseret Book Co., 1951], pp. 37–42, 45–49).

Рассказ и обсуждение

• Какой еще талант хотелось иметь Хиберу?

• Что делал Хибер, чтобы научиться играть в мяч, аккуратно писать и петь?

Скажите детям: талант можно развить упорными занятиями, как это делал Хибер. Чем больше мы что-то делаем, тем лучше это у нас получается. Хибер упорно занимался, совершенствуя и развивая свои таланты. Он занимался, занимался – и в конце концов преуспел. Небесный Отец радуется, когда мы работаем над развитием талантов, которыми Он нас наделил.

Заключение

Задание

Назовите особые таланты каждого ребенка, о которых говорилось в начале урока. Раздайте детям приготовленные вами списки талантов, а также карандаши или фломастеры. Попросите детей изобразить на чистой стороне листа один из своих талантов, входящих в список, или талант, который им хотелось бы иметь.

Пусть каждый ребенок объяснит классу свой рисунок и расскажет, как он будет развивать этот талант.

Свидетельство

Поделитесь с детьми свидетельством о том, что Небесный Отец наделил каждого из нас различными талантами. Скажите детям: Иисус Христос и Небесный Отец хотят, чтобы мы использовали свои таланты. Когда мы их используем, то люди получают от этого удовольствие, а наши таланты развиваются.

Прочитайте сами или попросите детей прочитать вслух слова, написанные наверху их листочков: «Спросите меня о моих талантах». Скажите, чтобы они взяли свои листочки домой, показали своим домашним и рассказали им, что они узнали о своих собственных талантах.

Попросите одного из детей прочитать заключительную молитву. Пусть он поблагодарит Небесного Отца за те таланты, которыми Он наградил каждого ученика, и попросит Его помогать детям использовать их таланты.

Дополнительные задания

Выберите из следующих заданий те, что больше всего подходят для детей вашего класса. Вы можете выполнить их по ходу урока либо для повторения или заключения. Дополнительные указания вы найдете в «Информации о курсе» раздела «В помощь учителю».

1. Пусть дети сядут в круг. Напевайте что-нибудь потихоньку или проигрывайте магнитофонные записи, а дети пусть бросают друг другу мешочек с фасолью или какой-нибудь другой мягкий предмет. Как только музыка прекратится, ребенок, в руках у которого оказался мешочек с фасолью, должен встать в круг и продемонстрировать один из его талантов. Дети могут: прочитать стихотворение, пропеть песню, зачитать стих из Священных Писаний, попрыгать на одной ноге или нарисовать на доске какой-нибудь простой рисунок. Дети могут разыграть сценки о талантах, которые нельзя показать в классе, таких, как проявление доброты или умение хорошо играть в мяч. Попросите детей тихонько аплодировать, после того как каждый из них покажет свой талант.

   Продолжайте игру до тех пор, пока каждый ребенок сможет хотя бы по разу продемонстрировать свой талант.

2. Раздайте детям фломастеры и лист бумаги с нарисованной на нем звездой (образец звезды помещен в конце текста урока). Попросите детей раскрасить свою звезду необычным образом. После того как все дети закончат раскрашивать, попросите их показать их звезды и спеть или продекламировать слова первого куплета песни “Every Star Is Different” (Children’s Songbook, p. 142).

   На небе звезды все несхожи,

   Различны, как огонь и дым.

   И дети, будто звезды тоже –

   Любой из них неповторим.

   Один ребенок – добрый, кроткий,

   Другой же – хмур и молчалив.

   Один, как птичка, беззаботный,

   Другой от скуки еле жив.

   Все люди вышли из пеленок,

   Хлебнув и зла, и доброты,

   Но ты – особенный ребенок,

   Каким бы в жизни ни был ты.

   (© 1980 by K. Newell Dayley. Используется с разрешения.)

   Помогите детям понять: так же, как их звезды получились разными, все дети тоже отличаются друг от друга, потому что у них разные таланты и способности. Напомните детям, что таланты – это благословения Небесного Отца.

3. Научите детей какому-нибудь простому навыку, который в дальнейшем может превратиться в настоящий талант, например, дирижированию или умению что-нибудь смастерить.

star