Урок 23

Прощать друг друга

Цель урока

Помочь детям стремиться исполнять заповедь о прощении других.

Подготовка к уроку

1. Помолившись, внимательно прочитайте Учение и Заветы 64:9.

2. Напишите на оборотной стороне карточки с изображением веселого лица слово веселый, а на оборотной стороне карточки с изображением сердитого лица – слово сердитый (фигурки для вырезания 3-6).

3. Подготовьтесь к тому, чтобы помочь классу повторить рассказ об Алме-младшем (см. Мосия 27; урок 22).

4. Вам понадобятся следующие материалы:

   1. Учение и Заветы;

   2. вырезанные фигурки: Алма-младший (фигурка 3-3), четверо сыновей Мосии (фигурки 3-4) и рисунки с изображением сердитого и веселого лиц (фигурки 3-6);

   3. предмет багряного (ярко-красного) цвета, например, кусок ткани или бумаги, а также кусок ткани или бумаги белого цвета. Ткань или бумага белого цвета должны быть совершенно чистыми.

5. Если вы захотите выполнить на уроке дополнительные задания, подготовьтесь к ним заранее.

Рекомендуемый порядок проведения урока

Попросите одного из детей прочитать вступительную молитву.

Если вы дали детям задание на неделю, проконтролируйте его выполнение.

Мы можем следовать за Иисусом Христом

Концентрация внимания

Скажите детям, что вам хотелось бы, чтобы они повторяли за вами все, что вы будете делать. Просите их вставать, потягиваться, улыбаться, садиться и складывать руки вслед за вами.

Объясните: повторяя все, что вы делали, они следовали за вами. Если вы следуете за кем-нибудь, значит, вы делаете все то, что делает он.

Скажите им, что вы собираетесь помочь им научиться одному очень важному способу, как они смогут следовать за Иисусом.

Иисус Христос любит и прощает нас

Рассказ-повторение

Попросите детей кратко пересказать историю об обращении Алмы-младшего. Они могут использовать вырезанные фигурки.

Помогите им уяснить следующие моменты:

Рассказ-повторение

1. Сначала Алма-младший не верил, что Иисус – Спаситель. Он подбивал людей на всякие злые дела. Он учил тому, что ни заповеди Иисуса Христа, ни Его Церковь не являются истинными.

   • Как, по-вашему, к этому относился отец Алмы и другие члены Церкви?

2. Даже несмотря на то, что Алма-младший был очень злым и делал много плохого, Иисус все же продолжал любить его.

   • Как Иисус показывал Свою любовь к Алме-младшему? (Он велел ему покаяться; см. Мосия 27:11-16. Иисус также показал Свою любовь, искупив все грехи людей. Именно благодаря этому Алма смог покаяться и получить прощение.)

   • Как отец Алмы и люди, принадлежащие к Церкви, показали свою любовь к Алме? (Они молились и постились ради его выздоровления; см. Мосия 27:21–24.)

3. Алма-младший сожалел о том, что он делал, и раскаялся.

   • Что сделал Иисус Христос после того, как Алма покаялся? (Он простил Алму; см. Мосия 27:28.)

   • Что сделал Алма-младший после того, как он покаялся? (Алма путешествовал по Земле и рассказывал людям обо всем, что с ним случилось. Он учил их правде об Иисусе и Его Церкви; см. Мосия 27:32.)

Объясните: точно так же, как Иисус Христос любил и простил Алму-младшего, Иисус всегда любит и прощает нас, когда мы делаем что-то плохое и раскаиваемся в этом.

Мы должны прощать других

Обсуждение

Обсуждение

• Что вы чувствуете, когда кто-то толкает вас или причиняет вам вред?

• Что вы ощущаете, когда кто-то смеется над вами или дразнится?

• Что вы чувствуете, когда другие дети не позволяют вам играть с ними?

• Что вы ощущаете, когда кто-то ломает ваши вещи?

Позвольте детям ответить на каждый вопрос. Объясните, что, когда кто-то обращается с нами плохо или причиняет нам вред, мы обычно сердимся или обижаемся.

Поднимите рисунок с изображением сердитого лица. (Детям постарше можно показать обратную сторону круга, где написано слово “сердитый”.)

Обсудите с детьми, как они себя чувствуют, когда сердятся. Постарайтесь подчеркнуть, как плохо они себя чувствуют, когда сердятся на кого-нибудь.

Обсуждение

• Какие желания вызывает в вас чувство гнева? (Постарайтесь подчеркнуть, что гнев притупляет в нас желание поступать так, как Небесный Отец и Иисус Христос хотят, чтобы мы поступали.)

  Объясните: Иисус велел нам прощать других, как прощал Он. Он знает, что совсем не просто – прощать других, если они нас обидели, но Он хочет, чтобы мы следовали Его примеру.

• Что такое прощать? (Когда Спаситель прощает нас, Он отводит от нас наказание за совершенный грех, которому мы обязательно должны были бы подвергнуться, если бы не покаялись. Он помогает нам жить более праведно. Если мы прощаем других, это значит, что мы их любим и не испытываем к ним никаких плохих чувств, сколько бы зла они нам ни причиняли.)

  Покажите детям предмет багряного или ярко-красного цвета. Затем прочитайте им Исаия 1:18: “Грехи ваши, как багряное, – как снег убелю”.

• Что, по-вашему, означает этот стих? (Напомните детям, что белый цвет часто используется как символ чистоты.)

  Замените этот предмет предметом белого цвета. Объясните – точно так же, как вы заменили предмет красного цвета предметом белого цвета, символизирующим чистоту, Спаситель сделает того, кто кается, чистым.

Попросите ребенка постарше прочитать Учение и Заветы 64:9, или прочитайте этот стих сами: “А потому, говорю Я вам, что вы должны прощать друг другу”.

Обсуждение

• Если кто-то обидел нас или причинил нам зло, что мы должны делать, чтобы выполнять данную Христом заповедь прощать ближних? (Простить их и любить их.)

Объясните: для того, чтобы любить и прощать, мы должны:

Обсуждение

1. избавиться от чувства гнева и от желания расквитаться с обидчиком;

2. забыть обиду или зло;

3. относиться к обидчику по-доброму и с любовью.

Подчеркните: когда мы по-настоящему прощаем других, мы готовы забыть то, что они нам причинили, и готовы сменить чувство гнева на чувство доброты и любви. Прощать других – значит в том числе и проявлять к ним большую любовь после того, как мы их простили.

Накройте полоску бумаги со словом “сердитый” другой полоской – со словом “добрый” (или воспользуйтесь оборотной стороной, где написаны эти слова).

Рассказ и обсуждение

Расскажите детям следующую историю о мальчике по имени Джон. Попросите их постараться представить, как бы они чувствовали себя и что бы они делали, если бы оказались на месте Джона.

“Джон был не такой высокий, как другие ребята. Некоторые ребята дразнили его из-за того, что он был такого маленького роста. Один рослый мальчик по имени Пол постоянно смеялся над ним и толкал его”.

Рассказ и обсуждение

• Как, по вашему мнению, Джон должен был себя чувствовать? (Несчастным. И он, конечно, сердился.)

“Однажды Джон поднимался по склону горы – он искал красивые и необычные камни. В школе он получил задание принести на урок коллекцию камней. Несколько красивых минералов уже лежали у Джона дома. Ему нужно было найти еще несколько.

Вдруг он услышал знакомый голос. Это был Пол. Он тоже искал камни. Пол велел Джону убираться прочь, так как он пришел туда первым. Он стал сгонять Джона с горы, швыряя в него камнями. Вскоре Джон услышал громкие крики, доносившиеся сверху. Он взбежал наверх и увидел, что Пол корчится от боли – он упал и сильно повредил ногу”.

Рассказ и обсуждение

• Как, по-вашему, чувствовал себя Джон, когда Пол принялся сгонять его и требовать, чтобы он убирался прочь?

• Что, по-вашему, почувствовал Джон, увидев, что Пол повредил ногу?

Попросите детей послушать продолжение рассказа и узнать, как поступил Джон.

“Джон попытался тащить Пола на себе, но у него не хватало сил … Тогда он сделал все, что мог, чтобы Полу было удобнее, и помчался за помощью.

Джон вернулся со своим отцом, и вместе они помогли Полу спуститься с горы. Они привели его к себе домой. Мама Джона помогла перевязать Полу ногу. Джон предложил Полу часть своей коллекции камней, так как камни Пола пропали в водопаде.

Пол попросил Джона простить его за то плохое, что он ему делал. Джон улыбнулся, и они стали хорошими друзьями” (Walk in His Ways: Basic Children’s Manual, Part A [1979], p. 151–52).

Рассказ и обсуждение

• Как Джон выполнил заповедь о прощении? (Он проявил великодушие и участие к тому, кто раньше обращался с ним плохо.)

• Как Джон показал, что он умеет прощать? (Он пытался помочь Полу. Он привел своего отца и помог Полу спуститься с горы. Они с Полом стали друзьями.)

• Вы думаете, Джону было легко забыть то плохое, что делал ему Пол, и помочь ему?

Подчеркните: хотя Джону, должно быть, было очень трудно это забыть, он выполнил заповедь Иисуса Христа и простил его.

Ролевая игра

Попросите детей разыграть по ролям одну или несколько следующих ситуаций. Проследите, чтобы в игре приняли участие все ученики. Попросите их выразить чувства обиды или гнева, которые они, возможно, испытали бы в подобной ситуации, и объяснить, что они должны сделать, чтобы, следуя примеру Иисуса, простить обиду. Постарайтесь подвести детей к мысли о том, что они должны сменить чувство гнева на чувство любви и доброты, простить грубость и отнестись к обидчику по-доброму. Используйте приведенные ниже вопросы для обсуждения после того, как вы проиграете каждую ситуацию.

Ролевая игра

1. Юля и Катя играют в мяч. Света прибегает и сбивает Юлю с ног, повредив ей при этом коленку. Чуть позже Света приходит домой к Юле и спрашивает, может ли она поиграть в мяч с Юлей и Катей.

   • Как должна была чувствовать себя Юля после того, как Света сбила ее с ног?

   • Что должна сделать Юля, чтобы показать, что она прощает Свету, когда та приходит и просится поиграть в мяч? (Подчеркните: мы должны прощать других даже тогда, когда они нас об этом не просят и не раскаиваются в том, что они сделали.)

2. Андрей и Саша играют друг с другом. Андрей выигрывает партию. Саша, рассердившись, сбрасывает шашки на пол и убегает прочь. На следующий день Саша опять предлагает Андрею поиграть.

   • Как, по-вашему, чувствует себя Андрей, когда Саша сбрасывает шашки со стола?

   • Как должен поступить Андрей, когда Саша снова хочет поиграть в шашки? (Еще раз подчеркните: мы должны прощать других независимо от того, попросили они у нас прощения или нет.)

3. По пути домой из школы Алиса заходит навестить своего двоюродного брата Витю. У нее в руке подарок для мамы. Витя подбегает и хватает подарок. Он роняет его, и подарок разбивается вдребезги. В тот же вечер Витя приходит к Алисе и просит у нее прощения.

   • Как должна была чувствовать себя Алиса?

   • Как она должна была поступить, когда пришел Витя?

Заключение

Выступление учителя

Завершите урок напоминанием о том, что, если мы следуем чьему-нибудь примеру, мы поступаем так же, как и он. Если мы следуем Иисусу Христу, мы должны прощать других. При возможности вы должны поделиться с детьми вашим жизненным опытом, когда вы простили кому-нибудь и вам стало гораздо легче после того, как вы так поступили. (Не упоминайте по имени тех, кого дети могут знать лично.) Попросите детей повторить, что они должны делать, чтобы быть прощающей стороной:

Выступление учителя

1. мы должны избавиться от чувства гнева и от желания расквитаться с обидчиком;

2. мы должны забыть обиду;

3. мы должны обращаться с обидчиком по-доброму и с любовью.

Попросите детей на следующей неделе не забывать о том, что они должны прощать других, и на следующем занятии рассказать другим детям, как они простили кого-нибудь.

Попросите одного из детей прочитать заключительную молитву.

Дополнительные задания

Выберите из следующих заданий те, что больше всего подходят для детей вашего класса. Вы можете выполнить их по ходу урока либо для повторения или заключения. Дополнительные указания вы найдете в “Информации о курсе” раздела “В помощь учителю”.

1. Пусть дети помладше произнесут какое-нибудь длинное слово, например, гиппопотам. Объясните им, что некоторые слова трудно произносятся. Объясните, что слова “Я тебя прощаю” тоже трудно произнести, когда кто-то нас обидел или причинил нам огорчение. Скажите: зато иногда эти три слова могут заменить чувство горечи на радостное чувство.

2. Спойте или продекламируйте слова песни “Дай мне, Отец мой, уменья прощать” (“Help Me, Dear Father”, Children’s Songbook, p. 99); слова этой песни помещены в конце данного руководства.

3. Поиграйте с детьми в такую игру для пальцев. (Вы можете также натянуть на руки носки, чтобы получились куклы, и прикрепить к носкам маленькие глазки.)

   Сошлись два маленьких дружка играть (поднимите вверх обе руки, сжав ладони в кулак),

   Но левый (поднимите повыше левую руку) с правым (поднимите повыше правую руку)

   Вдруг стали ссоры затевать (постучите один кулак о другой, поводите кулаками из стороны в сторону),

   Забывши про забавы.

   И в этот день два драчуна

   Совсем несчастны были (согните руки в запястье):

   Играть друг с другом не смогли

   И ссоры заводили (постучите одним кулаком о другой, поводите кулаками из стороны в сторону).

   Тут стыдно стало одному (согните правую руку взапястье и отверните вправо):

   “Должны дружить мы двое! (Прижмите кулаки друг к другу.)

   Прости меня – я не пойму:

   Зачем дерусь с тобою (разведите руками в недоумении)?”

   Решил другой таким же стать:

   “Раздоры мы забудем! (Поднимите руки вверх.)

   Давай с тобой всегда играть (опустите руки),

   А ссориться не будем!” (Сложите руки и сядьте на свое место.)

4. Легонько почеркайте карандашом по листу бумаги (или мелом по доске) – это будет символизировать плохие поступки и неверные решения. Затем сотрите все так, чтобы на листе или на доске не осталось никаких следов. Объясните: наше раскаяние похоже на то, как если бы Иисус Христос стирал наши грехи, чтобы от них не осталось и следа. (Вы можете показать ученикам, как это делается.)