Ypok 31

Иисус Христос хочет, чтобы мы любили каждого

Цель урока

Помочь детям понять, что они могут проявлять любовь, помогая другим осознавать свою вечную ценность в глазах Небесного Отца и Иисуса Христа.

Подготовка к уроку

1. Помолившись, внимательно прочитайте от Иоанна 13:34 и 3 Нефий 17:18–25.

2. Подготовьтесь к тому, чтобы помочь детям спеть песни “Любите друг друга” (“Yore One Another”, Children’s Songbook, p. 136; слова этой песни помещены в конце руководства) и “Как пастырь, Иисус созывал по Земле” (Гимны и песни для детей, стр. 59).

3. Вам понадобятся следующие материалы:

   1. Библия и Книга Мормона;

   2. классная доска, мел и тряпка;

   3. иллюстрация 3-57: “Иисус благословляет Нефийских детей”.

4. Если вы захотите выполнить на уроке дополнительные задания, подготовьтесь к ним заранее.

Рекомендуемый порядок проведения урока

Попросите одного из детей прочитать вступительную молитву.

Иисус хочет, чтобы мы любили всех

Концентрация внимания

Попросите детей рассказать, как они на прошлой неделе сделали кому-нибудь что-то приятное (см. урок 30, Дополнительные задания, пункт 5).

Концентрация внимания

• Что вы чувствуете, по-доброму относясь к другим?

• Как Небесный Отец и Иисус Христос велели нам относиться к другим?

Обсуждение Священных Писаний

Возьмите Библию и Книгу Мормона. Объясните: эти Священные Писания учат нас тому, как мы должны относиться к другим.

Прочитайте вслух от Иоанна 13:34.

Обсуждение Священных Писаний

• Что велит нам делать этот стих? (Любить друг друга.)

Подчеркните: научиться любить друг друга – это так важно, что эта заповедь повторяется в Священных Писаниях много-много раз. Небесный Отец хочет, чтобы мы любили каждого из Его детей точно так же, как Он хочет, чтобы мы любили всех своих домашних.

Песня

Спойте или продекламируйте слова песни “Любите друг друга”. Подчеркните: Иисус Христос очень хочет, чтобы мы любили других.

Обсуждение у классной доски

Напишите печатными буквами на доске слово любовь.

Обсуждение у классной доски

• Как Иисус Христос проявлял Свою любовь к другим? (Вы можете записать ответы детей на доске.)

• Как мы можем проявить свою любовь к другим, следуя примеру Иисуса и делая то, чему Он нас учил? (Вы также можете записать эти ответы на доске рядом со списком ответов на предыдущий вопрос.)

Священные Писания помогают нам осознавать, насколько мы важны для Иисуса Христа

Иллюстрация, Священные Писания и обсуждение

Объясните: когда Иисус Христос явился Нефийцам в Америке, они были взволнованы и горды тем, что пребывали в Его присутствии. Им очень нравилось находиться рядом с Ним и слушать Его учения.

Покажите иллюстрацию 3-57: “Иисус благословляет Нефийских детей”.

Объясните: в 3 Нефий рассказывается о явлении Спасителя Нефийцам. Прочитайте 3 Нефий 17:18–20, начиная со слов “и беря”.

Обратитесь к иллюстрации и спросите:

Иллюстрация, Священные Писания и обсуждение

• Как, по вашему мнению, чувствовала себя маленькая девочка, изображенная на иллюстрации?

Попросите детей представить себе, что и они находятся в группе детей с Иисусом Христом.

Иллюстрация, Священные Писания и обсуждение

• Как бы вы себя чувствовали, если бы Иисус возложил Свои руки вам на голову?

Песня

Попросите детей спеть или продекламировать слова обоих куплетов песни “Как пастырь, Иисус созывал по Земле”.

Как пастырь, Иисус созывал по Земле

Детей, словно агнцев Своих.

Читая об этом, я думал, что мне

Хотелось бы быть среди них.

Он руки на голову мне б возложил,

Меня обнял и к сердцу прижал.

“Пустите младенцев ко Мне”, – возгласил,

И любовью взгляд воссиял.

Мы можем помочь другим чувствовать, как они важны для Небесного Отца и Иисуса Христа

Рассказ

Попросите детей послушать следующий рассказ и понять, как Бил помог Майклу ощутить, насколько он важен.

“Бил доедал свой обед… когда Ник и Пит примчались к нему через заднюю дверь.

“Пошли!” – торопил его Ник.

“Но послушайте, – удивленно произнес Бил, видя на своих друзьях спортивные костюмы. – Ведь мы собирались провести этот день с Майклом”.

“Так-то оно так. Но сейчас мы решили устроить матч. День сегодня слишком хорош, чтобы проводить его дома с больным!”

Бил колебался, ставя в раковину тарелку и стакан.

Их друг Майкл Корн только что выписался из больницы. Несколько месяцев назад он сильно заболел. Доктора были уверены, что Майкл снова будет бегать и играть, но сказали, что это будет еще не скоро. До болезни Майкл был лучшим нападающим в своей футбольной команде.

Объясните, что Билу нужно было принять решение. Затем продолжите рассказ:

“Ну же, Бил! Идем!” – настаивал Ник. Но Бил покачал головой.

“Я обещал маме Майкла, что приду к нему, – сказал он им. – А вы, ребята, идите играть, если хотите”.

“Но, Бил, – запротестовали они, – ты ведь у нас лучший игрок”.

“К сожалению, не могу”, – твердо ответил Бил.

Ник с негодованием фыркнул.

“Никогда не думал, что ты способен так подвести команду!”

Когда за ребятами захлопнулась дверь, Бил крикнул “До свидания!” своей маме, которая на верхнем этаже укладывала спать малыша.

Минуту спустя Бил медленно брел по улице, ведущей к дому Майкла… Ему действительно хотелось поиграть… и было неловко подводить свою команду, но ему было жаль Майкла. Ясно, что долгие дни, проведенные им в больнице, были невеселым временем.

“А где же Ник с Питом?” – спросила мама Майкла, впуская Била.

“Они не смогли прийти”, – ответил Бил уклончиво.

Мама Майкла взглянула на него, и Бил заметил морщинки усталости вокруг ее красивых глаз. Болезнь Майкла была тяжелым испытанием и для его родителей. Затем она улыбнулась и сказала: “Но я рада, что ты здесь, Бил. Майкл ждет”.

Бил заметил, что Майкл лежит бледный и грустный. Одна его нога была в растяжках, но, сделав значительное усилие, он смог подняться навстречу Билу.

Мама Майкла оставила мальчиков одних, и они уселись в гостиной разговаривать. После нескольких минут разговора Майкл замолчал, и Бил заметил, что тот смотрит в окно, а за окном – прекрасный весенний день.

“Папа говорит, что когда-нибудь я снова буду играть в футбол, – произнес он с надеждой. – Я очень надеюсь, что это будет скоро”.

Вдруг у Била возникла идея.

“Я сейчас!” – уверил он Майкла взволнованно, бросившись на кухню, чтобы найти там маму Майкла.

“Если самое большое удовольствие – играть в футбол, то следующее за ним удовольствие – это смотреть футбол”, – объяснял Бил, посвящая ее в свои планы.

“А ведь правда, Бил! – воодушевилась она. – Я думаю, это доставит Майклу много радости”.

Бил чувствовал, что и она волнуется. Он знал, что четыре квартала до футбольного поля – это чересчур для Майкла, если ему придется идти пешком, поэтому он сбегал в гараж и притащил оттуда детскую тележку Майкла.

Несколько минут спустя Бил уже катил тележку с Майклом к футбольному полю. Когда они прибыли туда, некоторые ребята удивленно уставились на них, но вскоре стали к ним подходить, чтобы поздороваться с Майклом.

“Будешь играть?” – спросил кто-то у Била.

“Конечно!” – объявил Майкл.

Ник, несколько смущаясь, протиснулся вперед. Позади него встал Пит.

“Я выхожу из игры, – предложил Пит. – Я побуду с Майклом”.

С этого момента Майкл уже не оставался один, а Бил понял, что Ник и Пит жалеют о том, как они себя вели.

Игра была захватывающая, и когда она закончилась, Пит и Ник по очереди катили Майкла домой, а Бил шел рядом с тележкой” (Eva Gregory de Pimienta, “Bad-Weather Friends,” Friend, Apr. 1975, pp. 8–10).

Рассказ

• Как Бил помог Майклу почувствовать, что его любят и с ним хотят дружить?

• Как другие мальчики отнеслись к Майклу, когда он появился во время игры?

Рассказ

Попросите детей послушать следующую историю.

Кристина и ее семья недавно переехали в этот район из другой части страны. Когда Кристина пришла на занятия Первоначального общества, дети из ее класса стали смеяться над ее одеждой и акцентом. Она сидела одна и чувствовала себя очень неуютно.

Урок брата Киселева в Первоначальном обществе был о том, что Иисус Христос ко всем относился по-доброму и всегда делал так, чтобы каждый человек понимал, насколько он важен. Даша, одноклассница Кристины, почувствовала неловкость из-за того, как она и другие обошлись с Кристиной.

Рассказ

• Что Даша могла бы сделать, чтобы Кристина почувствовала, насколько она важна?

Даша решила побольше разузнать об интересах и талантах Кристины. Она позвонила маме Кристины, и та рассказала ей, что у Кристины очень хорошие способности к математике. И так как у Даши были трудности с математикой, она обратилась к Кри стине с просьбой позаниматься с ней. Она предложила позаниматься с Кристиной языком, а Кристина помогла бы ей с математикой. Начав заниматься, они обнаружили, что у них очень много общего, и подружились. И мама Кристины оказалась права: Кристина в самом деле отлично знала математику. Вскоре Даша стала получать хорошие отметки.

Обсуждение

Обсуждение

• Как Даша помогла Кристине почувствовать, что с ней хотят дружить?

Подчеркните, что это вовсе не так уж и трудно – помочь кому-то почувствовать свою значительность. Для этого достаточно лишь дать понять человеку, что мы чувствуем, насколько он важен для других.

Ситуация

Предложите детям следующие ситуации, и пусть они обсудят их. Вы можете попросить детей разыграть каждую ситуацию, а затем поделиться своими чувствами с классом.

Ситуация

1. Вы с друзьями мастерите во дворе скворечник. Приходит ваш младший братишка и спрашивает, может ли он помочь.

   • Что бы вы могли сделать, чтобы ваш братик почувствовал свою важность? (Позвольте ему помочь, подавая вам гвозди и придерживая прибиваемые доски.)

   • А как бы вы себя чувствовали, если бы вы были маленьким мальчиком и ваш старший брат разрешил бы вам помочь ему строить скворечник?

2. Ваш класс Первоначального общества готовится помочь проживающим неподалеку пенсионерам. В связи с этим все, кроме Светланы, высказывают свои предложения. Она стесняется и чаще всего молчит. Вдруг Светлана начинает говорить, но ее кто-то перебивает, и она не может досказать то, что собиралась сказать.

   • Что бы вы могли сделать, чтобы проявить свою заботу о Светлане и дать ей почувствовать, что и ее мнение важно?

   • Как бы вы себя почувствовали, если бы оказались на месте Светланы и кто-нибудь проявил интерес к тому, о чем вы говорите?

3. Во время переменки вы выбежали из школы поиграть и видите, что дети не разрешают одному ребенку играть с ними. Они проявляют недобрые чувства по отношению к этому ребенку.

   • Что бы вы сделали, чтобы этот ребенок почувствовал, что и он важен для других?

   • А что бы вы почувствовали, если бы кто-то пригласил вас принять участие в игре, а другие не позволяли бы вам играть с ними?

4. В вашем классе Первоначального общества появилась новая девочка, и некоторые девочки дразнят ее, потому что она одевается не так, как другие ученицы.

   • Что бы вы сделали, чтобы она почувствовала, что другие хотят с ней дружить и играть?

   • А как бы вы себя почувствовали, если бы вы были новичком в Церкви и кто-то обратил на вас внимание и помог освоиться?

Скажите детям, что у всех нас есть много возможностей дать почувствовать другим, как они важны для нас.

Заключение

Личное воспоминание и свидетельство

Возможно, вам захочется рассказать, как однажды кто-то прислушался к вашим словам или оказал вам внимание, и у вас на душе стало так хорошо. Например, вы можете рассказать о том, как кто-то из учеников вашего класса помахал рукой и улыбнулся вам в магазине или на улице, и у вас на душе стало очень приятно.

Поделитесь свидетельством о том, что Небесный Отец и Иисус Христос любят каждого из нас. Они ценят нас. И Они делают все, чтобы помочь нам. Они хотят, чтобы все мы возвратились к Ним и всегда жили вместе с Ними. Мы поможем Им, если будем любить других людей и помогать ближним почувствовать, что они важны для нас и для Небесного Отца и Иисуса Христа.

Попросите детей поделиться своим опытом о том, как кто-то помог им почувствовать себя нужным, или о том, как они сами помогли кому-то ощутить любовь других и почувствовать свою ценность.

Символ веры

Скажите детям: как члены Церкви, мы верим, что должны всем делать добро. Скажите детям, что эта фраза – часть тринадцатого Символа веры.

Попросите детей вместе с вами повторить следующую фразу: “Мы верим, что мы должны … делать добро всем людям”.

Призовите детей постараться на этой неделе помочь кому-нибудь почувствовать себя важным и любимым другими.

Попросите одного из детей прочитать заключительную молитву.

Дополнительные задания

Выберите из следующих дополнительных заданий те, которые больше всего подходят для ваших детей. Вы можете использовать их в ходе урока, а также в качестве повторения или заключения. За дополнительными указаниями обращайтесь к подразделу “Время занятий” раздела “В помощь учителю”.

1. Попросите одного из детей сесть на стул посередине комнаты и представить, что он принц или принцесса, сидящие на троне. Пусть другие дети говорят о нем или о ней все хорошее, что они только могут припомнить, но принцу или принцессе говорить запрещается. Они могут сказать, например: “У нее милая улыбка”, “Мне нравится цвет ее волос”, “Она почтительно ведет себя на уроке”, “Она одолжила мне свои фломастеры”. Наденьте на голову принца или принцессы простую корону. Пусть каждый ребенок побудет в роли принца или принцессы.

2. Объясните: внимательно выслушивая других, мы помогаем им почувствовать свою важность. Когда говорят взрослые, дети должны внимательно слушать и не перебивать. Попросите детей внимательно выслушать следующий рассказ и поднять руку, если вы скажете что-то такое, чего на самом деле быть не может.

   Дина проснулась за пять минут до того, как нужно было выходить в церковь. Если она не поторопится, то в церкви она будет выглядеть так, будто только что поднялась с кровати. Она помчалась в ванную и вымыла лицо кашей. Побежав обратно в спальню, она споткнулась о своего любимца – крокодила. “Дина, мы выходим через две минуты”, – громко позвала ее кукла. Дина быстренько причесала платье, надела на себя лучшую расческу и выбежала на улицу.

   Поблагодарите детей за то, что они внимательно слушали и не перебивали. Затем прочитайте рассказ еще раз и попросите детей заменить неверные слова правильными.

3. Сделайте для каждого ребенка по бумажной кукле (см. рисунок). Пусть они раскрасят кукол так, чтобы они стали похожи на учеников в классе или их домашних. Обсудите, что они могут сделать, чтобы помочь друг другу почувствовать, что их любят. (Они могут говорить друг другу приятное, приглашать их вместе поиграть, внимательно их выслушивать и помогать, когда у них возникают проблемы.)

   

4. На одной части классной доски составьте список под названием “Как Иисус Христос проявляет Свою любовь к нам”. Затем составьте на другой части классной доски другой список под названием “Как мы можем показать другим, что мы их любим”. Составьте оба списка из ответов детей на вопросы, помещенные в начале урока. Вы можете также бросать мешочек с фасолью каждому ребенку, прося того, кому вы его кинули, ответить на вопрос одного из списков и бросить мешочек обратно вам.