Главнокомандующий Мороний и знамя свободы

Цель урока

Дети должны осознать, что подлинная свобода приходит через противостояние злу и соблюдение заповедей Небесного Отца.

С молитвой изучите Алма 46, 48 и 49:21–30. Затем изучите материал урока и решите, как именно вы представите детям рассказ из Священного Писания. (См. «Подготовка к урокам», стр. VI, и «Обучение на основе Священных Писаний», стр. VII.)
Задание для дополнительного чтения: Алма 47, 49:1–20.
Подберите такие вопросы для обсуждения и дополнительные упражнения, которые заинтересуют детей и лучше всего будут соответствовать цели урока.
Вам понадобятся следующие материалы:
1. Книга Мормона для каждого ребенка;
2. большой кусок белой материи (вы также можете использовать лист бумаги большого формата или работать с классной доской), шест или трость и клейкая лента;
3. иллюстрация 4-39: «Главнокомандующий Мороний поднимает знамя свободы» (Евангелие в искусстве, 312; 62051).

Рекомендуемый порядок проведения урока

Предложите ребенку прочитать вступительную молитву.

Концентрация внимания

Покажите иллюстрацию с изображением главнокомандующего Морония. Предложите детям открыть их книги Священных Писаний на 46-й главе Книги Алмы. Объясните, что дети узнают о двух военачальниках – главнокомандующем Моронии и Амаликии. Амаликия был по происхождению Нефийцем, но к тому времени он совершенно оставил Господа. Через ложь, обман и убийство он стал царем Ламанийцев. Амаликии хотелось разбить Нефийцев в сражении и таким образом стать царем и Ламанийцев, и Нефийцев.

Главнокомандующий Мороний был самым главным военачальником над Нефийскими войсками. Он был силен и могуч, любил Господа и свой народ. Он торжественно обещал защитить свой народ от Амаликии и его Ламанийского войска.

По мере того, как Амаликия и его войско готовились к уничтожению Нефийцев, главнокомандующий Мороний, в свою очередь, готовил свой народ к защите.

Поднимите материю (или лист бумаги), оторвите большой кусок или нарисуйте на доске кусок материи с вырванной из него частью. Скажите детям, что главнокомандующий Мороний оторвал от своей одежды кусок ткани и превратил его во флаг, который назвал знаменем свободы. Предложите детям прочитать хором Алма 46:12. Напишите на оторванном куске ткани или бумаги следующее: «В память о нашем Боге, нашей религии и свободе, нашем мире, наших женах и детях». Если у вас в руках кусок материи или бумаги, попросите детей прикрепить флаг к шесту. Пусть дети укрепят флаг перед классом.

Рассказ из Священного Писания

На основе Алма 46–49 расскажите детям о главнокомандующем Моронии, «могучем человеке Божьем», подготовившем свой народ к защите вольности и свободы. (Рекомендуемая методика изложена в разделе «Обучение на основе Священных Писаний», стр. VII.)

Вопросы для обсуждения

Готовясь к уроку, изучите приведенные ниже вопросы и ссылки на Священные Писания. Задавайте такие вопросы, которые, по вашему мнению, лучше всего помогут детям понять Священные Писания и применять в повседневной жизни содержащиеся в них законы и принципы. Для более глубокого понимания Священных Писаний полезно читать отмеченные отрывки вслух вместе с детьми.

Вопросы для обсуждения

Что угрожало миру в среде Нефийцев? (Алма 45:24; 46:1–2.) Почему столь многие последовали за Амаликией? (Алма 46:5.)
Что сделал главнокомандующий Мороний, услыхав об этих раздорах?(Алма 46:11–12.) Что сделал главнокомандующий Мороний после того, как поднял знамя свободы? (Алма 46:13, 16.)
О чем главнокомандующий Мороний просил Нефийский народ?(Алма 46:19–20.) Как вы думаете, почему слова, написанные на знамени свободы, так воодушевили Нефийцев?
Какой завет заключили последовавшие за Моронием люди? (Алма 46:21–22.) Как вы думаете, почему заключение этого завета помогло им отстоять свою свободу и веру? Какие заветы заключили мы?
О чем, по мнению главнокомандующего Морония, следовало помнить его народу? (Алма 46:23–24. Отметьте, что эти стихи относятся к Иосифу, из Ветхого Завета, и к его разноцветной одежде.)
В чем подготовка Нефийцев отличалась от подготовки Ламанийцев?(Алма 48:7.) Как Нефийцы намеревались защищать свои города?(Алма 49:2, 4.) Как нам следует подготовиться к защите от нападок сатаны?
Чему были обучены Нефийцы в военной области? (Алма 48:14.) Что, как они верили, сделал бы для них Небесный Отец? (Алма 48:15–16.)
Что думал о главнокомандующем Моронии Пророк Мормон, написавший об этом? (Алма 48:11-13, 17–18.) В чем вам хотелось бы походить на главнокомандующего Морония?
Почему Нефийцы, не желая воевать, все-таки сражались с Ламанийцами? (Алма 48:23–24.)
Что произошло с Ламанийцами по окончании последней битвы под городом Ноя? (Алма 49:21–25.) Как вы думаете, что придало Нефийцам мужества выиграть это сражение? Что придает вам мужества защищать праведность и свободу?
Что делали Нефийцы после избавления от своих врагов и бегства Ламанийцев? (Алма 49:28.) Как мы можем выразить благодарность за свою свободу?

Дополнительные упражнения

В любой момент урока вы можете дать одно или несколько из перечисленных ниже упражнений для краткого повторения пройденного на уроке или в качестве задания на дом.

Покажите детям иллюстрацию с изображением главнокомандующего Морония. Подчеркните необходимость облечения во всеоружие Божье для защиты от зла. Подведите детей к мысли о том, что каждый из них был послан на Землю именно в наше время Небесным Отцом для защиты праведности и истины. Предложите детям назвать предметы боевого снаряжения Морония (Алма 46:13) и скажите, что каждый из них символически обозначает духовное оружие (см. урок 25 и к Ефесянам 6:11, 13–18).

Оружие на бедрах (препоясание): истина. Значение – способность отличать верное от ложного, любить истину, защищать свою добродетель и оставаться нравственно чистым.

Нагрудный щит: праведность. Значение – выбирать истину и следовать за Иисусом Христом.

Щит: вера. Значение – веровать в Господа Иисуса Христа.

Шлем: спасение. Значение – справедливый суд, необходимый для того, чтобы всегда жить с Небесным Отцом.

Меч: Дух, или Святой Дух. Значение – принимать руководство Святого Духа и слова Иисуса Христа, данные через откровение.

Обувь: готовность возвещать Евангелие мира. Значение – понимание Евангелия, необходимое для того, чтобы мы могли идти по прямому и узкому пути.

Раздайте детям наглядные пособия, включенные в материал урока, и вместе с детьми впишите на их экземплярах недостающие слова в оставленное для этого место. Пусть дети проставят свое имя в нижней части листа. Предложите двум детям выйти перед классом и поднять знамя свободы, изготовленное в начале урока. Пусть каждый прочитает вслух последнее предложение на своем пособии: «Я готов противостоять раскаленным стрелам лукавого» – и объяснит его значение. Предложите детям взять памятки «Оружие Божье» с собой и показать дома.
Покажите государственный флаг вашей страны. Объясните, что у каждого государства есть свой флаг. Для народа страны флаг – это символ самосознания и олицетворение идеалов государства. Дайте детям по листу бумаги или куску ткани, краски и другие материалы и предложите им придумать свой личный флаг, символизирующий то, что важно для них: кем они себя представляют, что им нравится, кем они надеются стать и за что они борются. Вы можете показать им некоторые символы, олицетворяющие эти понятия.
Обсудите с детьми двенадцатый Символ веры и помогите им выучить его наизусть.
Спойте или прочитайте вслух слова песни «Заповеди храни!» (Росток, сентябрь 1994 г.).

Заключение

Свидетельство

Принесите свидетельство о том, что свобода – это великое благословение. Свидетельствуйте о том, что, противостоя злу и повинуясь заповедям Небесного Отца, мы обретаем истинную свободу.

Домашнее чтение

Пусть дети прочитают дома Алма 48:11–13, 17–18 для закрепления пройденного материала.

Предложите ребенку прочитать заключительную молитву.

Я ОБЛЕКУСЬ ВО ВСЕОРУЖИЕ БОЖЬЕ

Я встану, препоясав чресла .

Я закрою сердце нагрудным щитом .

Я встану, обувшись в .

Я возьму в руку щит .

Я закрою голову шлемом .

Я возьму в руку меч .

Я готов противостоять раскаленным стрелам лукавого.

(См. к Ефесянам 6:11–17; Учение и Заветы 27:15–18.)