Урок 30

Нефий обретает великую силу

Цель урока

Дети должны осознать, что Иисус Христос руководит Своими последователями и Церковью и благословляет их через силу и власть священства.

1. Помолившись, изучите Геламан 10. Затем изучите материал урока и решите, как именно вы представите детям рассказ из Священного Писания. (См. разделы «Подготовка к урокам», стр. VI, и «Обучение на основе Священных Писаний», стр. VII.)

2. Дополнительное чтение: Геламан 11:1–18.

3. Подберите такие вопросы для обсуждения и дополнительные упражнения, которые заинтересуют детей и лучше всего будут соответствовать цели урока.

4. Вам понадобятся следующие материалы: Книга Мормона для каждого ребенка.

Рекомендуемый порядок проведения урока

Предложите ребенку прочитать вступительную молитву.

Концентрация внимания

Начните ваше занятие, погасив свет. Спросите у детей, не заметили ли они чего-нибудь необычного. Попросите включить свет. Поговорите с детьми об электрической энергии, дающей нам свет. Обсудите, какие бытовые приборы дома у детей работают на электричестве (кухонная плита, холодильник, вентиляторы, электроинструменты и т. д.). Объясните, что темой урока будет иной вид силы, более мощной, чем электричество, – сила священства Бога.

Работа на уроке (не обязательно)

Для классных комнат, не подключенных к системе энергоснабжения, см. дополнительное упражнение 1.

Рассказ из Священного Писания

На основе Геламан 10 расскажите детям о Нефии, получившем для выполнения работы Небесного Отца силу запечатывания и защиту властью священства. (Рекомендуемая методика изложена в разделе «Обучение на основе Священных Писаний», стр. VII.)

Вопросы для обсуждения

Готовясь к уроку, изучите приведенные ниже вопросы и ссылки на Священные Писания. Задавайте такие вопросы, которые, по вашему мнению, лучше всего помогут детям понять Священные Писания и применять в повседневной жизни содержащиеся в них законы и принципы. Для более глубокого понимания Священных Писаний полезно читать отмеченные отрывки вслух вместе с детьми.

Вопросы для обсуждения

• Что делал Нефий, идя к своему дому? (Геламан 10:2–3.) Что означает «размышлять»? (Серьезно обдумывать что-либо или глубоко задуматься.) О чем нам следует размышлять или над чем стоит задуматься?

• Почему после всех своих стараний провозглашать Евангелие Нефийцам Нефий был «угнетен» (обескуражен)? (Геламан 10:3.)

• Что понравилось в облике Нефия Небесному Отцу и Иисусу Христу? (Геламан 10:4.) Чем мы можем порадовать Их?

• Какие благословения обещал Нефию Иисус Христос? (Геламан 10:5.) Что означают слова Иисуса, что Нефий не станет молиться о том, «что супротив воли Моей [Христа]»? Как мы можем научиться следовать воле Иисуса Христа?

• Какая сила была дана Нефию? (Геламан 10:6–10.)

• Что такое сила запечатывания, которая была дана Нефию? (Геламан 10:7; см. также У. и 3. 132:7.) Какие благословения приносит нам сила запечатывания, данная священству? (В храме наша семья может быть запечатана на вечность.) Какое чувство приносит вам осознание того, что ваша семья может вечно жить вместе? (Если кто-нибудь из детей уже побывал в храме с целью запечатывания, попросите их рассказать о том, что они ощущали во время запечатывания к своим семьям.)

• Что Господь повелел Нефию сказать народу? (Геламан 10:11.) Как Нефий проявил свое послушание, когда Господь окончил Свой разговор с ним? (Геламан 10:12.) Как Господь общается с нами? Как мы можем проявить свое послушание?

• Почему откровение Нефия об убийстве верховного судьи не изменило образа жизни Нефийцев? (Геламан 10:13.)

• Какую защиту получил Нефий, возвестив народу слово Божье? (Геламан 10:15–17.) Что, по вашему мнению, означает выражение «сила Божия была с ним [Нефием]»? Как священство может благословлять и защищать нас в современном мире?

• Какое влияние оказали учения Нефия на этот народ? (Геламан 10:18.)

• Как сила священства благословила вас и вашу семью?

Дополнительные упражнения

В любой момент урока вы можете дать одно или несколько из перечисленных ниже упражнений для краткого повторения пройденного на уроке или в качестве задания на дом.

1. Скажите детям, что вы задумали какое-то слово. Предложите им выслушать приведенные ниже определения и поднять руку, если они знают это слово.

   • Это сила Божья.

   • Через эту силу Господь благословляет Своих детей и Свою Церковь.

   • Носители этой силы представляют Господа Иисуса Христа.

   • Носителям этой силы поручено делать то, что хочет Спаситель.

   • Как называется эта сила? (Священство.)

2. Покажите плакатики: «Дьякон», «Учитель», «Священник», «Старейшина», «Двенадцать», «Четырнадцать», «Шестнадцать», «Восемнадцать».

   По очереди прочитайте детям приведенные ниже описания и предложите им отыскать два плакатика, соответствующих описанию, и прикрепить их к доске. Для детей старшего возраста задание будет более интересным, если вы зачитаете описания не по порядку. (Описание обязанностей Священства Ааронова взято из Учения и Заветов 20:46–59. Описание чина старейшины в Священстве Мелхиседековом взято из Учения и Заветов 20:38–45; 107:7–12.)

   1. Мне даровано Священство Аароново. Я разношу причастие. Я могу служить посыльным для церковных руководителей. Я собираю пожертвования от поста. Я помогаю ухаживать за церковными участками и постройками. Кто я? В каком возрасте я могу быть посвящен? (Плакатики: «Дьякон», «Двенадцать».)

   2. Я – носитель Священства Ааронова. У меня есть все обязанности и вся власть, данная дьякону. Я готовлю для причастия хлеб и воду. Мне могут дать призвание быть домашним учителем. Кто я? В каком возрасте я могу быть посвящен? (Плакатики: «Учитель», «Четырнадцать».)

   3. Я – носитель Священства Ааронова. У меня есть все обязанности и вся власть, данная дьякону и учителю. Я могу прислуживать (благословлять) причастие. У меня есть власть крестить, помогать во время посвящения других носителей Священства Ааронова и отвечать за проведение собраний при отсутствии носителей Священства Мелхиседекова. Я помогаю членам Церкви жить по заповедям. Кто я? В каком возрасте я могу быть посвящен? (Плакатики: «Священник», «Шестнадцать».)

   4. Я – носитель Священства Мелхиседекова. Я могу служить на миссии полного дня. Я призван учить, разъяснять, увещевать, крестить и смотреть за Церковью. Я могу передать Святого Духа, вести собрания, благословлять младенцев, прислуживать больным и благословлять членов семьи. Кто я? В каком возрасте я могу быть посвящен? (Плакатики: «Старейшина», «Восемнадцать».)

   Попросите детей назвать одну какую-либо характерную особенность каждого из названных четырех чинов священства.

3. Расскажите следующую историю о силе священства.

   Старейшина Хью Б. Браун был членом Кворума Двенадцати Апостолов. Когда старейшина Браун был моложе, он служил офицером в канадской армии и во время первой мировой войны его отправили в Англию сражаться за английскую корону.

   Старейшина Браун был офицером королевской армии, поэтому у него была власть делать многое от имени короля.

   Однажды утром старейшине Брауну позвонили по телефону. Лежащий в госпитале солдат просил, чтобы старейшина Браун пришел повидаться с ним. Многие из находившихся в госпитале солдат просили прийти старейшину Брауна. Они знали, что ему как офицеру король дал власть принять решение об их отправке домой. Когда старейшина Браун пришел в госпиталь, он думал о власти, данной ему как офицеру. Ему нравилось говорить от имени короля и решать, отправить солдат домой или нет.

   Когда старейшина Браун зашел в палату, в которой лежал солдат, то раненый не стал просить отправить его домой. Вместо этого он произнес: «Брат Браун, не дадите ли вы мне благословение? Боюсь, что я умираю, и хочу, чтобы вы попросили Бога позволить мне остаться живым».

   Старейшина Браун был очень удивлен. Солдат попросил его прийти не потому, что он был офицером и мог выполнять работу короля. Солдат попросил его прийти потому, что у него было священство и он мог выполнять работу Небесного Отца. Старейшина Браун знал, что власть короля не спасет жизнь солдату. Только власть Небесного Отца могла спасти его. С необычайным смирением он возложил руки на голову солдата и благословил его.

   Покинув госпиталь, старейшина Браун не думал о своей власти офицера. Он размышлял о данной ему власти священства и знал, что мужчина должен иметь священство для того, чтобы исполнять на Земле работу Небесного Отца. Он был очень рад, что у него есть священство и что он может исполнять работу Бога. (Цит. по Hugh B. Brown, Continuing the Quest, pp. 26–27.)

4. Раздайте детям все указанные ниже или аналогичные иллюстрации с изображением носителей священства, использующих священство.(Эти иллюстрации вы можете получить из библиотечного фонда вашего молитвенного дома.) Предложите детям показать свои иллюстрации и описать, какое таинство изображено на каждой из них и каким чином священства владеет юноша или мужчина.

   • Крещение мальчика (62018).

   • Конфирмация девочки (62020).

   • Раздача причастия (62021).

   • Посвящение в священство (62341).

   • Прислуживание больному (62342).

   • Благословение причастия (62343).

5. Прочитайте и обсудите Мороний 3, где разъясняется, как старейшины посвящают священников и учителей.

6. Прочитайте и обсудите пятый и шестой Символы веры. Помогите детям выучить их наизусть.

Заключение

Свидетельство

Принесите свидетельство о том, какие благословения приносит в вашу жизнь сила и власть священства. Предложите детям рассказать о случаях в их жизни, когда священство стало для них благословением.

Домашнее чтение

Пусть дети прочитают дома Геламан 10:1–12 для закрепления пройденного материала.

Предложите ребенку прочитать заключительную молитву.

Примечание. Если вы решите использовать на следующем занятии упражнение на концентрацию внимания, то заблаговременно распределите роли среди учеников.