Нефий обретает великую силу

Цель урока

Дети должны осознать, что Иисус Христос руководит Своими последователями и Церковью и благословляет их через силу и власть священства.

Помолившись, изучите Геламан 10. Затем изучите материал урока и решите, как именно вы представите детям рассказ из Священного Писания. (См. разделы «Подготовка к урокам», стр. VI, и «Обучение на основе Священных Писаний», стр. VII.)
Дополнительное чтение: Геламан 11:1–18.
Подберите такие вопросы для обсуждения и дополнительные упражнения, которые заинтересуют детей и лучше всего будут соответствовать цели урока.
Вам понадобятся следующие материалы: Книга Мормона для каждого ребенка.

Дополнительные упражнения

В любой момент урока вы можете дать одно или несколько из перечисленных ниже упражнений для краткого повторения пройденного на уроке или в качестве задания на дом.

Скажите детям, что вы задумали какое-то слово. Предложите им выслушать приведенные ниже определения и поднять руку, если они знают это слово.
- Это сила Божья.
- Через эту силу Господь благословляет Своих детей и Свою Церковь.
- Носители этой силы представляют Господа Иисуса Христа.
- Носителям этой силы поручено делать то, что хочет Спаситель.
- Как называется эта сила? (Священство.)
Покажите плакатики: «Дьякон», «Учитель», «Священник», «Старейшина», «Двенадцать», «Четырнадцать», «Шестнадцать», «Восемнадцать».

По очереди прочитайте детям приведенные ниже описания и предложите им отыскать два плакатика, соответствующих описанию, и прикрепить их к доске. Для детей старшего возраста задание будет более интересным, если вы зачитаете описания не по порядку. (Описание обязанностей Священства Ааронова взято из Учения и Заветов 20:46–59. Описание чина старейшины в Священстве Мелхиседековом взято из Учения и Заветов 20:38–45; 107:7–12.)
1. Мне даровано Священство Аароново. Я разношу причастие. Я могу служить посыльным для церковных руководителей. Я собираю пожертвования от поста. Я помогаю ухаживать за церковными участками и постройками. Кто я? В каком возрасте я могу быть посвящен? (Плакатики: «Дьякон», «Двенадцать».)
2. Я – носитель Священства Ааронова. У меня есть все обязанности и вся власть, данная дьякону. Я готовлю для причастия хлеб и воду. Мне могут дать призвание быть домашним учителем. Кто я? В каком возрасте я могу быть посвящен? (Плакатики: «Учитель», «Четырнадцать».)
3. Я – носитель Священства Ааронова. У меня есть все обязанности и вся власть, данная дьякону и учителю. Я могу прислуживать (благословлять) причастие. У меня есть власть крестить, помогать во время посвящения других носителей Священства Ааронова и отвечать за проведение собраний при отсутствии носителей Священства Мелхиседекова. Я помогаю членам Церкви жить по заповедям. Кто я? В каком возрасте я могу быть посвящен? (Плакатики: «Священник», «Шестнадцать».)
4. Я – носитель Священства Мелхиседекова. Я могу служить на миссии полного дня. Я призван учить, разъяснять, увещевать, крестить и смотреть за Церковью. Я могу передать Святого Духа, вести собрания, благословлять младенцев, прислуживать больным и благословлять членов семьи. Кто я? В каком возрасте я могу быть посвящен? (Плакатики: «Старейшина», «Восемнадцать».)
Попросите детей назвать одну какую-либо характерную особенность каждого из названных четырех чинов священства.
Расскажите следующую историю о силе священства.

Старейшина Хью Б. Браун был членом Кворума Двенадцати Апостолов. Когда старейшина Браун был моложе, он служил офицером в канадской армии и во время первой мировой войны его отправили в Англию сражаться за английскую корону.

Старейшина Браун был офицером королевской армии, поэтому у него была власть делать многое от имени короля.

Однажды утром старейшине Брауну позвонили по телефону. Лежащий в госпитале солдат просил, чтобы старейшина Браун пришел повидаться с ним. Многие из находившихся в госпитале солдат просили прийти старейшину Брауна. Они знали, что ему как офицеру король дал власть принять решение об их отправке домой. Когда старейшина Браун пришел в госпиталь, он думал о власти, данной ему как офицеру. Ему нравилось говорить от имени короля и решать, отправить солдат домой или нет.

Когда старейшина Браун зашел в палату, в которой лежал солдат, то раненый не стал просить отправить его домой. Вместо этого он произнес: «Брат Браун, не дадите ли вы мне благословение? Боюсь, что я умираю, и хочу, чтобы вы попросили Бога позволить мне остаться живым».

Старейшина Браун был очень удивлен. Солдат попросил его прийти не потому, что он был офицером и мог выполнять работу короля. Солдат попросил его прийти потому, что у него было священство и он мог выполнять работу Небесного Отца. Старейшина Браун знал, что власть короля не спасет жизнь солдату. Только власть Небесного Отца могла спасти его. С необычайным смирением он возложил руки на голову солдата и благословил его.

Покинув госпиталь, старейшина Браун не думал о своей власти офицера. Он размышлял о данной ему власти священства и знал, что мужчина должен иметь священство для того, чтобы исполнять на Земле работу Небесного Отца. Он был очень рад, что у него есть священство и что он может исполнять работу Бога. (Цит. по Hugh B. Brown, Continuing the Quest, pp. 26–27.)
Раздайте детям все указанные ниже или аналогичные иллюстрации с изображением носителей священства, использующих священство.(Эти иллюстрации вы можете получить из библиотечного фонда вашего молитвенного дома.) Предложите детям показать свои иллюстрации и описать, какое таинство изображено на каждой из них и каким чином священства владеет юноша или мужчина.
- Крещение мальчика (62018).
- Конфирмация девочки (62020).
- Раздача причастия (62021).
- Посвящение в священство (62341).
- Прислуживание больному (62342).
- Благословение причастия (62343).
Прочитайте и обсудите Мороний 3, где разъясняется, как старейшины посвящают священников и учителей.
Прочитайте и обсудите пятый и шестой Символы веры. Помогите детям выучить их наизусть.

Заключение

Свидетельство

Принесите свидетельство о том, какие благословения приносит в вашу жизнь сила и власть священства. Предложите детям рассказать о случаях в их жизни, когда священство стало для них благословением.

Домашнее чтение

Пусть дети прочитают дома Геламан 10:1–12 для закрепления пройденного материала.

Предложите ребенку прочитать заключительную молитву.

Примечание. Если вы решите использовать на следующем занятии упражнение на концентрацию внимания, то заблаговременно распределите роли среди учеников.