나는 다른 사람들이 좀 더 그리스도와 같이 될 수 있도록 돕기 위해 경전을 어떻게 활용할 수 있는가?

예수 그리스도께서는 가르치는 일에서 최고의 모범이 되신다. 그분께서는 그분의 복음을 가르치기 위해 경전을 사용하셨다. 후기 선지자들은 복음을 가르칠 때 경전과 살아 계신 선지자들의 말씀을 대체할 만한 것은 없다고 가르쳤다. 경전을 통해 가르치기 위해서는 먼저 우리가 경전을 연구해야 한다. 그런 뒤 우리는 경전의 일화와 예를 나눌 수 있으며 우리가 가르치는 사람들이 경전의 내용을 그들 자신에게 비유해 보도록 도울 수 있다.

영적으로 자신을 준비함

여러분은 최근에 복음 원리를 가르치기 위해 어떤 성구나 경전을 사용하였는가? 경전을 연구하는 것은 여러분이 더 훌륭한 교사가 되는 데 어떤 도움이 되었는가? 여러분은 가르칠 때 경전을 어떻게 활용하는가?

어떤 경전의 일화나 내용이 청소년들에게 가장 의미 있고 적절할 것인가? 청소년들이 가르칠 때 경전을 활용하는 것은 왜 중요한가?

기도하는 마음으로 다음 성구와 자료들을 연구한다. 청소년들이 가르칠 때 경전을 활용하려는 마음이 들도록 영감을 줄 만한 것은 무엇인가?

마태복음 12:1~8; 13:38~41 (구주께서 경전을 비유로 드신 예)

누가복음 4:17~27 (예수님께서 나사렛 사람들을 가르치기 위해 경전을 활용하심.)

제3니파이 23:1~6 (예수님께서 니파이인들을 가르치기 위해 경전을 활용하심.)

“경전에서 가르침”, 제프리 알 홀런드, “교회에서의 가르침과 배움”, 리아호나, 2007년 6월호, 62~64쪽

동영상: “Elder and Sister Bednar—Face to Face” (Pride) – (32분~36분)

연결시킴

공과를 시작할 때마다 처음 몇 분 동안 청소년들이 여러 가지 환경(예를 들면 개인 공부, 세미나리, 교회의 다른 공과, 혹은 친구들과의 경험)에서 배운 것들 사이에 연결 고리를 형성하도록 도와준다. 여러분은 청소년들이 일상 생활에 복음이 관련되어 있음을 이해할 수 있도록 어떤 도움을 줄 수 있겠는가? 아래에 도움이 될 만한 제언이 나와 있다.

청소년들에게 그들이 가장 좋아하는 성구를 반원들에게 말해 달라고 한다. 왜 그 성구가 그들에게 특별한 의미가 있는가?
청소년들에게 구주께서 사람들을 가르치시기 위해 경전을 사용하신 예를 찾아 읽어 보라고 한다. 이 개요에 제시된 성구 또는 여러분이 아는 성구를 참조한다. 청소년들과 다음 질문들에 대해 토론한다: 왜 구주께서는 가르치기 위해 경전을 사용하셨는가? 그분의 가르침을 받는 자들은 경전 활용을 통해 어떤 영향을 받았는가? 청소년들에게는 가르칠 수 있는 어떤 기회가 있는가? 청소년들은 가르칠 때 경전을 어떻게 사용할 수 있는가?

함께 배움

아래 각 활동은 사람들이 좀 더 그리스도와 같이 되도록 돕는 일에서 청소년들이 경전을 어떻게 활용할 수 있는지를 이해하도록 도울 것이다. 영감에 따라 여러분의 반에 가장 적합한 것을 하나 또는 그 이상 선별한다.

여러분이 교사로서 경전을 공부할 때 학습 보조 자료들(각주, 서문 등)을 어떻게 활용하는지 보여 준다. 청소년들에게 그들이 다른 공과반에서 배우고 있는 그리스도의 속성들 중 한 가지에 대해 가정의 밤 공과를 준비해 보라고 하고 공과를 준비할 때 경전에 있는 학습 보조 자료들을 활용해 보라고 한다. 가능하다면 몇몇 청소년들에게 그들이 준비한 공과를 반원들에게 나눠 달라고 한다.
청소년들에게, 그들이 어린 아이들에게 그리스도의 속성에 대해 가르쳐 달라는 부탁을 받았다고 상상해 보라고 한다. 특히, 선한 사마리아인(누가복음 10:25~37) 또는 잃어버린 양의 비유(누가복음 15:1~7)와 같은 경전의 일화를 활용해서 가르쳐 달라고 부탁받은 상황이다. 또한, “Elder and Sister Bednar—Pride[베드나 장로님과 자매님—교만]”(32분~36분)를 시청하거나 모세(모세서 1:1~11) 및 니파이(니파이후서 4:12~35)의 경험을 활용할 수도 있다. 그들에게 ‘나의 복음을 전파하라’의 180~181쪽에 나오는 지침에 따라, 그들이 선택한 경전 일화 또는 경험을 활용하여 어린 아이들을 가르칠 계획을 세워 보라고 한다. 시간이 되면 청소년들이 가르치는 실습을 해 보게 하고, 또 그 일화를 가지고 실제로 어린이들을 가르쳐 볼 수 있도록 기회를 마련해 준다.
청소년들에게 교사, 가장 중요한 부름, 54~55쪽에 나오는 “전후 관계를 제공함”및 “인명 정보를 함께 나눔” 부분을 읽어 보라고 한다. 경전을 가르칠 때 전후 문맥을 제공하는 방법을 보여 주기 위해 모로나이 장군과 자유의 기치 이야기를 함께 나눈다. 예를 들어, 앨마서 46:1~11에 나오는 배경 정보를 먼저 요약하고 난 뒤에 12~13절을 읽을 수 있다. 청소년들에게 배경 정보를 먼저 이해하는 것이 경전의 일화를 이해하는 데 어떤 도움이 되는지 질문한다. 청소년들에게 성구 하나를 정하여 전후 문맥 및 인명 정보를 제공하면서 그 성구를 가르치는 연습을 해 보라고 한다.
경전에서 특정한 무엇인가를 살펴보고 찾아보도록 권유하는 법을 직접 보여 준다. 청소년들에게 그리스도의 속성에 대한 성구 하나를 찾아보라고 하고, 그 성구를 읽으면서 그들이 학습자들에게 살펴보라고 요청할 수 있는 특정한 무엇인가를 찾아보라고 한다. 그런 다음 반원들에게 그 성구를 가르치면서 “살펴보고 찾아보라”는 요청을 해 보게 한다.

청소년들에게 오늘 배운 것을 나눠 달라고 한다. 그들은 사람들이 그리스도께로 나아오도록 돕기 위해서 경전을 어떻게 활용해야 하는지를 이해하는가? 그들은 어떤 생각과 느낌을 가지고 있는가? 더 궁금한 부분이 있는가? 이 주제에 시간을 더 할애할 필요가 있겠는가?

복음 공부 기술

각주 활용. 이 섹션의 첫 번째 활동이다. 청소년들은 각주를 포함하여 경전 학습 보조 자료들을 활용하라는 요청을 받는다. 그들에게 그리스도의 속성에 대한 구절을 읽고 그 구절에 대한 각 각주를 살펴보면서 다음 질문에 답해 보라고 한다. 이 각주는 그 구절에 대해 무엇을 더 이해하게 해 주었는가? 청소년들에게 스스로 경전을 공부할 때 자주 각주를 참고해 보라고 격려한다.

행하도록 권유함

청소년들에게 그들이 반에서 배운 것을 복음을 배우고 가르치는 일을 향상시키기 위해 어떻게 활용할 수 있는지 질문한다. 다른 사람을 가르치기 위해 경전을 활용하고 질문을 하면서 했던 경험을 앞으로 있을 공과 시간에 나눠 달라고 한다.