나는 다른 사람들에게 예수 그리스도의 속죄에 대해 가르치기 위해 비유를 어떻게 사용할 수 있는가?

다른 사람들이 속죄와 같이 만져 볼 수 없는, 영적인 개념을 이해하도록 도우려면, 그것을 만져 볼 수 있고, 친숙한 것에 비유하는 것이 도움이 된다. 주님과 그분의 선지자들은 가르치는 사람들이 영적인 원리를 이해하는 데 도움이 될 친숙한 물건이나 경험을 자주 인용하셨다. 우리가 이러한 비유들을 연구하면 속죄를 더 잘 이해하게 되고 더 효율적으로 다른 사람들을 가르치게 될 것이다.

영적으로 자신을 준비함

여러분이 속죄를 더 잘 이해하는 데 도움이 된 비유 혹은 실물 공과는 무엇이었는가?

청소년들이 다른 사람들에게 속죄에 대해 가르칠 기회로는 어떤 경우가 있는가? 비유를 사용하는 것은 청소년들이 더 효과적으로 가르치는 데 어떻게 도움이 되는가?

이사야 1:18 (이사야가 회개에 대해 가르치기 위해 눈과 양털을 인용하다.)

마태복음 11:28~30 (구주께서는 그분이 우리에게 주시는 도움을 멍에에 비유하시다.)

누가복음 15:11~32 (돌아온 탕자의 비유)

니파이후서 1:15 (리하이가 구속을 하나님의 사랑의 팔에 안기는 것에 비유하다.)

제프리 알 홀런드, “하나님 지혜와 사랑”,리아호나, 2015년 5월호, 104~106쪽

디 토드 크리스토퍼슨, “구속”, 리아호나, 2013년 5월호, 109~112쪽

댈린 에이치 옥스, “속죄와 신앙”, 리아호나, 2008년 4월호, 8~13쪽 (영어로만 이용 가능)

동영상: “중보자”, 또한 몰몬경 발표 자료 참조

10:43

구주께서 보여 주신 방법으로 가르침

구주께서는 가르치는 사람들이 그들 주변에서 복음의 가르침을 발견할 수 있도록 간단한 일화와 비유, 그리고 그들에게 익숙한 실생활의 예를 나누셨다. 여러분은 구주께서 보여 주신 방법으로 어떻게 청소년들을 도울 수 있는가?(구주께서 보여 주신 방법으로 복음을 가르침, 4~5쪽 참조)

연결시킴

공과를 시작할 때마다 몇 분 동안, 청소년들에게 그들이 배우고 있는 내용을 (개인 공부, 세미나리, 교회의 다른 공과반, 혹은 친구들과의 경험과 같은) 여러 가지 상황에 연결시켜 보게 한다. 여러분은 그들이 매일의 생활에서 복음과의 관련성을 깨닫도록 어떻게 그들을 도울 수 있는가? 여러분에게 도움이 될 만한 몇 가지 제언이 아래에 나와 있다.

청소년들에게 그들이 속죄를 이해하도록 돕기 위해 그들의 교사, 지도자, 그리고 부모가 무엇을 했는지 질문한다.

함께 배움

아래 각 활동들은 청소년들이 속죄에 대해 다른 사람들을 가르칠 때 비유를 사용하는 법을 배우는 데 도움이 될 것이다. 영의 인도에 따라 여러분의 반에 가장 적합한 활동을 하나 또는 그 이상 선별한다.

동영상 “중보자”를 보여 준다. 청소년들에게 개인적으로 보이드 케이 패커 회장이 사용한 비유에서 나타난 여러 가지 구성 요소들(채권자, 채무자, 빚 등)을 목록으로 만들어 보고 각각이 무엇을 나타내는지 적어 보라고 한다. 반을 두 명씩 짝지어 나누고 그들에게 패커 회장의 비유를 사용하여 속죄에 대해 서로 가르쳐 보라고 한다. 이 비유는 청소년들이 속죄를 더 잘 이해하는 데 어떻게 도움이 되는가?

10:43
청소년들에게 속죄에 대해 가르칠 때 사용할 수 있는 비유의 예를 생각해 보고 경전에 나온 예를 말해 달라고 한다.(예를 들어 이 개요에 제시된 경전 구절들) 그들은 이러한 비유들을 통해 속죄에 관해 무엇을 배우는가? 칠판에 “__________ 은(는) __________와(과) 같다.”라고 적는다. 청소년들에게 (회개, 용서, 혹은 부활과 같은) 속죄와 관련된 원리를 첫 번째 빈 칸에 적어 넣고, 두 번째 빈 칸에는 다른 사람들에게 그 원리를 가르칠 때 사용할 수 있는 친숙한 물건을 적어 넣으라고 한다. 청소년들에게 이 교수 방법을 연습할 수 있는 기회를 여러 번 제공한다.
반을 두 그룹으로 나눈다. 한 그룹에게 제프리 알 홀런드 장로가 암벽을 등반하던 형제에 대해 이야기한 것을 읽고 토론하라고 지명한다.(“하나님 지혜와 사랑”에서) 다른 그룹에게는 댈린 에이치 옥스 장로가 바람에 휘어지는 나무의 예를 든 것을 읽고 토론하라고 한다. (“속죄와 신앙”에서) 각 그룹에게 그들이 공부한 비유에서 속죄에 대해 무엇을 배웠는지 서로 다른 그룹에게 가르쳐 보라고 한다.
청소년에게 크리스토퍼슨 장로의 말씀 “구속”에 나오는 장발장과 사라의 이야기를 살펴보게 한다. 그 이야기에서 속죄에 관해 무엇을 배웠는가? 다른 사람을 가르치는 데 그 내용을 어떻게 활용하겠는가? 다른 사람에게 속죄를 가르칠 때 그와 비슷한 자신의 어떤 경험을 활용할 수 있겠는가?

청소년들에게 오늘 무엇을 배웠는지 말해 달라고 한다. 그들은 어떤 영감을 받았으며 어떻게 느끼고 있는가? 그들이 하나님 아버지를 알 수 있는 방법을 이해하고 있는가? 더 궁금한 부분이 있는가? 이 주제에 시간을 더 할애할 필요가 있겠는가?

교수 조언

“숙련된 교사는 ‘오늘 나는 무엇을 가르칠 것인가?’를 생각하는 것이 아니라, ‘오늘 나의 반에서 무엇을 할 것인가?’라고 자문을 합니다. ‘오늘 나는 무엇을 가르칠 것인가?’가 아니라 오히려 ‘나의 학생들이 알아야 하는 것을 찾도록 나는 어떻게 그들을 도울 것인가?’를 생각합니다.”(버지니아 에이치 피어스, 교사, 가장 중요한 부름 [1999], 61쪽)

행하도록 권유함

청소년들에게 오늘 배운 내용을 생각해 보라고 한다. 그들은 다른 사람들에게 속죄에 대해 가르치기 위해 무엇을 해야겠다고 느끼는가? 가능하다면, 그들에게 공과 시간 중에 서로 가르치게 하거나 다른 상황에서 가르쳐 보게 한다.
청소년이 속죄에 대해 가르칠 때 다른 사람들에게 가져다줄 수 있는 축복에 대한 여러분의 간증을 나눈다.