Luku 22

Moosia 25–29

Johdanto

Tässä vaiheessa Mormonin kirjan historiaa profeetta Almalla oli edessään merkittäviä haasteita kirkossa. Monet nousevassa polvessa eivät olleet kääntyneet evankeliumiin eivätkä uskoneet profeettojen sanoja. Alma nuorempi ja kuningas Moosian neljä poikaa olivat niiden joukossa, jotka eivät uskoneet, ja he kulkivat ympäriinsä yrittäen hävittää Jumalan kirkon. Rukoilemalla palavasti Alma sai ohjausta Herralta siihen, kuinka menetellä niiden kanssa, jotka erkanivat kirkosta. Tämän oppiaiheen kaikissa eri vaiheissa voit auttaa oppilaita näkemään muutoksen, jonka parannus ja kääntyminen saavat aikaan. Oppilaat huomaavat, että kääntyneet ihmiset palvelevat uskollisesti koko elämänsä ajan.

Joitakin oppeja ja periaatteita

Kirkkokuri voi auttaa synnintekijöitä tekemään parannuksen ja palaamaan täyteen jäsenyyteen kirkossa (ks. Moosia 26).
Sovituksen ansiosta me voimme syntyä uudesti (ks. Moosia 27).
Kääntyminen lisää haluamme viedä evankeliumia eteenpäin (ks. Moosia 27:32–37; 28:1–8).
Kansalaisilla on velvollisuus tukea vanhurskaita lakeja ja johtajia (ks. Moosia 29).

Opetusehdotuksia

Moosia 26:1–4. Nouseva polvi

Selitä, että sen, mihin kuningas Benjaminin saarnan kuulleet yhdessä uskoivat, monet heidän lapsistaan hylkäsivät. Pyydä oppilaita lukemaan itsekseen Moosia 5:1–5 ja Moosia 26:1–4 ja vertaamaan keskenään kuningas Benjaminin ajan ihmisten tunteita ja monien nousevan polven edustajien tunteita kuningas Benjaminin pojan Moosian hallituskaudella.

Miksi monet nousevassa polvessa paaduttivat sydämensä kohdan Moosia 26:3 mukaan?
Millä tavoin voisitte auttaa seuraavaa sukupolvea saamaan todistuksen evankeliumista kuten teillä on?

Moosia 26. Kirkkokuri voi auttaa synnintekijöitä tekemään parannuksen ja palaamaan täyteen jäsenyyteen kirkossa

Tämä opetusidea keskittyy kirkon kurinpitoneuvostoihin – aiheeseen, joka voi johtaa vaikeisiin kysymyksiin. Huolehdi siitä, että keskustelu pysyy tässä kirjassa ja oppilaan kirjassa olevan hyväksytyn aineiston rajoissa. Voit myös viitata lyhyeen selostukseen nimeltä ”Kirkon kurinpitoneuvostot” sivuilla 67–68 julkaisussa Lujana uskossa – evankeliumiaiheinen hakuteos. Jos oppilailla on kysymyksiä, joiden johdosta sinun pitäisi käsitellä asiaa tätä hyväksyttyä aineistoa laajemmin, selitä kohteliaasti, että aihe on pyhä ja arkaluonteinen eikä siitä kenties ole soveliasta keskustella syvällisesti luokassa. Ehdota, että he puhuvat pappeusjohtajansa kanssa.

Kirjoita taululle seuraavaa:

tekivät syntiä – jae 6	tuomitse – jakeet 12, 29
ojentaa – jae 6	teki parannuksen – jae 35
vastaan oli monia todistajia – jae 9	luki kirkon kansaan – jae 35
tavattu monenlaisista pahoista teoista – jae 11	ei luettu kirkon kansaan – jae 36

Kehota oppilaita silmäilemään Moosian lukua 26 ja etsimään taululla olevat sanat. Kysy oppilailta, mistä he arvelevat tämän luvun kertovan. Kun he kertovat ajatuksiaan, varmista, että he ymmärtävät, että Almalla oli valta kirkossa ja että Moosialla kuninkaana oli hallitusvalta. Kuningas Moosia selitti, että hän käsittelisi kansalaisten rikosasiat mutta että Alma oli vastuussa vakavien rikkomusten käsittelemisestä kirkon jäsenten keskuudessa.

Kirjoita taululle sana kirkkokuri.

Mitä sana kuri tarkoittaa?

Lue seitsemänkymmenen koorumin jäsenen vanhin Theodore M. Burtonin (1907–1989) seuraava lausunto:

”Minua murehduttaa kuulla, kuinka jotkut kirkon jäsenistä ja joskus jopa paikalliset johtajat kohtelevat ihmisiä, jotka on alistettava kurinpidollisiin toimiin syntiensä vuoksi. Käsittääkseni on olemassa taipumus samastaa sana kuri sanaan rangaistus, mutta näiden sanojen välillä on ero. – – Englannin kielessä sana kuri (discipline) on samaa kantaa kuin sana opetuslapsi (disciple). Opetuslapsi on oppilas, jota opetetaan. Kun olemme tekemisissä rikkomukseen syyllistyneiden kanssa, meidän on muistettava, että he todella tarvitsevat opetusta.” (Ks. ”Antakaa armon käydä oikeudesta”, Valkeus, 1986, konferenssiraportti 155. puolivuotiskonferenssista, s. 51.)

Mikä vanhin Burtonin mukaan on kirkkokurin tarkoitus?

Pyydä yhtä oppilasta lukemaan Moosia 26:6, 9–13.

Miksi Alma ”tunsi huolta hengessään”?
Mitä Alma teki saadakseen tietää, kuinka ihmisiä tuli tuomita?

Kehota yhtä oppilasta lukemaan Moosia 26:28–32.

Mitkä kaksi esimerkkiä tunnustamisesta ja anteeksiannosta Herra mainitsee jakeessa 29?
Mitä nämä jakeet opettavat Herran tarkoituksista kirkkokurin ollessa kyseessä?
Mitä siunauksia koituu niille, jotka tekevät täyden parannuksen?
Millä tavoin me voimme pitää kirkkokuria rakkauden työnä?

Tuo esiin, että jakeessa 32 Herra selittää, ettei niitä, jotka eivät tee parannusta, pidä lukea kirkon kansaan. Se ei kuitenkaan tarkoita sitä, että kirkon johtohenkilöiden ja jäsenten pitäisi lakata palvelemasta ja rakastamasta heitä.

Voit auttaa oppilaita ymmärtämään paremmin kirkkokuria, kun pyydät heitä lukemaan vanhin Theodore M. Burtonin lausunnon oppilaan kirjan sivulta 169.

Todista Vapahtajan halukkuudesta antaa anteeksi, kun me teemme parannuksen, ja meidän tarpeestamme olla kelvollisia nauttimaan Hänen kirkkonsa jäsenyyden siunauksista.

Moosia 27. Sovituksen ansiosta me voimme syntyä uudesti

Tämä opetusehdotus osoittaa, kuinka meidän uskomme Jeesukseen Kristukseen aktivoi sovituksen parantavan voiman elämässämme. Se keskittyy sydämenmuutokseen, jonka Alma nuorempi ja Moosian pojat kokivat. Se ei keskity kaikkiin niihin tapahtumiin ja kokemuksiin, jotka johtivat heidän kääntymiseensä. Elleivät jotkut oppilaat tunne kertomuksen näitä vaiheita, voisit pyytää yhtä oppilasta esittämään kertomuksesta lyhyen yhteenvedon.

Piirrä taululle kulttuurinne mukainen sydämen symboli. Kirjoita sydämen keskelle sana muutos. Kysy oppilailta, mitä sydämenmuutoksen kokeminen tarkoittaa.

Pyydä oppilaita lukemaan Moosia 27:8–10, 32–37. Pyydä heitä vertaamaan Alma nuoremman ja Moosian neljän pojan käytöstä ennen heidän kokemaansa sydämenmuutosta ja sen jälkeen.

Millä tavoin nämä viisi miestä muuttuivat?
Mitä todisteita löydämme jakeista 32–37 siitä, että heidän kokemansa muutos oli vilpitön ja pysyvä?

Lue oppilaiden kanssa Moosia 27:24–29.

Millä sanoilla näissä jakeissa kuvataan uudestisyntymistä?
Kuinka evankeliumin mukaan eläminen muuttaa luonnettamme?
Miten Alma osoitti, ettei parannuksen tekeminen ole helppoa?

Auta oppilaita ymmärtämään, että vaikka Alma ja Moosian pojat näyttivät muuttuvan yhtäkkiä, uudestisyntymisen prosessi useimpien meidän kohdalla ei tapahdu hetkessä.

Pyydä yhtä oppilasta lukemaan Alma 5:46.

Minkä muun Alma julisti olleen osa kääntymistään?

Lue oppilaiden kanssa presidentti Ezra Taft Bensonin selitys oppilaan kirjan sivuilta 169–170.

Mitä presidentti Benson sanoi kääntymisprosessista?

Auta oppilaita ymmärtämään, että muutos, joka ihmisessä tapahtuu hänen syntyessään uudesti, on suora seuraus Jeesuksen Kristuksen sovituksen vastaanottamisesta. Kehota oppilaita kertomaan ajatuksiaan sydämenmuutoksen kokemisesta.

Moosia 27:32–37; 28:1–8. Kääntyminen lisää haluamme viedä evankeliumia eteenpäin

Kehota oppilaita miettimään tilannetta, jolloin he ovat halunneet kertoa jollekulle jostakin hyvästä uutisesta, kauniista näystä tai hienosta kokemuksesta.

Miksi haluamme jakaa hyvät asiat muiden kanssa?

Tee taululle seuraava taulukko. Pyydä oppilaita jäljentämään taulukko paperille ja täyttämään se joko yksin tai parin kanssa.

	Mikä oli kokemus?	Kuka sen koki?	Mitä he halusivat tehdä kokemuksen jälkeen?
1. Nefi 8:2–12
En. 1–9, 19
Moosia 28:1–4

Millä tavoin nämä tapahtumat ovat keskenään samanlaisia?

Kirjoita taululle taulukon alapuolelle viite OL 88:81. Pyydä yhtä oppilasta lukemaan tämä jae.

Kohdassa Moosia 28:3–4 kerrotaan syistä, joita Moosian pojilla oli viedä evankeliumia eteenpäin. Kuinka nämä syyt voivat auttaa meitä pitämään käskyn, joka on kohdassa OL 88:81?
Miten nämä syyt vaikuttavat palvelemiseen?

Kannusta oppilaita keksimään keinoja, joilla he voivat viedä evankeliumia eteenpäin.

Moosia 29. Kansalaisilla on velvollisuus tukea vanhurskaita lakeja ja johtajia

Jaa luokka kolmeen ryhmään. Kaikki ryhmät tutkivat kohtaa Moosia 29:1–36, mutta jokainen ryhmä etsii kohdasta eri asioita. Pyydä ensimmäistä ryhmää etsimään tietoja vanhurskaista kuninkaista, toista ryhmää etsimään tietoja jumalattomista kuninkaista ja viimeistä ryhmää etsimään tietoja tuomareista. Kun jokaisella ryhmällä on ollut riittävästi aikaa, kehota yhtä oppilasta kustakin ryhmästä raportoimaan muulle luokalle. Voisit halutessasi tehdä taululle yhteenvedon ryhmien selonteoista seuraavalla tavalla:

Kolmenlaisia hallitsijoita
Vanhurskaita kuninkaita	Jumalattomia kuninkaita	Tuomareita
(Oppilaiden vastauksia)	(Oppilaiden vastauksia)	(Oppilaiden vastauksia)

Tee yhteenveto tästä toiminnasta esittämällä seuraavat kysymykset:

Mitä vanhurskailta kuninkailta voi odottaa?
Mitä tapahtuu ihmisille, kun hallitsijoina on jumalattomia kuninkaita?
Millaiset tuomarien hallituskauteen liittyvät säännöt auttoivat varjelemaan kansalaisten oikeuksia?

Pyydä yhtä oppilasta lukemaan Moosia 29:27.

Milloin kansan äänellä hallitseminen voi johtaa huonoihin seurauksiin?
Mihin se tämän jakeen mukaan jopa johtaa?

Selitä, että sellaisella hallitustavalla, jota kuvataan luvussa Moosia 29, taakka hyvien lakien ja vanhurskaiden johtajien valitsemisesta on maan kansalaisilla (ks. OL 98:10). Voit halutessasi pyytää oppilaita lukemaan vanhin Neal A. Maxwellin ja presidentti Boyd K. Packerin lausunnot oppilaan kirjan sivulta 172. Vanhin Maxwellin lausunto on myös mukana olevan DVD-levyn raidalla A.

Päätä oppiaihe lukemalla Sananl. 29:2.

Todista tästä totuudesta ja kerro halutessasi joitakin näkemiäsi tai kuulemiasi esimerkkejä tästä totuudesta. Kannusta oppilaita olemaan rakentavasti mukana politiikassa siten kuin heidän maansa ja yhteiskuntansa lait sallivat.