Luku 37

Helaman 10–12

Johdanto

Kun tutkit tämän luvun oppeja ja periaatteita, tulet yhä tietoisemmaksi Herran halukkuudesta antaa suurenmoisia siunauksia uskollisille lapsilleen. Näitä siunauksia ei saada sattumalta. Yksi tapa saada siunauksia Jumalalta on pohdiskella Hänen totuuksiaan. Pohdiskeleminen johtaa ilmoitukseen. Kun oppilaat tutkivat Nefin esimerkkiä pohdiskelemisesta ja ilmoituksen saamisesta, he voivat saada innoitusta tehdä samoin. Tämän Mormonin kirjan lukuosion lopussa Nefin uskollisuuden ja voiman esimerkki asetetaan vierekkäin nefiläisten heikkouden kanssa.

Kun opetat lukuja Hel. 11–12, voisit käyttää Mormonin kirjan DVD-esitysten (varastonumero 54011 130) osiota ”Ylpeyden kehä” (kesto 15.10). Kun katsot ennakkoon tämän esityksen, tutustu julkaisun Mormonin kirjan videoaineiston käyttöopas ehdotuksiin (varastonumero 34810 130; saatavana myös sivustolla www.ldsces.org).

Joitakin oppeja ja periaatteita

Herran asioiden pohdiskeleminen johtaa ilmoitukseen (ks. Hel. 10:1–4).
Sinetöimisvoima sitoo ja vapauttaa maan päällä ja taivaassa (ks. Hel. 10:4–10).
Herra kurittaa kansaansa herättääkseen sen muistamaan Hänet (ks. Hel. 10:14–18; 11; 12:1–3).
Jumalan unohtaminen johtaa tuhoon, kun taas parannus ja hyvät teot johtavat pelastukseen (ks. Hel. 12).

Opetusehdotuksia

Hel. 10:1–4. Herran asioiden pohdiskeleminen johtaa ilmoitukseen

Lue oppilaiden kanssa Hel. 10:1–4. Kun luette yhdessä, suuntaa oppilaiden huomio sanaan pohdiskellen.

Mitä pohdiskeleminen tarkoittaa?

Pyydä oppilaita mainitsemaan pyhistä kirjoituksista muita ihmisiä, jotka ovat saaneet ilmoituksia pohdiskeltuaan Herran sanoja. Joitakin esimerkkejä voisivat olla Lehin poika Nefi (ks. 1. Nefi 11:1), profeetta Joseph Smith ja Sidney Rigdon (ks. OL 76:19) sekä presidentti Joseph F. Smith (ks. OL 138:1–11).

Kun Helamanin poika Nefi pohdiskeli Herralta saamaansa ilmoitusta, hän sai lisää ilmoitusta (ks. Hel. 10:2–11).

Miksi arvelette pohdiskelemisen auttavan meitä saamaan ilmoitusta?

Kun oppilaat keskustelevat tästä kysymyksestä, voisit lukea kahdentoista apostolin koorumin jäsenen vanhin Neal A. Maxwellin (1926–2004) seuraavan lausunnon pohdiskelemisen prosessista. Voit halutessasi kirjoittaa sen piirtoheitinkalvolle tai taululle, jotta oppilaat voivat lukea sen yhdessä.

”Pohdiskeleminen ei useimmille meistä ole helppoa. Se on paljon enemmän kuin ajatusten ajelehtimista tai haaveilua, sillä se saa meidät keskittymään, ja tuudittelemisen sijaan se innoittaa meitä. Meidän on varattava aikaa, järjestettävä olosuhteet ja omaksuttava sopiva asenne, jotta niin kävisi. Alman sanoin meidän täytyy ’antaa sijaa’ (ks. Alma 32:27). Se, kuinka kauan aikaa käyttää pohdiskelemiseen, ei ole niin tärkeää kuin se, miten täysin siihen keskittyy. Pohdiskeleminen ei onnistu häiriötekijöiden keskellä.” (That Ye May Believe, 1992, s. 183.)

Selitä, että kun me varaamme aikaa pohdiskelemiseen, me avaamme mielemme ymmärtämään taivaallisen Isämme tahdon elämässämme.

Pyydä oppilaita kuvailemaan haaveilemisen ja pohdiskelemisen välistä eroa. Kirjoita taululle seuraavat kategoriat: Ammatti, Palveleminen kirkossa, Opiskelu ja Avioliitto. Pyydä oppilaita ajattelemaan jotakin kysymystä, huolenaihetta tai haastetta, joka heillä on jossakin näistä kategorioista, ja kirjoittamaan se muistiin. Kun he tekevät niin, kirjoita taululle seuraavaa: Tehtävä: Pohdiskele tätä haastetta kotona ja kirjoita, mitä vaikutelmia tulee mieleesi. Ryhdy sitten sellaisiin vaikutelmien mukaisiin toimiin, jotka johtavat myönteisiin tuloksiin.

Kun oppilailla on ollut muutama minuutti aikaa kirjoittaa, ohjaa heidän huomionsa tehtävään, jonka olet kirjoittanut taululle. Kannusta heitä ottamaan tämä tehtävä vakavasti – etsimään hiljainen hetki ja käyttämään aikaa pohdiskelemiseen.

Lue kahdentoista apostolin koorumin jäsenen vanhin Dallin H. Oaksin seuraava lausunto:

”Tarvitsemme – – hiljaista aikaa, rukousta ja pohdintaa, kun pyrimme kehittämään informaatiota tiedoksi ja kypsyttämään tietoa viisaudeksi” (”Keskittyminen ja asioiden tärkeysjärjestys”, Liahona, heinäkuu 2001, s. 100).

Kehota oppilaita kertomaan kokemuksia siitä, kun heidän pohdiskelunsa on auttanut heitä saamaan johdatusta Herralta.

Hel. 10:4. Väsymättömyys Herran työssä tuo suuria siunauksia

Kehota yhtä oppilasta lukemaan Hel. 10:4. Pyydä oppilaita määrittelemään sana väsymättä. Kehota heitä silmäilemään lukujen Hel. 5–9 tiivistelmiä ja panemaan merkille esimerkkejä väsymättömyydestä.

Mitä mahdollisia syitä oli Nefin väsymättömyyteen?
Kuinka me voimme kehittää tätä luonteenpiirrettä?

Lue vanhin Neal A. Maxwellin seuraava lausunto:

”Jos olemme keskittyneitä Jeesukseen ja Hänen työhönsä, niin ilomme ja kestokykymme lisääntyvät. – – Nefi ei ollut itsekkäästi tavoitellut ’omaa elämää’ vaan oli pyrkinyt sen sijaan tekemään Herran tahdon. Näin hän sai ylimääräistä ja jakamatonta tarmoa, minkä ansiosta hän pystyi ponnistelemaan väsymättömän ahkerasti. Nefi tiesi, mihin suuntaan hän katsoi: kohti Jumalaa.” (If Thou Endure It Well, 1996, s. 116.)

Mitä me voimme vanhin Maxwellin mukaan tehdä ollaksemme väsymättömiä Herran työssä?

Hel. 10:5. ”Sinä et pyydä sellaista, mikä on vastoin minun tahtoani”

Pyydä yhtä oppilasta lukemaan Hel. 10:4–5. Lue sitten kertomus, joka on oppilaan kirjan sivuilla 281–282. Siinä kerrotaan tapauksesta, jolloin presidentti Marion G. Romney oppi lisää näistä jakeista. Lukemisen jälkeen lue myös vanhin Neal A. Maxwellin seuraava lausunto yhteenvetona näistä jakeista:

”Hyvin suuri osa puhdasta rukousta näyttää olevan sitä, että pyyntöjen sijaan me ensin otamme selville, mikä on taivaallisen Isämme tahto, ja sitten saatamme itsemme sopusointuun sen kanssa. – –

Kun me mukaudumme Jumalan tahtoon, Hän vuodattaa taivaasta päällemme erityisiä siunauksia, kuten tapahtui Nefin, Helamanin pojan, kohdalla.” (All These Things Shall Give Thee Experience , 1979, s. 93–94.)

Mitä me voimme tehdä saadaksemme tietää, mikä on Jumalan tahto meidän kohdallamme?

Hel. 10:4–10. Sinetöimisvoima sitoo ja vapauttaa maan päällä ja taivaassa

Kirjoita taululle sinetöimisvoima. Selitä, että Nefi sai sinetöimisvoiman. Auta oppilaita ymmärtämään tämä kehottamalla heitä lukemaan Herran sanat kohdasta Hel. 10:7–10. Pyydä heitä sitten ottamaan esiin oppilaan kirjan sivu 283 ja lukemaan Pyhien kirjoitusten oppaan lainaus sekä presidentti Joseph Fielding Smithin lausunto. Tuo esiin, että Nefin tapauksessa sinetöimisvoimaan kuului 1) voima suorittaa maan päällä toimituksia, jotka ovat sitovia taivaassa, ja 2) voima hallita luonnonvoimia. Selitä, ettei voimaa hallita luonnonvoimia anneta kaikille niille, jotka saavat sinetöimisvoiman.

Kuinka Nefi käytti voimaa hallita luonnonvoimia? Miksi hän käytti tätä voimaa? (Ks. Hel. 11:1–4.)

Jakeessa 7 mainittu sinetöimisvoima sisältää avaimet suorittaa sinetöimistoimituksia, joiden ansiosta perheet voidaan yhdistää iankaikkisesti uskollisuutensa mukaan.

Lue kahdentoista apostolin koorumin jäsenen vanhin Russell M. Nelsonin seuraava näkemys (myös mukana olevan DVD-levyn raidalla A):

”Valmistautuessamme vastaanottamaan temppeliendaumentin ja muut temppelitoimitukset meidän tulisi ymmärtää pappeuden sinetöimisvaltuus. Jeesus viittasi tähän valtuuteen kauan sitten, kun Hän opetti apostolejaan: ’Minkä sinä sidot maan päällä, se on sidottu taivaissa’ [Matt. 16:19]. Tämä sama valtuus on palautettu näinä myöhempinä aikoina. Aivan kuten pappeus on iankaikkinen – vailla alkua ja loppua – niin ovat myös pappeuden toimitukset, jotka liittävät perheen yhteen ikuisuudeksi.” (”Henkilökohtainen valmistautuminen temppelisiunauksiin”, Liahona, heinäkuu 2001, s. 37.)

Kuinka sinetöimisvoima vaikuttaa elämäänne?

Hel. 10:14–18; 11; 12:1–3. Herra kurittaa kansaansa herättääkseen sen muistamaan Hänet

Pyydä oppilaita muistelemaan tilannetta, jolloin isä, äiti, opettaja tai kirkon johtohenkilö on kurittanut tai nuhdellut heitä jostakin hyvästä syystä.

Kuinka kurittaminen vaikutti käytökseenne?
Keitä Herra kohdan OL 95:1 mukaan kurittaa ja mistä syystä?

Jaa luokka kahteen ryhmään. Kirjoita taululle seuraavat pyhien kirjoitusten kohdat ja jaa ne kummallekin ryhmälle. Pyydä kumpaakin ryhmää keskustelemaan lukemistaan kohdista ja ottamaan selville syitä, miksi Herra kuritti kansaansa.

Kun oppilaat ovat ehtineet keskustella lukemistaan kohdista, ohjaa keskustelua seuraavilla kysymyksillä:

Mitä sellaista kansa teki, mikä johti Herran kuritukseen?
Millaista kuritusta Herra käytti herättääkseen kansan huomion?
Kohdan Hel. 12:3 mukaan monet ihmiset eivät muista Herraa, ellei Hän kurita heitä. Mistähän syystä niin on?

Auta oppilaita huomaamaan, että heidän lukemansa kurittamisen kierre tapahtui vajaan vuosikymmenen kuluessa (ks. Hel. 11:1, 35) ja että luvun 11 loppu osoittaa, että nefiläiset lankesivat jälleen kerran jumalattomuuteen (ks. Hel. 11:36–38).

Mitä me voimme oppia siitä, mitä olemme lukeneet Nefin kansasta?

Lue seitsemänkymmenen koorumin jäsenen vanhin Glenn L. Pacen lausunto (myös mukana olevan DVD-levyn raidalla B):

”Koko maailma näyttää olevan sekasorron vallassa. Päivän uutiset ovat täynnä raportteja laajasta nälänhädästä, kansallisista levottomuuksista ja luonnonkatastrofeista. Vielä musertavampaa pidemmän päälle on hengellisesti tuhoisa Jumalan käskyihin kohdistuva tottelemattomuuden pyörremyrsky, joka on valtaamassa maailman. Tämä hirvittävä myrsky puhaltaa moraalin säikeet irti maan kansakunnista ja jättää maan moraalisen hävityksen valtaan. Monet ihmiset näyttävät olevan tietämättömiä tästä pyörremyrskystä ja ovat tulleet niin tunnottomiksi, etteivät tunne edes tuulenhenkäystä.

Kuljemme samaa kehää, joka toistui yhä uudelleen Mormonin kirjassa. Ja siksi Herra sanoo meille: ’Rauhansa päivänä he pitivät minun neuvoni vähäarvoisena; mutta ahdinkonsa päivänä he pakosta hapuilevat minua etsien’ (OL 101:8).

Meidän ei siis pitäisi yllättyä siitä, että Herra sallii joidenkin herätyshuutojen hätkähdyttää meidät hereille apatiasta aivan samoin kuin edellisinä taloudenhoitokausina.” (Ks. ”Hengellinen herääminen”, Valkeus, tammikuu 1993, s. 10–11).

Hel. 12. Jumalan unohtaminen johtaa tuhoon, kun taas parannus ja hyvät teot johtavat pelastukseen

Selitä, että luvussa Hel. 12 on opetuksia, jotka liittyvät edellisiin 11 lukuun.

Kehota oppilaita katsomaan piirrosta oppilaan kirjan sivulla 427 (tai piirrä taululle samankaltainen kaavio). Lue oppilaiden kanssa Hel. 12:1–6.

Mitä tämän kierteen osia on mainittu jakeissa 1–6?
Kuinka tämä kierre näkyy Helamanin kirjan aiemmissa luvuissa?
Miksi arvelette ihmisten joskus unohtavan Herran juuri silloin kun Hän siunaa heitä?

Lue presidentti Ezra Taft Bensonin ensimmäinen lausunto ja presidentti Harold B. Leen lausunto oppilaan kirjan sivulta 285.

Kuinka ylellisyys ja menestys voivat olla niin ankaria koetuksia?

Lue presidentti Ezra Taft Bensonin toinen lausunto oppilaan kirjan sivuilta 285–286 ja vanhin Joe J. Christensenin lausunto sivulta 286.

Miksi ylpeys on niin tuhoisaa?

Kehota oppilaita lukemaan itsekseen Hel. 12:7–19 ja panemaan merkille esimerkkejä Jumalan suuruudesta. Riittävän ajan kuluttua kehota heitä kertomaan, mitä he ovat löytäneet.

Kuinka Jumalan suuruuden muistaminen voi auttaa meitä välttämään ylpeyttä? Mitä muuta me voimme tehdä ollaksemme nöyriä emmekä ylpeitä?

Lukekaa luokkana Hel. 12:20–26.

Mitkä seikat näissä jakeissa mielestänne osoittavat, ettei Herra halua, että meidät erotetaan pois Hänen edestään?
Kuinka nämä jakeet voivat auttaa meitä ymmärtämään, mitä asioita meidän on tehtävä, jotta saisimme pelastuksen?
Mitä me voimme tehdä muistaaksemme Herran niinä aikoina kun Hän siunaa meitä?

Todista siunauksista, joita Herra antaa meille, kun me teemme parannuksen ja hyviä tekoja.

Hel. 12:23–24. Parannus ja hyvät teot tuovat Jumalan armon

Pyydä yhtä oppilasta lukemaan Hel. 12:23–24.

Mitä mielestänne tarkoittaa ilmaus ”armoon armosta”?

Kun oppilaat keskustelevat tästä kysymyksestä, pyydä heitä ottamaan esiin Pyhien kirjoitusten opas ja katsomaan, mitä sanalla armo tarkoitetaan. Kehota heitä sitten lukemaan 2. Nefi 10:24; 25:23 ja Alma 24:11 sekä merkitsemään noista jakeista rinnakkaisviite kohtaan Hel. 12:23–24.

Mitkä ilmaukset kohdissa 2. Nefi 10:24; 25:23 ja Alma 24:11 kuvaavat pyrkimyksiämme saada Herran armo? (Mahdollisia vastauksia: ”tehkää sovinto Jumalan tahdon kanssa”, ”uskomaan Kristukseen” ja ”emme voineet tehdä muuta”.)

Elleivät oppilaat mainitse seuraavaa periaatetta, voisit selittää sen: Ilmaus ”armoon armosta” viittaa vaihtokauppaan. Kun esimerkiksi pyrimme palvelemaan muita, tekemään parannuksen ja muita hyviä tekoja, niin vastineeksi pyrkimyksistämme Herra antaa meille hengellistä voimaa tulla paremmiksi (ks. OL 93:12, 20). ”Armoon armosta” viittaa myös kehitysprosessiin. Jokaisesta saamastamme armonosoituksesta, jota käytämme kelvollisesti, me saamme lisää armoa edistyessämme kohti täydellisyyttä.

Viittaa vanhin David A. Bednarin selitykseen oppilaan kirjan sivulla 287. Voit myös halutessasi lukea vanhin Gene R. Cookin selityksen oppilaan kirjan sivulta 287. Nämä lausunnot ovat myös mukana olevan DVD-levyn raidoilla C ja D.

Kannusta oppilaita varaamaan viikolla aikaa siihen, että he kirjoittavat, kuinka Herra on lisännyt armoa heidän elämäänsä heidän pitäessään Hänen käskynsä.