Instituutti
Luku 35: Helaman 1–4

Luku 35

Helaman 1–4

Johdanto

Me elämme yhä lisääntyvän jumalattomuuden aikaa. Ja mitä lähemmäksi pääsemme Vapahtajan toista tulemista, sitä enemmän jumalattomuus lisääntyy. Kun oppilaat tutkivat Vapahtajan ensimmäistä tulemista edeltäviä tapahtumia Amerikan mantereella, heidän ymmärryksensä jumalattomuuden ja vanhurskauden vastakohtaisuudesta voi lisääntyä. Voit auttaa heitä ymmärtämään ja haluamaan rauhaa ja hyvinvointia, jotka tulevat niiden osaksi, jotka pysyvät lujina uskossa koettelemusten aikoina.

Joitakin oppeja ja periaatteita

  • Kiistely on tuhoisaa (ks. Hel. 1:1–9, 14–24).

  • Salaliitot voivat johtaa yhteiskuntien tuhoutumiseen (ks. Hel. 1:11–12; 2).

  • Nöyrät ja vanhurskaat pyhitetään, ja he saavat voimaa Herralta, kun taas ylpeät ja syntiset jätetään oman voimansa varaan (ks. Hel. 3:27–37; 4).

Opetusehdotuksia

Hel. 1:1–9, 14–24. Kiistely on tuhoisaa

Lue oppilaiden kanssa Hel. 1:1. Pyydä heitä sitten katsomaan jakeita 2–4 ja ottamaan selville, mikä oli jakeessa 1 mainittu ”vakava vaikeus”. (He voivat ehdottaa, että vakava vaikeus oli tarve saada uusi ylituomari. Jos he tekevät niin, pyydä heitä panemaan merkille, mikä sana – tai sanan eri muodot – toistuu jakeissa 2–4. Kerro heille, että sana osoittaa, miksi uuden ylituomarin valinnasta tuli vakava vaikeus. Sana on kiista tai kiistellä.)

Pyydä yhtä oppilasta lukemaan vanhin Joseph B. Wirthlinin lausunto oppilaan kirjan sivulta 269.

  • Millä tavoin me voisimme hyötyä siitä, että muistamme kiistelyn olevan Saatanan työkalu?

Pyydä yhtä oppilasta lukemaan presidentti James E. Faustin lausunto oppilaan kirjan sivulta 269.

  • Mitä presidentti Faustin mukaan tapahtuu, kun me kiistelemme?

Kehota oppilaita lukemaan Hel. 1:5–7.

  • Kuinka ihmiset yrittivät ratkaista kiistan siitä, kuka olisi ylituomari?

  • Miksi äänestys ei poistanut kiistaa?

Selitä, että kun nefiläiset kamppailivat sisäisen kiistan kanssa, ulkopuolelta lähestyi uusi vaara. Lue oppilaille jakeet 14–15. Pyydä oppilaita silmäilemään jakeita 18–22 ja ottamaan selville, mitä lamanilaisten hyökkäyksestä seurasi.

  • Mikä kaupunki hyökkäyksessä menetettiin?

  • Mikä teki nefiläisistä alttiita tälle hyökkäykselle?

Voit auttaa oppilaita soveltamaan näiden jakeiden periaatteita, kun kehotat heitä ehdottamaan, mitä ihmiselämän osa-alueita kiistely voi häiritä. Kirjoita heidän vastauksensa taululle. Vastauksiin voivat sisältyä ystävyyssuhteet, perhe, avioliitto, työelämä jne.

Valitse yksi tai kaksi oppilaiden vastauksista. Kehota oppilaita ehdottamaan keinoja, joilla kiistelyn aiheuttama vaikeus voidaan välttää (tai korjata). Millainen toiminta esimerkiksi voisi kannustaa perhettä ykseyteen ja siten ehkäistä kiistelyä? Tai jos perheessä kiistellään, mitä perhe voisi tehdä kiistelyn vähentämiseksi tai poistamiseksi?

Hel. 1:11–12; 2. Salaliitot voivat johtaa yhteiskuntien tuhoutumiseen

Kehota yhtä oppilasta pitelemään luokan edessä pientä tikkua. Selitä, että tikku kuvaa yhtä ihmistä. Osoita, kuinka helppoa on katkaista tikku. Niputa sitten joukko pieniä tikkuja. Selitä, että tikkunippu kuvaa ihmisiä, jotka ovat yhtä toistensa kanssa. Osoita, kuinka vaikeaa on katkaista edes yksi tikku, kun kaikki tikut ovat yhdessä nipussa.

  • Mitä me voimme oppia tästä havaintoesityksestä?

  • Kuinka lukumäärän tuomaa voimaa voidaan käyttää vanhurskaisiin tarkoituksiin?

  • Kuinka sitä voidaan käyttää jumalattomiin tarkoituksiin?

Tuo esiin, että Saatana käytti lukumäärän voimaa edistääkseen salaliittojen avulla jumalattomuutta nefiläisten keskuudessa. Pyydä oppilaita lukemaan Hel. 1:11–12, jossa selitetään, kuinka Gadiantonin rosvojoukko sai alkunsa Kiskumenin toiminnan johdosta.

Pyydä oppilaita tarkastelemaan luvun Hel. 2 tiivistelmää. Kehota heitä lukemaan jakeet Hel. 2:4–5, 8 ja kertomaan näiden jakeiden perusteella, mitä Gadianton oli valmis tekemään saadakseen valtaa ja määräämisaseman kansaan nähden.

Tuo esiin, että yhteiskunta koostuu yksilöistä. Jotta yhteiskunta sortuisi, monien yksilöiden täytyy antaa periksi pahan voimille.

Pyydä oppilaita mainitsemaan nykyajan esimerkkejä tuhoisista ryhmistä tai vaikutuksista. (Voit kehottaa heitä katsomaan muutamia esimerkkejä vanhin M. Russell Ballardin lausunnosta oppilaan kirjan sivuilta 269–270. Tämä lausunto on myös mukana olevan DVD-levyn raidalla A.)

Auta oppilaita ymmärtämään, että salaliittojen takana on aina Saatana. Muistuta oppilaita siitä, että Saatanalla on laajalti kokemusta ihmisten pettämisestä, mutta Herran Henki voi auttaa meitä välttymään joutumasta hänen valheidensa valtaan. Voit halutessasi pyytää oppilaita lukemaan OL 10:5 , jossa opetetaan, että rukous vahvistaa meitä Saatanaa vastaan.

Voit myös halutessasi kiinnittää huomion siihen seikkaan, että Gadiantonin suunnitelmat hallituksen kaatamiseksi tuossa vaiheessa estyivät Helamanin palvelijan tultua väliin (ks. Hel. 2:6–10). Vaikka jumalattomuus saattaa toisinaan voimistua ympärillämme, me voimme pysyä lujina vanhurskaudessamme ja vastustaa pahaa.

Hel. 3:20. Meidän tulee jatkuvasti pyrkiä tekemään sitä, mikä on oikein

Pyydä yhtä oppilasta lukemaan Hel. 3:20.

  • Mikä sana kohdassa Hel. 3:20 osoittaa, että Helaman teki johdonmukaisesti sitä, mikä oli oikein? (Alati.)

  • Mitä tuloksia olette elämässänne nähneet, kun olette jatkuvasti tehneet työtä noudattaaksenne käskyjä?

  • Kun oppilaat ovat kertoneet ajatuksiaan tästä kysymyksestä, kehota heitä laatimaan jäsentely, jota he voisivat käyttää pitäessään puheen siitä, kuinka voi olla johdonmukaisesti kuuliainen Herran käskyille.

Kerro oppilaille, että Helamanin tavoin meidänkin on pyrittävä tekemään ”alati sitä, mikä [on] oikein Jumalan silmissä” (Hel. 3:20). Voisit pyytää luokkaa laulamaan laulun ”Oikein sä tee” (MAP-lauluja, 158). Tai voisit pyytää jotakuta, joka laulaa hyvin, laulamaan laulun säkeistöt luokan yhtyessä kertosäkeeseen.

Hel. 3:20–30. Kun me pidämme Herran käskyt, me menestymme Hänen työssään

Kysy oppilailta, kuinka he arvelevat useimpien ihmisten määrittelevän sanan menestys.

Pyydä oppilaita tutkimaan pareittain, mitä menestyksen käsitteestä tuodaan esiin kohdassa Hel. 3:20–30. Kun he tutkivat yhdessä näitä jakeita ja keskustelevat niistä, pyydä heitä merkitsemään avainsanoja ja ilmaisuja, jotka liittyvät nefiläisten menestykseen. Pyydä heitä myös etsimään vastauksia seuraaviin kysymyksiin:

  • Kuinka tässä kuvattu menestys on verrattavissa maailman määritelmään menestyksestä?

  • Millä tavoin jakeiden 29–30 periaatteet liittyvät menestykseen?

Pyydä parikeskustelun päätteeksi muutamaa vapaaehtoista kertomaan näkemyksiä muulle luokalle.

Hel. 3:27–37; 4. Nöyrät ja vanhurskaat pyhitetään, ja he saavat voimaa Herralta, kun taas ylpeät ja syntiset jätetään oman voimansa varaan

Näytä likaista kankaanpalaa. Sano, että kangas kuvaa maailmallista ihmistä. Näytä sitten puhdasta, valkoista kankaanpalaa (kuten nenäliinaa).

  • Mikä auttaa ihmistä tulemaan tämän puhtaan kankaan kaltaiseksi? (Kirjoita oppilaiden vastaukset taululle.)

Pyydä yhtä oppilasta lukemaan Hel. 3:35.

  • Mitä mielestänne tarkoittaa sydämemme antaminen Jumalalle?

Pyydä yhtä oppilasta lukemaan sanan pyhitys määritelmä Pyhien kirjoitusten oppaasta. Se on myös oppilaan kirjan sivulla 272.

  • Onko pyhitys tapahtuma vai tapahtumasarja? Miksi?

Kehota oppilaita lukemaan Hel. 3:27–30. Pyydä oppilaita pysähtymään kunkin jakeen jälkeen ja mainitsemaan jakeessa olevia periaatteita, jotka liittyvät pyhittymiseen. Anna heidän myös kommentoida muita ilmauksia, jotka ovat heille merkityksellisiä.

Kun olette käyneet tämän keskustelun pyhityksestä, joka tulee, kun annamme sydämemme Jumalalle, voisit kehottaa oppilaita käyttämään muutaman minuutin siihen, että he kirjoittavat, miten he voivat soveltaa näitä periaatteita elämäänsä.

Pyydä oppilaita lukemaan itsekseen Hel. 3:29–30 ja merkitsemään pyhiin kirjoituksiinsa kaikki, minkä he huomaavat kuvaavan sitä, mitä Jumalan sana voi tehdä. Esitä sitten seuraavat kysymykset:

  • Kuinka Jumalan sana on ”elävä ja voimallinen”?

  • Miten sana voi ”hajottaa kaikki Perkeleen viekkaudet ja ansat ja juonet”?

  • Minne sana meidät lopulta johtaa?

Voit tähdentää sitä, että pyhät kirjoitukset auttavat meitä taistelemaan vastustajan ansoja vastaan, kun luet presidentti Ezra Taft Bensonin (1899–1994), kirkon 13. presidentin, seuraavan lausunnon:

”Menestystä vanhurskaudessa, voimaa välttää petollisia opetuksia ja vastustaa kiusausta, opastusta jokapäiväisessä elämässämme, lohtua sielulle – nämä ovat vain muutamia niistä lupauksista, joita Herra on antanut niille, jotka tulevat Hänen sanansa ääreen. Eikö Herra täyttäisi lupaustaan? Jos Hän kerran sanoo meille, että saamme nämä siunaukset, jos otamme vaarin Hänen sanastaan, niin silloin me voimme saada ne siunaukset. Ja ellemme me tee niin, saatamme menettää siunaukset. Vaikka olisimme kuinka uutteria tahansa muilla aloilla, niin tietyt siunaukset voidaan saada vain pyhistä kirjoituksista, vain tulemalla Herran sanan ääreen ja pitämällä siitä kiinni kulkiessamme pimeyden sumujen halki elämän puuta kohti.” (”Sanan voima”, Valkeus, 1986, konferenssiraportti 156. vuosikonferenssista, s. 83.)

Kehota oppilaita tutkimaan jakeita Hel. 3:33–34, 36 ja panemaan merkille ilmauksia, jotka osoittavat, kuinka ylpeys voi kasvaa meissä. (Esim. jakeessa 33 sanotaan, että ylpeys ”alkoi tunkeutua – – ihmisten sydämeen”. Jakeessa 34 sanotaan, että ihmiset ”ylpistyivät”. Jakeessa 36 sanotaan, että tavattoman suuri ylpeys ”oli päässyt ihmisten sydämiin”.)

  • Miksi ylpeys kasvaa tavallisesti pienestä suureksi?

  • Miksi on vaikeampaa päästä eroon ylpeydestä sen jälkeen kun se on ehtinyt kasvamaan?

  • Kuinka päivittäinen rukous ja pyhien kirjoitusten tutkiminen saattaisivat kasvaa samankaltaisesti mutta myönteisellä tavalla?

Pyydä oppilaita etsimään ylpeyden seurauksia, joita on lueteltu kohdassa Hel. 4:12–13. Voit halutessasi verrata näissä jakeissa kuvattuja ihmisiä, jotka kerskailivat omasta voimastaan ja ”jäivät oman voimansa varaan”, niihin ihmisiin, joita kuvataan kohdassa Hel. 3:35, jotka ”tulivat vahvemmiksi ja vahvemmiksi nöyryydessään”. Auta oppilaita ymmärtämään, että ylpeys voi alkaa vähäisenä mutta voi kasvaa ja johtaa valtaviin seurauksiin.

Lue kahdentoista apostolin koorumin jäsenen vanhin Jeffrey R. Hollandin seuraava lausunto:

”Älkää pelätkö arpia, joita voi tulla puolustaessanne totuutta tai taistellessanne oikean puolesta, mutta varokaa niitä arpia, jotka rumentavat hengellisesti, joita teihin tulee sellaisessa toiminnassa, johon teidän ei olisi pitänyt ryhtyä, jotka kohtaavat teitä paikoissa, joihin teidän ei olisi pitänyt mennä.” (”Henkilökohtainen puhtaus”, Valkeus, tammikuu 1999, s. 92.)

  • Mitähän vanhin Holland tarkoitti puhuessaan arvista, ”jotka kohtaavat teitä paikoissa, joihin teidän ei olisi pitänyt mennä”?

Pyydä oppilaita lukemaan Hel. 4:23–26.

  • Mitä tapahtuu ihmisille, kun he alkavat kulkea synnin polkua?

  • Mikä ratkaisu jakeessa 25 annetaan niille, jotka huomaavat olevansa synnin polulla?

  • Millä tavoin vanhurskaus johtaa voimaan?

Päätä oppiaihe lukemalla Hel. 4:15. Kannusta oppilaita tutkimaan omaa elämäänsä ja kulkemaan voimaan ja onneen johtavaa tietä.

Tulosta