Lição 94

Atos 17

Introdução

Após deixarem Filipos, Paulo e Silas ensinaram o evangelho em Tessalônica e Bereia. A perseguição dos descrentes nessas cidades forçou Paulo a fugir para Atenas, onde, na Colina de Marte, ensinou ao povo sobre a verdadeira natureza de Deus.

Sugestões Didáticas

Atos 17:1–15

Alguns judeus em Tessalônica tentam impedir Paulo de pregar o evangelho

Peça aos alunos que expliquem que conselhos dariam a pessoas nas seguintes situações:

1. Um jovem da Igreja ouve um membro do Quórum dos Doze Apóstolos falar sobre a importância do casamento e da família no plano do Pai Celestial. Alguns amigos desse jovem demonstram discordar desses ensinamentos do apóstolo. O jovem quer saber por si mesmo se os ensinamentos do apóstolo são verdadeiros.

2. Uma jovem questiona a importância de guardar o Dia do Senhor. A maior parte de seus amigos passa o domingo comprando e dormindo, e não se importa em ir à Igreja. Sua mãe explica sobre as bênçãos que advêm de guardar o Dia do Senhor, mas a jovem ainda reluta em acreditar que guardar o Dia do Senhor é importante.

Peça aos alunos que, ao estudarem Atos 17, identifiquem princípios que os ajudarão a saber por si mesmos a veracidade das mensagens que recebemos dos servos do Senhor.

Explique-lhes que Paulo e Silas viajaram para Tessalônica, onde ensinaram na sinagoga judaica. (Você pode pedir que os alunos localizem Tessalônica no Mapa da Bíblia nº 13, “As Viagens Missionárias do Apóstolo Paulo”.) Peça a um aluno que leia Atos 17:1–3 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que Paulo usou para ensinar aos judeus.

• O que Paulo usou para ensinar aos judeus?

Explique-lhes que declarando (versículo 3) significa expor ou esclarecer. Paulo usou passagens das escrituras para expor, ou esclarecer, que Jesus é o Cristo.

Peça a um aluno que leia Atos 17:4–5 em voz alta e diga à classe que identifique como o povo de Tessalônica reagiu aos ensinamentos de Paulo. Você pode explicar que tomaram consigo significa associar-se com, e que malignos significa cheio de maldade.

• Como as reações das pessoas aos ensinamentos de Paulo foram diferentes?

Resuma Atos 17:6–9 explicando que uma turba de descrentes tentou encontrar Paulo e Silas. Quando não conseguiu encontrá-los, a turba foi até os governantes de Tessalônica e afirmou que os ensinamentos de Paulo ameaçavam a autoridade de César.

Peça a um aluno que leia Atos 17:10–12 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique para onde Paulo e Silas fugiram. Peça aos alunos que relatem o que encontrarem.

• De acordo com o versículo 12, como os judeus na Bereia reagiram aos ensinamentos de Paulo?

Copie a seguinte equação incompleta no quadro:

__________________________ + _____________________________ = Crença

• De acordo com o versículo 11, o que as pessoas fizeram antes que as levou a acreditar nos ensinamentos de Paulo? (Depois que os alunos responderem, escreva a seguinte declaração no quadro como primeira parte da equação: Elas receberam as palavras de Paulo de bom grado.)

Para ajudar os alunos a entender o que significa “de bom grado, receberam a palavra”, leve uma bola para a classe e peça a dois alunos que vão até a frente da classe. Peça a um deles que fique preparado para pegar a bola e diga ao outro para jogar a bola para o primeiro aluno. Depois, pergunte a classe como eles diriam que o primeiro aluno estava preparado para pegar a bola.

Depois, peça ao primeiro aluno que demonstre não estar preparado para pegar a bola e que continue assim enquanto o outro aluno joga a bola. Peça ao outro aluno que jogue a bola (tendo cuidado para não machucar alguém). Pergunte à classe como eles diriam que o primeiro aluno não estava preparado para pegar a bola. Peça aos dois alunos que voltem para seus lugares.

Peça à classe que demonstre como seria estar pronto para receber as palavras dos servos de Deus. Depois, peça-lhes que demonstrem como seria se alguém não estivesse pronto para receber as palavras dos servos de Deus. (Por exemplo, os alunos podem fechar as escrituras, conversar com um colega ou se distrair com dispositivos eletrônicos.)

• Além da aparência exterior, o que pode estar acontecendo no coração e na mente de alguém que está preparado para receber a mensagem do evangelho?

Chame a atenção dos alunos para o segundo espaço em branco da equação no quadro.

• De acordo com o versículo 11, o que mais as pessoas fizeram, que as levou a acreditar nos ensinamentos de Paulo? (Depois que os alunos responderem, escreva a seguinte declaração no quadro, na segunda parte da equação: Elas examinaram as escrituras diariamente para entender as palavras de Paulo.)

• Que princípio aprendemos em Atos 17:10–12 que pode fortalecer nossa crença nas palavras dos servos de Deus? (Embora os alunos possam usar palavras diferentes, certifique-se de que eles identifiquem o seguinte princípio: Se recebermos as palavras dos servos de Deus de bom grado e examinarmos as escrituras diariamente, então nossa crença em suas palavras será fortalecida.)

Reveja as situações descritas no início da aula.

• Como esse princípio pode ajudar as pessoas nessas situações?

• De que maneira estudar as escrituras diariamente influencia nossa capacidade de acreditar na verdade?

Peça aos alunos que pensem em ocasiões em que testemunharam a veracidade desse princípio. Você pode pedir a alguns alunos que contem suas experiências.

Incentive os alunos a receberem as palavras dos profetas, dos líderes, dos professores e dos familiares de “bom grado” e a lerem as escrituras diariamente.

Resuma Atos 17:13–15 explicando que, quando os judeus de Tessalônica ouviram que Paulo estava pregando em Bereia, foram incitar o povo de lá. Paulo precisou fugir novamente, então viajou para Atenas.

Atos 17:16–34

Paulo prega na Colina de Marte

Peça aos alunos que abram em Fotografias da Bíblia, nº 29, “Atenas”, no apêndice da Bíblia. Saliente que essa fotografia mostra os diversos templos em Atenas que foram usados para adorar falsos deuses. Dentro desses templos, haviam estátuas desses deuses fabricadas pelo homem. Do lado de fora, ficavam os altares, onde eram oferecidos os sacrifícios aos falsos deuses.

Resuma Atos 17:16–21 explicando que Paulo estava profundamente preocupado com a idolatria em Atenas e ensinou nas sinagogas e nos mercados de lá. Os filósofos então convidaram Paulo a explicar a “nova doutrina” (versículo 19) ao conselho judiciário, que se reunia na Colina de Marte.

Peça a um aluno que leia Atos 17:22–23 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que Paulo notou em um dos altares de Atenas.

• O que Paulo viu em um dos altares de Atenas?

Explique-lhes que o versículo 22 registra que Paulo cumprimenta os atenienses dizendo que eles eram “um tanto supersticiosos”, querendo dizer que eles eram “extremamente religiosos” ou “cuidadosos com as coisas divinas” (Atos 17:22, nota de rodapé a). O altar “Ao Deus Desconhecido” (versículo 23) era uma tentativa ateniense de apaziguar um, ou qualquer deus desconhecido do qual eles não soubessem o nome. Aparentemente, eles não queriam ofender ou desprezar nenhum deus.

Saliente a última frase de Atos 17:23 e depois pergunte:

• Por que Paulo se referiu ao altar “Ao Deus Desconhecido”? (Ele usou isso para apresentar a ideia do Deus verdadeiro, o Pai Celestial, o Deus que eles não conheciam.)

Divida os alunos em duplas ou pequenos grupos. Peça a cada grupo que procure em Atos 17:24–31 tantos princípios quantos puder encontrar sobre o Deus que era desconhecido para o povo de Atenas. Enquanto eles estiverem estudando, relacione todos os números dos versículos (24–31) no quadro. Dê tempo suficiente e, depois, peça aos alunos para irem ao quadro escrever um princípio ao lado do número do versículo em que eles o encontraram. (Para ajudá-los a identificar um princípio em Atos 17:27, você pode pedir que consultem a Tradução de Joseph Smith em Atos 17:27, nota de rodapé b.)

Você pode sugerir aos alunos que marquem cada princípio nas próprias escrituras. Alguns princípios relacionados no quadro podem incluir:

• Versículo 24: Deus criou o mundo.

• Versículo 25: Deus dá vida a todas as coisas.

• Versículo 26: Deus governa toda a vida.

• Versículo 27: Se desejarmos buscar a Deus, perceberemos que Ele não está longe de nós.

• Versículo 28: Somos a geração de Deus.

• Versículo 29: Fomos criados à imagem de Deus.

• Versículo 30: Deus ordenou que todos se arrependam.

• Versículo 31: Deus nos julgará; Deus ressuscitará todas as pessoas dos mortos.

Peça aos alunos que escolham, no quadro, um princípio relevante para eles. Convide alguns deles para contarem qual princípio escolheram e por que é importante para eles.

Decidir o que ensinar

Ao decidir que doutrinas e princípios enfatizar na lição, busque a orientação do Espírito Santo, tente determinar a intenção do autor inspirado, pondere que princípios e doutrinas são básicos à conversão.

Saliente a doutrina “Sendo, pois, geração de Deus”.

• O que significa ser “geração” de Deus? (Somos filhos espirituais do Pai Celestial.)

• Por que é importante entender essa doutrina? (Ela pode nos ajudar a reconhecer nosso valor infinito para o Pai Celestial e nosso potencial de nos tornarmos como Ele.)

• Que problemas ou confusões poderiam surgir por não entendermos essa doutrina?

Peça a um aluno que leia em voz alta a declaração do Élder Dallin H. Oaks, do Quórum dos Doze Apóstolos. Peça à classe que observe por que precisamos lembrar de nos vermos primeiramente como filhos de Deus.

“Tomem cuidado com a maneira com que se caracterizam. Não se caracterizem ou definam a si mesmos por meio de alguma qualidade temporária. A única qualidade que deve caracterizar-nos é a de que somos um filho ou uma filha de Deus. Isso transcende todas as outras características, incluindo raça, profissão, características físicas, reputação e, até mesmo, filiação religiosa” (“How to Define Yourself” [Como Se Definir], New Era, junho de 2013, p. 48).

• Por que é importante lembrar que somos, acima de tudo, filhos de Deus?

Mencione o princípio “Se desejarmos buscar a Deus, perceberemos que Ele não está longe de nós”.

• De que maneiras podemos buscar conhecer e nos achegar a Deus?

• Como entender nosso relacionamento com Deus afeta nosso desejo de buscá-Lo?

• Em que ocasiões você sentiu o Pai Celestial ao seu lado?

Ajudar os alunos a sentir a veracidade e a importância das doutrinas e dos princípios

Depois que os alunos identificarem e entenderem as doutrinas e os princípios do evangelho nas escrituras, eles podem sentir a veracidade e a importância deles por meio do Espírito. Uma maneira de ajudar os alunos a fazer isso é incentivá-los a refletir e compartilhar experiências relacionadas à doutrina ou ao princípio.

Resuma Atos 17:32–34 explicando que os atenienses tiveram reações diferentes ao comentário de Paulo sobre a “ressurreição dos mortos” (versículo 32). Alguns ridicularizaram Paulo, outros desejaram ouvir mais e algumas pessoas creram.

Você pode testificar aos alunos que eles podem conhecer e entender a Deus mesmo que Ele seja desconhecido para muitas pessoas. Peça aos alunos que escrevam Ao Deus Conhecido em um pedaço de papel ou em um cartão e relacionem maneiras de buscar e desenvolver um relacionamento com Deus. Incentive-os a colocar esse papel em um local visível onde possa servir de lembrete diário para essas metas.

Comentários e Informações Históricas

Atos 17:18. Epicureus e Estoicos

“Em Atenas, Paulo encontrou filósofos epicureus e estoicos (ver Atos 17:18). O epicurismo foi nomeado por Epicuro (341–270 a.C.). De acordo com sua filosofia, a origem do mundo foi um acaso e não teve propósito ou planejamento. Os epicureus acreditavam que os deuses, se realmente existissem, não se envolviam na vida dos seres humanos e que a felicidade estava na ausência de preocupações e da dor, e em desfrutar os prazeres com moderação.

O estoicismo teve início com os ensinamentos de um homem chamado Zenão (333–264 a.C.). O estoicismo acreditava que todas as coisas foram criadas, ordenadas e colocadas em andamento por razão divina. Os estoicos acreditavam que o homem havia sido investido com uma partícula de razão e deveria buscar a harmonia com a ordem divina das coisas, sobrepujando as paixões e vivendo uma vida moral e justa” (New Testament Student Manual [Novo Testamento — Manual do Aluno], Sistema Educacional da Igreja, 2014, pp. 315–316; ver também Bible Dictionary na Bíblia SUD em inglês, “Epicureans”, “Stoics”).

Atos 17:11. “De bom grado receberam a palavra”

O Presidente Dieter F. Uchtdorf, da Primeira Presidência, ensinou:

“Quanto mais inclinarmos o coração e a mente na direção de Deus, mais luz celeste se destilará sobre nossa alma. E a cada vez que buscarmos com disposição e sinceridade essa luz, mostramos a Deus que estamos prontos para receber mais luz. Gradualmente, as coisas que pareciam embaçadas, escuras e remotas se tornam claras, brilhantes e familiares para nós” (“Receber um Testemunho de Luz e Verdade”, A Liahona, novembro de 2014, p. 22).