Lucas 10:38–17:37 (Unidade 11)

Material de Preparação para o Professor de Estudo no Lar

Resumo das Lições Diárias de Estudo no Lar

O seguinte resumo dos acontecimentos, princípios e das doutrinas que os alunos aprenderam ao estudar Lucas 10:38–17:37 (unidade 11) não se destina a ser usado durante a aula. A lição que você ensina concentra-se somente em algumas dessas doutrinas e alguns desses princípios. Siga os sussurros do Espírito Santo ao ponderar sobre as necessidades de seus alunos.

Dia 1 (Lucas 10:38–12:59)

Com as palavras do Salvador para Marta, os alunos aprenderam que se escolhermos nos devotar aos assuntos espirituais em vez de às preocupações temporais, receberemos as bênçãos eternas. Jesus também ensinou que se orarmos persistentemente e buscarmos as bênçãos do Pai Celestial em momentos de necessidade, então ele irá, a Seu tempo e à Sua maneira, responder as nossas orações. Outras verdades que os alunos aprenderam foram: O Senhor nos ordena a não cobiçar posses mundanas. Se buscarmos levar adiante o reino de Deus e Sua retidão, Ele proverá nossas necessidades e preparará um lugar para nós em Seu reino.

Dia 2 (Lucas 13–15)

Nesses capítulos, os alunos aprenderam os seguintes princípios: Se tentarmos ajudar os menos afortunados do que nós, o Senhor nos recompensará na ressurreição. Se colocarmos outras prioridades acima do Senhor e de Seu evangelho, perderemos as bênçãos do evangelho que poderíamos ter recebido. Os discípulos de Jesus Cristo precisam ter o desejo de sacrificar tudo para segui-Lo. Quando ajudamos outras pessoas a sentir o desejo de arrepender-se, sentimos alegria e os céus se rejubilam.

Dia 3 (Lucas 16)

Com as parábolas do mordomo injusto e do homem rico e Lázaro, os alunos aprenderam que, se sabiamente nos prepararmos para o nosso futuro eterno e usarmos as riquezas terrenas de maneira justa, podemos ser abençoados com riquezas eternas. Eles também aprenderam os seguintes princípios: Se formos avarentos e não usarmos as nossas riquezas terrenas de maneira justa, teremos sofrimento e pesar no final. A conversão ocorre ao acreditarmos e guardarmos as palavras dos profetas, não por testemunhar milagres ou ver anjos.

Dia 4 (Lucas 17)

Em Lucas 17, os apóstolos pediram a Jesus que aumentasse a fé que possuíam. Os alunos aprenderam que nossa fé aumentará ao nos esforçarmos para fazer tudo o que o Pai Celestial ordenar e conforme nos lembrarmos de que sempre somos Seus devedores. Os alunos também aprenderam que receberemos as bênçãos do Senhor ao fazer o que Ele nos instruiu a fazer, e é importante expressar gratidão pelas bênçãos que recebemos.

Introdução

O Salvador respondeu às reclamações dos fariseus sobre Ele associar-se com os publicanos e pecadores, ao ensinar as parábolas da ovelha perdida, da dracma perdida e do filho pródigo.

Sugestões Didáticas

Lucas 15

Jesus ensina as parábolas da ovelha perdida, da dracma perdida e do filho pródigo

Comece a aula perguntando aos alunos se eles já perderam alguma coisa de valor.

O que você estaria disposto a fazer para encontrá-la? Por quê?
O que significa uma pessoa estar espiritualmente “perdida”? (Ajude os alunos a entender que isto pode referir-se àqueles que ainda não receberam o evangelho restaurado de Jesus Cristo ou que atualmente não estão vivendo de acordo com os ensinamentos do evangelho.)

Peça à classe que pense em uma pessoa que conhecem e que sabem que pode estar espiritualmente perdida. Peça-lhes que reflitam como se sentem sobre essa pessoa.

Explique-lhes que Lucas 15 contém os ensinamentos do Salvador sobre aqueles que estão espiritualmente perdidos. Peça aos alunos que identifiquem as verdades em Lucas 15 a respeito de como o Pai Celestial se sente sobre aqueles que estão espiritualmente perdidos e as responsabilidades que temos para com eles.

Peça a um aluno que leia em voz alta Lucas 15:1–2. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique sobre o que os fariseus e escribas reclamavam.

Por que os fariseus e escribas reclamavam?
O que esta reclamação revela sobre os fariseus e escribas?

Explique-lhes que o Salvador lhes respondeu por meio de três parábolas: a de uma ovelha perdida, a de uma dracma perdida e a de um filho perdido. Peça-lhes que prestem atenção sobre por que o sujeito de cada parábola foi perdido e como foi encontrado.

Explique-lhes que nas parábolas da ovelha e da dracma perdida, o Salvador descreveu como o pastor e a mulher que perdera a moeda procuravam com muita diligência o que haviam perdido até encontrarem.

Peça a um aluno que leia Lucas 15:4–6, 8–9 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique como o pastor e a mulher sentiram-se quando encontraram a ovelha e a moeda perdidas.

Qual é a diferença entre o modo como a ovelha e a moeda foram perdidas? [A ovelha foi perdida por seguir o curso normal da vida e não por sua própria culpa, enquanto que a moeda foi perdida pela negligência ou falta de cuidado de sua dona (ver David O. McKay, em Conference Report, abril de 145, pp. 120–122).]
Qual palavra foi usada para descrever como o pastor e a mulher se sentiram?

Peça aos alunos que leiam Lucas 15:7, 10 em silêncio e identifiquem como o Salvador assemelha-se à alegria do pastor e da mulher. (A alegria no céu quanto a um pecador que se arrepende.)

Explique-lhes que a terceira parábola encontrada em Lucas 15 é a história de um filho pródigo (que significa alguém que desperdiça e gasta de maneira excessiva), seu irmão mais velho e o pai deles.

Divida os alunos em grupos de três. Dê a cada grupo uma cópia do seguinte folheto. Peça aos alunos que leiam Lucas 15:11–32 em voz alta em seus respectivos grupos. Designe um aluno para refletir sobre a parábola sob a perspectiva do filho pródigo, o segundo aluno a fazê-lo sob a perspectiva do pai e o terceiro, sob a perspectiva do irmão mais velho.

Depois que os alunos tiverem terminado a leitura, peça-lhes que debatam as questões do folheto em seus grupos.

A Parábola do Filho Pródigo

Manual do Professor do Novo Testamento — Aula Semanal de Estudo no Lar (Unidade 11)

O Filho Pródigo

O que o ajudou a cair em si ou reconhecer a situação terrível em que se encontrava?
De que maneira você acha que seu pai reagiria quando você voltasse para casa?
O que você poderia pensar e sentir quando seu pai o tratasse como ele o fez?

O Pai

O que você poderia pensar e sentir quando seu filho mais novo saiu de casa?
Por que você daria as boas-vindas a seu filho pródigo da maneira que você o fez?
Quando seu filho mais velho ficou ressentido pela maneira como você tratou seu irmão mais novo, de que maneira você o ajudou a entender sua ação?

O Irmão Mais Velho

O que você poderia pensar e sentir quando seu irmão saiu de casa?
Por que foi difícil rejubilar-se com a volta de seu irmão?
Que bênçãos você já recebeu por ser fiel a seu pai?

Por que o filho pródigo se perdeu? (Em contraste com a ovelha e a dracma, o filho pródigo perdeu-se por sua própria rebelião.)
Ao entender que o pai desta parábola representa o Pai Celestial, o que podemos aprender sobre como o Pai Celestial responde àqueles que se voltam para Ele por meio do arrependimento? (Os alunos devem identificar um princípio semelhante ao seguinte: Se nos voltarmos para o Pai Celestial por meio do arrependimento e buscarmos Seu perdão, Ele Se regozijará e nos receberá de braços abertos. Escreva esse princípio no quadro.)
Como esse princípio pode ajudar as pessoas que se sentem espiritualmente perdidas?

Relembre aos alunos sobre o irmão mais velho da parábola.

Em sua opinião, por que o irmão mais velho estava zangado?

Peça a um aluno que leia em voz alta a seguinte declaração do Élder Jeffrey R. Holland, do Quórum dos Doze Apóstolos, e peça à classe que busque ideias adicionais sobre o porquê de o irmão mais velho estar zangado:

“Sentindo-se rejeitado e talvez com um pouco mais do que autocomiseração, esse filho leal, particularmente leal, esquece por um momento que nunca teve que conhecer a imundície e o desespero, o medo ou a autorrejeição. Ele esquece, por um momento, que cada bezerro da propriedade já é seu, assim como todas as roupas guardadas naquela casa e todos os anéis. Ele esquece por um momento que sua fidelidade é recompensada e sempre será. (…)

Ele, que possui praticamente tudo e que tudo conseguiu com seu trabalho árduo, de maneira honrada, não tem a única coisa que pode torná-lo o completo homem do Senhor que quase é. Ele ainda precisa desenvolver a compaixão, a misericórdia, e a perspectiva de tolerância para perceber que quem está voltando não é seu rival. É seu irmão. (…)

Certamente esse irmão mais jovem fora um prisioneiro — um prisioneiro do pecado e da estupidez — vivendo num antro. Mas o irmão mais velho vive confinado também. Ele foi, até agora, incapaz de libertar-se da própria prisão. Ele é assombrado pelo monstro roxo da inveja. Ele se sente subestimado por seu pai e despojado dos direitos e privilégios por seu irmão, quando esse não é o caso” (“O Outro Filho Pródigo”, A Liahona, julho de 2002, p. 70).

De acordo com o Élder Holland, por que o irmão mais velho estava zangado? De que maneira o irmão mais velho também estava perdido?
Do que precisamos nos lembrar quando virmos Deus ser misericordioso e abençoar aqueles que se arrependem e se voltam para Ele?
Qual princípio podemos aprender com essa parábola sobre nos tornarmos mais semelhantes a nosso Pai Celestial? (Os alunos devem identificar um princípio semelhante ao seguinte: Podemos nos tornar mais semelhantes ao nosso Pai Celestial ao reagir com compaixão e alegria quando outras pessoas se arrependem.)

Relembre os alunos sobre a pessoa em quem eles pensaram no início da aula, que pode estar espiritualmente perdida. Incentive-os a refletir, em espírito de oração, sobre como podem ajudar tal pessoa a arrepender-se e aproximar-se do Pai Celestial. Peça-lhes que pensem de que maneiras eles também podem estar perdidos e precisam arrepender-se e voltar-se para o Salvador.

Próxima Unidade (Lucas 18–João 1)

Peça aos alunos que ponderem sobre uma situação em que alguém os tratou mal e como eles se sentiram. Explique-lhes que, ao estudar a próxima unidade, aprenderão como o Salvador decidiu reagir em relação aos que O trataram mal. Peça-lhes que observem detalhes adicionais no relato de Lucas sobre o sofrimento de Jesus Cristo no Getsêmani e o que Jesus fez após Sua Ressurreição.