56. stunda

2. Mozus 21.–24. nodaļa

Ievads

Tas Kungs atklāja Mozum papildus likumus. Israēls piekrita paklausīt Dieva likumiem un formāli stājās ar Viņu derībā.

Ieteikumi stundas mācīšanai

Prasmīgi pārzināmo doktrīnu atkārtošana — Jesajas 29:13-14 (5 minūtes)

Uz tāfeles uzrakstiet šādu doktrināri svarīgo apgalvojumu: sendienu pravieši pareģoja evaņģēlija atjaunošanu pēdējās dienās. Lūdziet studentus sameklēt prasmīgi pārzināmo doktrināro rakstvietu Vecajā Derībā, kas palīdz mācīt šo doktrīnu. Kad studenti ir atraduši Jesajas 29:13–14, aiciniet klases audzēkņus kopā, vienā balsī, nolasīt šo rakstvietu. (Lai studentiem palīdzētu atcerēties šo norādi, jūs varat norādīt, ka pravietis Džozefs Smits pārtulkoja Mormona Grāmatas lielāko daļu 1829. gadā. Kad Džozefam Smitam bija 13 un 14 gadi, viņš vēlējās uzzināt, kurai baznīcai pievienoties. Skaitlis 29 un vecums 13 un 14 gadi var studentiem palīdzēt atcerēties norādi Jesajas 29:13–14.)

2. Mozus 21.–23. nodaļa

Tas Kungs atklāj Mozum papildus likumus

Aiciniet trīs studentus iznākt klases priekšā un tēlot tiesnešu žūriju. Aiciniet citus studentus izlasīt vienu pēc otra tālāk dotos situāciju aprakstus. Lūdziet tiesnešu žūriju atbildēt uz jautājumu vai jautājumiem, kas seko katram aprakstam.

• Divi vīrieši sadusmojās cits uz citu un sāka kauties. Viens no viņiem kautiņā tika smagi savainots un vairākas nedēļas būs piesaistīts gultai. Kāds otram vīrietim ir pienākums pret savainoto vīrieti?

• Zēns aizņēmās ēzeli, un tad kāds viņam nozaga šo ēzeli. Vai zēns ir finansiāli atbildīgs par šo ēzeli? Vai zēnam ir jāatlīdzina ēzeļa īpašniekam radītie zaudējumi?

• Vairākus gadus pret kādu sievieti ir slikti izturējušies viņas kaimiņi. Viņi bieži izsmej viņu un viņas ģimeni. Kādu dienu viņa pamana, ka vienam no kaimiņiem piederošā govs klaiņo pa ceļu. Ko šai sievietei vajadzētu darīt?

Aiciniet tiesnešus atgriezties savās vietās. Paskaidrojiet, ka 2. Mozus 21.–23. nodaļā ir doti Tā Kunga likumi Israēla bērniem, kad viņi saskartos ar situācijām, kas līdzinās iepriekš pārrunātajām. Lai sniegtu īsu kopsavilkumu par šiem likumiem, jūs varat studentiem paskaidrot, ka 2. Mozus 21.–23. nodaļā ir doti likumi, kas palīdzētu tautai ievērot Desmit baušļus un dzīvot mierā citam ar citu.

Lai studentiem palīdzētu saprast kontekstu, kurā šie likumi tika doti, aiciniet viņus atsaukties uz izdales materiālu „Mozus un Israēla pieredzes ar Jehovu pie Sinaja kalna” (skat. 52. stundu). (Pilna izdales materiāla versija ir atrodama šīs rokasgrāmatas pielikumā.) Paskaidrojiet, ka Tas Kungs atklāja šos likumus Mozum, kad Mozus vēlreiz uzkāpa Sinaja kalnā (skat. 2. Mozus 20:21). Aiciniet studentus uzrakstīt Dievs dod Israēlam papildus likumus izdales materiāla 6. rindiņā.

Uz tāfeles uzrakstiet šādas Svēto Rakstu norādes: (1) 2. Mozus 21:18–19; (2) 2. Mozus 22:7–12; (3) 2. Mozus 23:4–5. Aiciniet dažus studentus, nomainot citam citu, nolasīt šīs rakstvietas. Lūdziet klases audzēkņus sekot līdzi, meklējot, kā Tā Kunga norādījumi attiecas uz iepriekš pārrunātajiem situācijas aprakstiem un jautājumiem. (Varētu būt noderīgi lūgt studentus vēlreiz nolasīt šos situāciju aprakstus.) Aiciniet studentus pastāstīt, ko ir atraduši.

Aiciniet kādu studentu nolasīt 2. Mozus 21:23–25. Lūdziet klases audzēkņus sekot līdzi, meklējot, kādus sodus Tas Kungs noteica israēliešiem, kuri ievainoja cits citu. Aiciniet studentus pastāstīt, ko ir atraduši.

• Kā šo sodu apzināšanās varēja būt noderīga Israēla bērniem?

Aiciniet dažus studentus, nomainot citam citu, nolasīt 2. Mozus 22:1–6. Lūdziet klases audzēkņus sekot līdzi, meklējot, ko Tas Kungs prasīja no Israēla bērniem, kad viņi bija izdarījuši vienu no grēkiem, kas minēts šajos pantos.

• Saskaņā ar šiem pantiem, kādu rīcību Tas Kungs pieprasīja no Israēla bērniem, kad viņi bija izdarījuši vienu no šiem grēkiem? (Atlīdzināt nodarījumu.)

• Ko nozīmē „visu atlīdzināt” (5. pantā)? (Izlabot problēmas, ko cilvēks izraisījis ar savu rīcību.)

• Kādu principu mēs varam mācīties no šiem pantiem par to, kas mums ir jādara, kad mēs pārkāpjam Dieva likumus? (Studenti var atpazīt dažādus principus, taču noteikti uzsveriet šo: ja mēs pārkāpjam Dieva likumus un aizvainojam citus, tad Viņš pieprasa, lai mēs atlīdzinātu nodarīto.)

• Kādu situāciju piemērus jūs varat nosaukt, kad varētu būt grūti atlīdzināt pāri nodarīto? Kas cilvēkam būtu jādara šādās situācijās?

Aiciniet kādu studentu nolasīt, ko teicis prezidents Boids K. Pekers (1924–2015) no Divpadsmit apustuļu kvoruma:

„Dažreiz tu nevari atdot to, ko esi paņēmis, jo tev tā nav. Ja tu esi izraisījis kādam nepanesamas ciešanas, piemēram, apgānījis kāda tikumu, tavos spēkos nav to atdot atpakaļ.

… Iespējams, kaitējums bija tik smags, ka tu nevari to izlabot, lai cik izmisīgi to vēlētos.

… Salabot to, ko tu esi salauzis un ko tu nevari salabot, — tas ir Kristus veiktās Izpirkšanas patiesais mērķis.

Kad tev ir stingra apņemšanās, un tu esi gatavs samaksāt „pēdējo artavu” [Mateja 5:25–26], atlīdzināšanas likums tiek atlikts. Tavs pienākums tiek pārlikts uz To Kungu. Viņš samaksās tavā vietā” (Boids K. Pekers, „The Brilliant Morning of Forgiveness”, Ensign, 1995. g. nov., 19.–20. lpp.).

Aiciniet studentus padomāt, vai viņu dzīvē ir kāda situācija, kurā, viņuprāt, viņiem būtu jāatlīdzina nodarītais. Mudiniet viņus meklēt Tā Kunga palīdzību, kad viņi centīsies atlīdzināt nodarīto.

2. Mozus 24. nodaļa

Mozus palīdz savai tautai stāties derībā ar Dievu

Sadaliet studentus nelielās grupās. Lūdziet studentus iedomāties, ka viņiem ir draugs, kurš ir izteicis vēlmi tapt kristīts, lai kļūtu par Baznīcas locekli. Lūdziet studentus darboties savā grupā un uzrakstīt uz papīra lapas, kas, viņuprāt, viņu draugam būtu jādara, lai sagatavotos stāties kristību derībā.

Pēc pietiekami ilga laika lūdziet studentus pastāstīt pārējiem klasesbiedriem, ko viņi ir uzrakstījuši. (Studentu atbildes varētu būt šādas: mācīties par Jēzu Kristu un Viņa mācībām un izkopt ticību Viņam, nožēlot grēkus un uzņemties saistības — paklausīt Dieva baušļiem.) Aiciniet studentus paskaidrot, kāpēc, viņuprāt, ir svarīgi darīt minētās lietas pirms stāšanās kristību derībā.

Aiciniet studentus ieskatīties izdales materiālā „Mozus un Israēla pieredzes ar Jehovu pie Sinaja kalna”. Paskaidrojiet, ka pie Sinaja kalna Tas Kungs deva israēliešiem iespēju stāties derībā ar Viņu, kas viņus sagatavotu tam, lai atgrieztos Viņa klātbūtnē un saņemtu mūžīgo dzīvi.

Lūdziet studentus pārskatīt izdales materiālu un apdomāt, ko viņi ir iemācījušies par Israēla pieredzēm pie Sinaja kalna.

• Ko Tas Kungs izdarīja, lai sagatavotu Israēlu derības slēgšanai ar Viņu? (Viņš mācīja tos par šo derību, norādīja viņiem šķīstīties un deva viņiem likumus un baušļus. Skat. 2. Mozus 19.–20. nodaļu.)

• Kā israēliešu sagatavošanās līdzinājās tam, kā cilvēki mūsdienās var sagatavoties kristību derības slēgšanai?

Rezumējiet 2. Mozus 24:1–5, paskaidrojot, ka Mozus nokāpa no Sinaja kalna un mācīja tautai Dieva likumu, un viņi apņēmās tam paklausīt. Mozus tad pierakstīja „visus Tā Kunga vārdus” (2. Mozus 24:4). Pirms tauta formāli stājās derībā ar Dievu, Mozus uzcēla altāri un norādīja dažiem jauniem vīriešiem pienest dedzināmo upuri un upurēt uz altāra vēršus.

Aiciniet kādu studentu nolasīt 2. Mozus 24:6–8. Lūdziet klases audzēkņus sekot līdzi, meklējot, ko Mozus izdarīja, lai palīdzētu Israēla bērniem formāli noslēgt derību ar Dievu.

• Ko Mozus izdarīja, lai palīdzētu Israēla bērniem formāli noslēgt derību ar Dievu?

Atgādiniet studentiem, ka Dievs pavēlēja Saviem bērniem piedalīties dzīvnieku upurēšanas priekšrakstā, kas viņiem mācīja par Jēzus Kristus īstenoto Izpirkšanu.

• Ko varētu simbolizēt asinis, ar ko tika apslacīts altāris? (Jēzus Kristus asinis, ko Viņš izlēja par mums.)

• Ko, jūsuprāt, simbolizēja asiņu slacīšana pār tautu? (Šī rīcība simbolizēja to, ka tauta varēja saņemt Jēzus Kristus īstenotās Izpirkšanas svētības caur derību, ko bija noslēguši.)

• Ko mēs varam mācīties no šī notikuma par svētībām, ko saņemam, kad noslēdzam derības ar To Kungu un ievērojam šīs derības? (Studenti var atpazīt dažādus principus, taču noteikti uzsveriet šādu patiesu principu: derību slēgšana ar To Kungu un to ievērošana palīdz mums kvalificēties tam, lai pilnā mērā saņemtu Jēzus Kristus īstenotās Izpirkšanas svētības. Izmantojot studentu teikto, uzrakstiet šo patieso principu uz tāfeles.)

• Kādas ir Jēzus Kristus īstenotās Izpirkšanas svētības?

Aiciniet kādu studentu nolasīt, ko teicis elders Deivids A. Bednārs no Divpadsmit apustuļu kvoruma. Lūdziet studentus ieklausīties, kā Jēzus Kristus īstenotā Izpirkšana var mūs svētīt:

„Lielākā daļa no mums skaidri apzinās, ka Izpirkšana ir domāta grēciniekiem, tomēr es neesmu drošs, vai mēs zinām un saprotam, ka Izpirkšana ir domāta arī svētajiem — krietniem vīriešiem un sievietēm, kas ir paklausīgi, cienīgi, apzinīgi un kuri tiecas kļūt labāki un kalpot vēl uzticīgāk. Mēs varam kļūdaini uzskatīt, ka mums pašu spēkiem ir jāveic ceļš no laba uz labāku un jākļūst par svēto. …

Glābēja evaņģēlija būtība nav vienkārši izvairīšanās no sliktā mūsu dzīvē; tā katrā ziņā ir arī labā darīšana un kļūšana par labāku cilvēku. Un Izpirkšana mums sniedz palīdzību, lai mēs varētu pārvarēt slikto un izvairīties no sliktā, darīt labu un kļūt labi. …

Kristus veiktās Izpirkšanas spēcinošā ietekme stiprina mūs, lai mēs paveiktu to, ko nekad nevarētu paveikt saviem spēkiem” (Deivids A. Bednārs, „The Atonement and the Journey of Mortality”, Ensign, 2012. g. apr., 42., 46. lpp.).

• Papildus mūsu šķīstīšanai no grēka, kā Glābēja veiktā Izpirkšana var svētīt mūsu dzīvi?

• Kā derību slēgšana ar To Kungu un to ievērošana var mums palīdzēt kvalificēties tam, lai saņemtu visas Glābēja veiktās Izpirkšanas svētības?

Aiciniet studentus atkal darboties savā grupā. Lūdziet viņus uzrakstīt uz papīra lapas divas vai trīs Jēzus Kristus īstenotās Izpirkšanas svētības, ko viņu draugs varētu saņemt, noslēdzot derības un tās ievērojot. (Savā sarakstā viņi varētu iekļaut konkrētus veidus, kā Jēzus Kristus īstenotā Izpirkšana var dāvāt spēku kalpošanai citiem un kļūšanai par labākiem cilvēkiem.)

Kad studenti ir izveidojuši savus sarakstus, aiciniet viņus pastāstīt klases audzēkņiem, ko viņi ir uzrakstījuši. Jūs arī varat aicināt studentus pastāstīt, kā derību slēgšana un to ievērošana ir dāvājusi viņiem spēku, lai kalpotu citiem un kļūtu par labākiem cilvēkiem. Aiciniet studentus uzrakstīt Israēls stājas derībā izdales materiāla 7. rindiņā.

Aiciniet kādu studentu nolasīt 2. Mozus 24:9–11. Lūdziet klases audzēkņus sekot līdzi, meklējot, kas notika, kad Israēla bērni bija formāli noslēguši derību ar Dievu. Aiciniet studentus pastāstīt, ko ir atraduši.

Rezumējiet 2. Mozus 24:12–18, paskaidrojot, ka Mozus tad devās augstāk kalnā, lai saņemtu derības likumu, ko Dievs rakstīja uz akmens plāksnēm. Mozus 40 dienas pavadīja Sinaja kalnā, saņemdams papildus norādījumus no Tā Kunga. Studenti vairāk mācīsies par šiem norādījumiem, kad studēs 2. Mozus 25.–31. nodaļu nākamajās stundās.

Jūs varat aicināt dažus studentus dalīties savās liecībās par patiesajiem principiem, ko šodien pārrunājāt. Arī jūs varat dalīties savā liecībā par šiem patiesajiem principiem.