77. nodarbība

Jozuas 11.–24. nodaļa

Ievads

Kad tika īstenota Tā Kunga pavēle — iekarot apsolīto zemi un iznīcināt ļaunās tautas, kas tajā dzīvoja, — Jozua sadalīja zemi starp Israēla ciltīm. Jozua sapulcināja israēliešus un brīdināja viņus par pieķeršanos citām tautām un par citu dievu pielūgšanu. Viņš aicināja tos pieķerties Tam Kungam.

Norāde: Jūs varētu aicināt dažus studentus nākamajā nodarbībā (78. nodarbībā) būt gataviem sniegt kopsavilkumu pārējiem audzēkņiem par kādu nozīmēto Rakstu vietu. Šajā nodarbībā jūs varētu dot šiem studentiem uzdevumu.

Ieteikumi nodarbības pasniegšanai

Jozuas 11.–22. nodaļa

Apsolītā zeme tiek sadalīta Israēla cilšu starpā

Uzrakstiet uz tāfeles šādus jautājumus, lai studenti, ienākot klasē, varētu tos redzēt:

Pēc cik gadiem jums būs pienācis laiks atstāt mājas?

Kādas ir jūsu bažas par aiziešanu no mājām un dzīvošanu kaut kur jaunā vietā?

Uzsākot nodarbību, aiciniet dažus studentus atbildēt uz šiem jautājumiem. Dažas no viņu atbildēm uz otro jautājumu jūs varētu pierakstīt uz tāfeles. Iespējams, vēlēsities paskaidrot, ka pat tad, ja audzēkņiem tik drīz nevajadzēs aiziet no mājām, viņiem var nākties saskarties ar līdzīgu situāciju, piemēram, dzīvojot jaunā vietā, kas viņiem varētu būt izaicinājums. Paskaidrojiet, ka tuvu savas dzīves nogalei Jozua deva israēliešiem padomu attiecībā uz to, ko darīt pēc viņa aiziešanas. Aiciniet studentus noteikt principus, studējot Jozuas 11.–24. nodaļu, kas viņiem varētu palīdzēt veikt pareizās izvēles, kļūstot neatkarīgākiem.

Paskaidrojiet, ka israēliešu ieiešanu apsolītajā zemē var salīdzināt ar jaunieti, kurš gatavojas atstāt savas mājas vai dzīvot kādā jaunā vietā. Tas Kungs bija izvedis Israēla bērnus no Ēģiptes, Viņš parūpējās par viņiem tuksnesī un sagatavoja viņus noslēgt un būt uzticīgiem derībām. Jozuas 11. nodaļā mēs lasām, kā israēlieši ar Tā Kunga palīdzību spēja ieiet apsolītajā zemē.

Aiciniet, lai kāds no audzēkņiem izlasa Jozuas 11:23. Lūdziet pārējiem audzēkņiem sekot līdzi, pievēršot uzmanību tam, ko Jozua darīja ar zemi, kuru Israēls bija iekarojis. Aiciniet studentus pastāstīt, ko ir atraduši.

Izmantojiet Svēto Rakstu studēšanas palīglīdzekļus

Baznīca ir sagatavojusi plašu Svēto Rakstu studēšanas palīglīdzekļu klāstu, kas dažās valodās ir iekļauts pamatdarbos. Tas ietver tādus materiālus kā zemteksta piezīmes, alfabētiskos rādītājus, attēlus un kartes. Tie ir vieni no visvērtīgākajiem palīglīdzekļiem, studējot Svētos Rakstus. Mudiniet studentus pielietot pieejamos studēšanas palīglīdzekļus savās personīgajās Svēto Rakstu studijās.

Aiciniet studentus atvērt Bībeles karti nr. 3, „Divpadsmit cilšu sadalīšana” (Svēto Rakstu ceļvedī) un pievērst uzmanību tam, kā apsolītā zeme tika sadalīta starp Israēla ciltīm. Lai apkopotu Jozuas 12.–21. nodaļu, paskaidrojiet, ka mēs uzzinām to, ka Jozua katrai ciltij deva mantojumu apsolītajā zemē un Saiešanas telts tika uzslieta vietā, ko dēvē par Šīlo (skat. Jozuas 18:1). Paskaidrojiet, ka levītiem netika dots konkrēts zemes gabals, bet tika dotas 48 pilsētas starp citu cilšu mantojumiem. Tas ļāva levītiem turpināt savu priesterības kalpošanu starp israēliešiem.

Aiciniet kādu studentu izlasīt Jozuas 21:43–45. Lūdziet pārējiem audzēkņiem sekot līdzi, pievēršot uzmanību tam, kā Tas Kungs līdz šim bija svētījis israēliešus.

• Kā Tas Kungs bija svētījis israēliešus?

Paskaidrojiet, ka Jozuas 22. nodaļā ir pierakstīts, ka Jozua uz atvadām deva padomu Rūbena, Gada un Manases ciltīm. Aiciniet, lai kāds no audzēkņiem izlasa Jozuas 22:4–5. Aiciniet studentus sekot līdzi, pievēršot uzmanību tam, ko Jozua sacīja šīm ciltīm darīt, kad viņi devās iekārtot savas mājas Jordānas upes austrumu pusē.

• Kādu padomu Jozua viņiem deva?

Lai apkopotu Jozuas 22:7–34, paskaidrojiet, ka tad, kad Rūbena, Gada un Manases ciltis nokļuva savā zemē, viņi uzcēla altāri, lai liecinātu, ka Jehova ir viņu Dievs.

Jozuas 23. nodaļa

Jozua sapulcina Israēlu un brīdina viņus — nepielūgt citus dievus un pieķerties tikai Tam Kungam

Uzrakstiet uz tāfeles šādus sleju virsrakstus: Dievs un Israēlieši. Lai apkopotu Jozuas 23:1–2, paskaidrojiet, ka pēc vairāku gadu miera perioda Jozua bija kļuvis vecs un viņš sapulcināja visus israēliešus, lai dotu viņiem padomu.

Sadaliet klases audzēkņus divās daļās. Vienai daļai dodiet uzdevumu: izlasīt Jozuas 23:3–11, pievēršot uzmanību, ko saskaņā ar Jozuas teikto Dievs bija paveicis un vēl turpinās darīt israēliešu labā. Otrai daļai dodiet uzdevumu: lasīt to pašu rakstvietu, taču pievērst uzmanību, ko Jozua mudināja israēliešus darīt. Varat ieteikt studentiem atzīmēt to, ko ir atraduši. (Norāde: Jūs varētu paskaidrot, ka apsolītajā zemē un tās apkārtnē joprojām bija iedzīvotāji no sakautajām nācijām [skat. Jozuas 23:5, 7].)

Pēc divām vai trim minūtēm aiciniet dažus studentus pienākt pie tāfeles un uzrakstīt zem attiecīgā virsraksta to, ko viņi atrada savās rakstvietās. Viņu saraksts varētu līdzināties šim:

Dievs	Israēlieši
Viņš cīnījās un turpinās cīnīties par Israēlu (3., 5., 10. pants). Viņš deva Israēlam zemi, lai to iemantotu (4. pants). Viņš izraidīs citas nācijas no šīs zemes (5. pants). Viņš bija turējis un turpinās turēt Savus solījumus Israēlam (5., 10. pants).	Esiet ļoti drošsirdīgi (6. pants). Pildiet Mozus likumu (6. pants). Nekalpojiet un nepielūdziet citus dievus (7. pants). Pieķerieties Tam Kungam (8. pants). Mīliet To Kungu (11. pants).

Pasvītrojiet uz tāfeles uzrakstīto vārdu: pieķerieties. Paskaidrojiet, ka vārds pieķerties 8. pantā nozīmē — būt uzticīgam kaut kam vai kādam.

• Saskaņā ar to, ko mēs mācījāmies Jozuas 23:3–11, ko mēs varam darīt, lai Tas Kungs būtu kopā ar mums un mūs stiprinātu? (Audzēkņi varētu noteikt principu, kas līdzinās šim: Ja mēs pieķersimies Tam Kungam un paklausīsim Viņam, tad Viņš būs kopā ar mums un mūs stiprinās.)

• Kādu uzvedību vai darbības jūs varētu saskatīt kādā, kurš cenšas pieķerties Tam Kungam?

• Vai jūs pazīstat kādu, kurš ir pieķēries Tam Kungam? Kādas svētības jūs esat redzējuši, ka šis cilvēks saņem, pateicoties tam, ka ir pieķēries Tam Kungam?

• Kā šis princips var jums palīdzēt, kad jūs gatavojaties atstāt mājas?

Ja ir tāda iespēja, atnesiet uz klasi kādu ērkšķi (jūs arī varētu parādīt attēlā ērkšķus vai uzzīmēt kādu uz tāfeles).

Pajautājiet, vai studenti kādreiz ir „pieķērušies” kādam ērkšķim. Jūs varētu aicināt dažus studentus dalīties kādā no pieredzēm, kas tiem ir bijusi ar ērkšķiem. Pēc tam aiciniet vairākus studentus pēc kārtas izlasīt Jozuas 23:12–16. Aiciniet studentus sekot līdzi, pievēršot uzmanību tam, kam bija potenciāls kļūt par ērkšķiem Israēla tautā. Aiciniet studentus pastāstīt, ko ir atraduši.

• Kādas sekas, pēc Jozuas teiktā, Israēla tauta varētu piedzīvot, ja viņi izvēlētos kalpot vai piebiedroties citām nācijām vai dieviem?

• Saskaņā ar šiem pantiem, kas ar mums varētu notikt, ja mēs pieķertos citiem dieviem? (Kad studenti ir atbildējuši, jūs varētu uzrakstīt uz tāfeles šādu principu: ja mēs pieķersimies citiem dieviem, mums nāksies pieredzēt negatīvas sekas un mēs pazaudēsim Tā Kunga svētības.)

• Kā šis princips var kļūt par noderīgu brīdinājumu kādam, kurš gatavojas pieņemt svarīgus dzīves lēmumus?

• Kam vēl — bez Tā Kunga — cilvēki varētu pieķerties? Kādas varētu būt šādas izvēles negatīvās sekas vai zaudētās svētības?

Jozuas 24. nodaļa

Pirms savas nāves Jozua iedrošina Israēlu kalpot Tam Kungam

Aiciniet studentus padomāt par kādu cilvēku savā dzīvē, kurš viņu labā ir daudz darījis, un ierakstīt šī cilvēka vārdu savā dienasgrāmatā. Aiciniet studentus veltīt 30 sekundes, lai pierakstītu, ko šis cilvēks ir darījis viņu labā.

• Kā ir mainījušās jūsu izjūtas pret šo cilvēku, kad esat veikuši šo uzdevumu?

Paskaidrojiet, ka Jozuas 24. nodaļā mēs lasām, kā Jozua atstāsta Israēlam visu to, ko, pēc Dieva sacītā, Viņš ir darījis viņu un viņu priekšteču labā. Aiciniet studentus pārskatīt Jozuas 24:2–13, pievēršot uzmanību visam, ko Dievs bija darījis israēliešu labā. Jūs varētu ierosināt, lai viņi atzīmē vārdu Es katru reizi, kad Tas Kungs to lieto. Aiciniet dažus studentus nosaukt vienu veidu, kā Tas Kungs ir palīdzējis Israēlam.

• Ja jūs būtu sendienu israēlietis, kādas būtu jūsu sajūtas pret Dievu, atminoties, ko Viņš ir darījis jūsu labā?

Aiciniet kādu studentu izlasīt Jozuas 24:14–16. Lūdziet pārējiem sekot līdzi, pievēršot uzmanību Jozuas izteiktajam aicinājumam Israēlam. Aiciniet viņus pastāstīt, ko viņi ir atraduši.

• Kā, jūsuprāt, tika ietekmēta israēliešu apņēmība pieņemt Jozuas aicinājumu, kad viņi bija atcerējušies, ko Tas Kungs ir darījis viņu labā.

• Kā, jūsuprāt, atcerēšanās par Dieva paveikto mūsu labā ietekmē mūsu apņēmību mīlēt un kalpot Viņam? (Studenti varētu dalīties līdzīgā principā: Atcerēšanās par Dieva paveikto mūsu labā stiprina mūsu apņēmību mīlēt un kalpot Viņam.) Aiciniet studentus uzskaitīt savā studiju dienasgrāmatā dažas lietas, ko Tas Kungs ir darījis viņu labā.

Jozuas 24:15 ir prasmīgi pārzināmo mācību rakstvieta. Aiciniet, lai audzēkņi atzīmē prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietas tā, lai pēcāk viegli varētu atrast.

Aiciniet studentus visiem kopā vienbalsīgi izlasīt Jozuas 24:15.

• Ko vārds „šodien” mums pavēsta par laiku, kad mums būtu jānolemj ziedot sevi Tam Kungam? Kā jūs tiktu svētīti, pieņemot šādu lēmumu pēc iespējas savlaicīgāk savā dzīvē?

• Kura frāze šajā pantā norāda, ka Jozua izvēlējās šo ceļu neatkarīgi no tā, ko izvēlēsies citi. („Bet es un mans nams.”)

• Kādu principu par rīcības brīvību mēs varam mācīties no šī panta? (Audzēkņu atbildes varētu būt līdzīgas šai: Mēs varam izvēlēties kalpot Tam Kungam neatkarīgi no tā, ko izvēlas citi.)

• Vai varat minēt kādu konkrētu situāciju, kad mēs varam izvēlēties kalpot Tam Kungam neatkarīgi no tā, ko citi izvēlas?

• Kad tu vai kāds, ko tu pazīsti, ir izvēlējies sekot Tam Kungam neatkarīgi no tā, ko citi izvēlējās darīt?

Aiciniet studentus apdomāt, kā viņi jau šodien var nolemt kalpot Dievam. Mudiniet viņus rīkoties saskaņā idejām un pamudinājumiem, kurus tie saņem.

Lai apkopotu Jozuas 24:17–33, paskaidrojiet, ka israēlieši noslēdza derību kalpot Tam Kungam. Jozua izraudzījās lielu akmeni kā atgādinājumu par šo derību. Šī tauta kalpoja Tam Kungam atlikušajā Jozuas dzīves laikā, kā arī daudzus gadus pēc tās.

Noslēdziet šodienas nodarbību, aicinot studentus dalīties tajā, ko viņi ir iemācījušies par to, kā parādīt Tam Kungam, ka viņi mīl Viņu un izvēlas sekot Viņam.

Komentāri un skaidrojumi

Jozuas 24:15. „Izvēlieties šodien, kam jūs kalposit”

Prezidents Hovards V. Hanters (1907–1995) paskaidroja, kāpēc Jozua bija tik apņēmīgs kalpot Tam Kungam, neatkarīgi no citu izvēlēm:

„Pēc tam, kad israēlieši bija atpūtušies no kara ar saviem ienaidniekiem, Jozua, kas bija kļuvis ļoti vecs, sasauca visu Israēlu. Savā atvadu runā viņš tiem atgādināja, ka viņi bija guvuši uzvaru, jo Dievs bija cīnījies līdz ar viņiem, taču, ja viņi tagad pārstātu kalpot Tam Kungam un ievērot Viņa likumus, viņi tiktu iznīcināti. …

Pēc tam šis dižais, militārais un garīgais vadītājs mudināja viņus apņemties un apņēmās arī pats kopā ar savu ģimeni: „Izvēlieties šodien paši sev, kam jūs kalposit; … bet es un mans nams — mēs kalposim Tam Kungam.” (Jozuas 24:15.)

Tas bija dižens visaptverošas apņemšanās izteikums, kuru cilvēks pauda Dievam. … Viņš israēliešiem pateica, ka neatkarīgi no tā, ko viņi nolems, viņš darīs to, kas, viņaprāt, ir pareizi. Viņš teica, ka viņa lēmumu kalpot Tam Kungam neietekmēja citu cilvēku lēmums; ka citu rīcības neietekmēs viņu; ka viņa apņemšanos pildīt Tā Kunga gribu nemainīs nekas, ko viņi vai kāds cits darīs. Jozua stingri kontrolēja savu rīcību, un viņa acis raudzījās uz Tā Kunga baušļiem. Viņš bija apņēmies paklausīt.

Neapšaubāmi, visvairāk par visu citu Tas Kungs mīl nelokāmu apņēmību paklausīt Viņa padomam. Neapšaubāmi, Vecās Derības dižo praviešu pieredzes ir pierakstītas, lai palīdzētu mums saprast, cik svarīgi ir izvēlēties stingras paklausības ceļu” (Howard W. Hunter, „Commitment to God”, Ensign, 1982. g. nov., 58. lpp; skat. arī Spencer W. Kimball, „The False Gods We Worship”, Ensign, 1976. g. jūn., 2.–6. lpp.).

Prezidents Tomass S. Monsons (1927–2018) dalījās tajā, kā glezna viņa birojā palīdz viņam atcerēties Jozuas apliecinājumu — izvēlēties sekot Glābējam:

„Sendienu Jozua paziņoja: „Izvēlieties šodien paši sev, kam jūs kalposit; … bet es un mans nams — mēs kalposim Tam Kungam” [Jozuas 24:15]. …

… Manā kabinetā pie sienas, tieši pretī manam rakstāmgaldam, ir brīnišķīga Glābēja glezna, ko ir zīmējis Heinrihs Hofmans [skat. Jēzus Kristus, Evaņģēlija mākslas darbu grāmata [2009], nr. 1]. Man ļoti patīk šī glezna, kas pieder man kopš 22 gadu vecuma, kad tiku aicināts kalpot par bīskapu. Šo gleznu esmu ņēmis sev līdzi visur, kur esmu ticis norīkots kalpot. Es esmu centies veidot savu dzīvi pēc Skolotāja parauga. Kad vien man ir grūti pieņemt lēmumu, es raugos uz šo attēlu un sev pajautāju: „Ko Viņš darītu?” Tad es cenšos to darīt. Mēs nekad nekļūdīsimies, ja izvēlēsimies sekot Glābējam” (Thomas S. Monson, „Choose You This Day”, Ensign vai Liahona, 2004. g. nov., 67. lpp.).

Papildu idejas stundas mācīšanai

Jozuas 24:2–13. „Atceries, cik daudz tev dāvāts!”

Lai palīdzētu studentiem izprast un sajust, cik ir svarīgi būt pateicīgam, aiciniet viņus atvērt garīgo dziesmu „Atceries, cik daudz tev dāvāts!” (Garīgās dziesmas, nr. 151). Aiciniet studentus klusībā izlasīt šīs dziesmas vārdus (jūs varētu aicināt audzēkņus kopīgi nodziedāt šo dziesmu, vai arī kādu tās pantu). Pēc šīs aktivitātes pajautājiet:

• Saskaņā ar šīs dziesmas vārdiem, kā savu svētību atcerēšanās var stiprināt mūsu apņēmību mīlēt un kalpot Dievam?

Jozuas 24:14–16. „Izvēlieties šodien”

Tālāk izklāstītās situācijas var palīdzēt studentiem saprast, ka mēs varam izvēlēties kalpot Dievam neatkarīgi no tā, ko dara apkārtējie. Aiciniet kādu studentu izlasīt katru situāciju un tad aiciniet studentus padomāt, ko šis cilvēks varētu darīt, lai izvēlētos kalpot Tam Kungam, neskatoties uz to, ka citi to nedara. Pēc katras situācijas nolasīšanas aiciniet audzēkņus padalīties savās domās.

1. situācija: Kāds jaunietis uzaicināja jaunieti doties uz dejām kopā ar citiem draugiem. Pēc dejām pāri aizbrauca uz mājām pie viena no draugiem, kura vecāki nebija mājās. Kāds jaunietis ieslēdza nepiedienīgu filmu. Kad jauniete palūdza, lai viņas puisis aizved viņu uz mājām, viņš atteicās to darīt.

2. situācija: Kāds jaunietis, kura ģimene nav aktīvi Baznīcas locekļi, katru nedēļu viens pats apmeklē svētdienas sanāksmes. Lai gan viņš ļoti gribētu, ka viņa vecāki notur ģimenes mājvakarus, ģimenes lūgšanas un ģimenes Svēto Rakstu studēšanu, un viņš dažkārt pat iedrošina viņus to darīt, šī jaunieša ģimene atsakās darīt jebko no tā.