60. stunda

2. Mozus 33.–40. nodaļa

Ievads

Israēla bērnu grēku dēļ Tas Kungs paziņoja, ka viņi ir zaudējuši privilēģiju — skatīt Viņa seju, un Viņš atturēja no viņiem augstāko priesterību un tās priekšrakstus. Israēlieši labprātīgi deva saiešanas telts uzcelšanai nepieciešamos materiālus un tad to uzcēla. Mozus iesvaidīja un ordinēja Āronu un viņa dēlus. Tā Kunga godība piepildīja saiešanas telti.

Ieteikumi stundas mācīšanai

2. Mozus 33. nodaļa

Israēla bērnu grēku dēļ Tas Kungs paziņo, ka viņi nevar skatīt Viņa seju

Nolasiet tālāk dotos situāciju aprakstus par diviem jauniem vīriešiem. Lūdziet studentus ieklausīties, kā atšķīrās viņu attieksme un uzskati.

1. Kāds jaunietis pārkāpj bausli. Viņš sajūt vainas un kauna apziņu. Viņš uzskata, ka Debesu Tēvs nekad viņam nepiedos viņa grēku.

2. Kāds cits jaunietis pārkāpj to pašu bausli. Viņš domā, ka viņa izdarītais grēks nav nekas liels. Viņš uzskata, ka tāpēc, ka viņš vispār ir labs cilvēks, Dievs nesodīs viņu par viņa grēku.

3. Kā jūs rezumētu to, kā atšķiras šo divu jauno vīriešu attieksme un uzskati.

4. Kādu kļūdu jūs pamanāt katra jaunā vīrieša uzskatos? (Pirmais maldīgi uzskata, ka Dievs nepiedod grēkus. Otrais maldīgi uzskata, ka Dievs viņam neliks atbildēt par viņa grēkiem.)

5. Kādas problēmas var rasties no šiem maldīgajiem uzskatiem?

Atgādiniet studentiem, ka Israēla bērni grēkoja pret Dievu, pielūdzot zelta teļu.

Aiciniet studentus, lai, studējot 2. Mozus 33.–34. nodaļu, viņi meklētu patiesus principus, kas viņiem var palīdzēt saprast, kā Dievs strādā ar mums, kad mēs grēkojam.

Lūdziet kādu studentu nolasīt 2. Mozus 33:1–4. Aiciniet klases audzēkņus sekot līdzi, meklējot, kāpēc Israēla bērni sēroja (4. pants).  

• Kāpēc israēlieši sēroja?

• Ko 3. pants mums māca par to, kā grēks ietekmē mūsu attiecības ar To Kungu? (Grēks mūs atšķir no Tā Kunga.)

Paskaidrojiet, ka 2. Mozus 33:7 ir teikts, ka Mozus pārvietoja saiešanas telti un uzcēla to tālu ārpus Israēla nometnes, kad Israēla bērnu grēku dēļ saiešanas telts nevarēja atrasties nometnē un viņi bija zaudējuši šo privilēģiju.

Paskaidrojiet, ka tāpēc, ka Mozus nebija piedalījies Israēla bērnu grēkos, viņš bija cienīgs, lai atrastos Tā Kunga klātbūtnē. Aiciniet kādu studentu nolasīt 2. Mozus 33:9–11. Lūdziet klases audzēkņus sekot līdzi, meklējot vārdus vai frāzes, kas apraksta Mozus attiecības ar To Kungu.

Aiciniet studentus pastāstīt par izlasīto 2. Mozus 33:9–11.

Rezumējiet 2. Mozus 33:12–23, paskaidrojot, ka Mozus lūdzās To Kungu būt ar Israēlu viņu ceļojumā uz apsolīto zemi. Pateicoties tam, ka Mozus ieguva Tā Kunga labvēlību, Tas Kungs apsolīja, ka būs ar Israēla bērniem.

2. Mozus 34. nodaļa

Tas Kungs raksta Savu likumu uz jaunām akmens plāksnēm

Parādiet attēlu Desmit baušļi (Evaņģēlija mākslas darbu grāmata [2008. g.], nr. 14; skat. arī vietnē lds.org/media-library).

Paskaidrojiet, ka Tas Kungs pavēlēja Mozum izveidot vēl vienas akmens plāksnes. Aiciniet kādu studentu nolasīt 2. Mozus 34:1–2. Lūdziet klases audzēkņus izzināt, ko Tas Kungs teicās rakstīt uz otrajām plāksnēm. Aiciniet studentus pastāstīt, ko ir atraduši.

Paskaidrojiet, ka Džozefa Smita tulkojumā, 2. Mozus 34:1–2 (Svēto Rakstu ceļvedī), ir darīts zināms, ka šoreiz Tas Kungs atturēja no Israēla Melhisedeka priesterības pilnvaras un priekšrakstus un aizstāja tos ar „miesīgo baušļu [likumu]” (2. pants), ko mēs saucam par Mozus likumu. Paskaidrojiet, ka Tas Kungs atļāva israēliešiem, lai viņiem būtu Ārona priesterība, kas bija Mozus likuma priekšrakstu pildīšanai nepieciešamās pilnvaras; tomēr Mozum arī turpmāk bija Melhisedeka priesterība (skat. MD 84:23–27; Baznīcas prezidentu mācības: Džozefs Smits [2010. g.], 108. lpp.).

Aiciniet studentus ieskatīties izdales materiālā „Mozus un Israēla pieredzes ar Jehovu pie Sinaja kalna” (skat. 52. stundu). (Pilna izdales materiāla versija ir atrodama šīs rokasgrāmatas pielikumā.) Aiciniet studentus brīvajā vietā, pie skaitļa 11, uzrakstīt: Dievs raksta Savu likumu uz jaunām akmens plāksnēm, taču attur no israēliešiem augstāko priesterību un tās priekšrakstus.

Aiciniet kādu studentu nolasīt 2. Mozus 34:4–7. Lūdziet klases audzēkņus izzināt, ko Tas Kungs mācīja Mozum par Savām īpašībām. Jums varētu būt jāpaskaidro, ka šajā kontekstā vārds pacietīgs attiecas uz Tā Kunga pacietību un žēlastību pret Saviem bērniem, un frāze „arī neatstāj nevienu nesodītu” nozīmē to, ka Tas Kungs ir pilnīgi taisnīgs un liks dumpīgajiem atbildēt par savu rīcību (skat. 7. pantu).

• Ko mēs varam mācīties par To Kungu no Viņa mācībām, kas pierakstītas 6.–7. pantā? (Kamēr studenti atbild, uz tāfeles uzrakstiet šādus patiesus principus: Tas Kungs ir žēlīgs un piedod pārkāpumus. Viņš ir arī pilnīgi taisnīgs un liks mums atbildēt par saviem grēkiem.)

• Kā Dievs dāvā Saviem bērniem gan taisnīgumu, gan žēlastību? (Palīdziet studentiem saprast, ka, pateicoties Jēzus Kristus īstenotajai Izpirkšanai [Viņa ciešanām un nāvei par mums], mēs varam nožēlot grēkus un pieredzēt Dieva žēlastību. Tomēr, ja mēs izvēlēsimies nenožēlot grēkus, tad mums būs jācieš par saviem grēkiem, saskaņā ar taisnības likumu. [Skat. Almas 42:13–15; MD 19:16–19.])

Aiciniet studentus uzrakstīt savās pierakstu kladēs vai studiju dienasgrāmatās par kādu gadījumu, kad viņi savā dzīvē sajuta Tā Kunga žēlastību, labvēlību, pacietību vai labestību. Pajautājiet, vai kādam no studentiem ir kāda pieredze, ar kuru viņš vēlētos dalīties ar pārējiem audzēkņiem, taču brīdiniet viņus, lai viņi nedalītos pārāk personiskās vai svētās pieredzēs. Aiciniet studentus pārdomāt, kā patiesās mācības, kas pierakstītas 2. Mozus 34:6–7, var viņiem palīdzēt, kad viņi cenšas nožēlot savu nepareizo rīcību?

Rezumējiet 2. Mozus 34:8–35, paskaidrojot, ka Mozus, uzzinājis par Tā Kunga žēlīgumu un pilnīgo taisnīgumu, lūdzās Tā Kunga žēlastību israēliešu labā un lūdza, lai viņi atkal varētu tikt uzskatīti par Tā Kunga derības tautu. Tas Kungs atbildēja uz Mozus lūgumu, paziņojot, ka Israēls būs Viņa tauta, ja viņi pārstās veidot un pielūgt elkus un turēs Viņa derību, paklausot baušļiem. Mozus tad nokāpa no Sinaja kalna un mācīja Tā Kunga vārdus tautai.

2. Mozus 35.–40. nodaļa

Israēlieši paklausa Tā Kunga pavēlei — uzcelt saiešanas telti

Palūdziet kādu studentu uz pāris minūtēm iziet no klases. Aiciniet divus citus studentus nākt klases priekšā un paskaidrojiet viņiem, ka katrs no viņiem izspēlēs lomu, kurā viņiem būs jādod dāvana no klases izgājušajam studentam. Paskaidrojiet, ka jūs vēlaties, lai viens no viņiem dotu savu dāvanu labprātīgi un otrs — nelabprāt. Dodiet viņiem dažus mirkļus pārdomām, kā viņi skaidrā un nepārprotamā veidā varētu nodemonstrēt šīs īpašības. Iedodiet viņiem mazas dāvaniņas, ko viņi varētu pasniegt. (Šīs dāvaniņas varētu būt tukšas kārbiņas vai citi nelieli priekšmeti, kas simbolizētu dāvanas.) Aiciniet studentu, kas gaida ārpusē, ienākt klasē un nostāties klases priekšā. Lūdziet katru no dāvanas devējiem pēc kārtas pasniegt savu dāvanu.

Uzdodiet dāvanu saņēmējam šādus jautājumus:

• Kāda bija atšķirība, kā šīs divas dāvanas tika tev pasniegtas?

• Kā tu juties, kad tev tika pasniegta dāvana nelabprāt? Kā tu juties, kad tev tika pasniegta dāvana labprātīgi?

Pateicieties studentiem par līdzdalību un aiciniet viņus apsēsties savās vietās. Tad pasakiet audzēkņiem, ka 2. Mozus 35. nodaļā mēs lasām, ka Israēla bērni nesa upura dāvanas Tam Kungam. Paskaidrojiet, ka 2. Mozus 35:1–3 ir pierakstīts, ka Mozus sapulcināja Israēla bērnus. Kad bija pateicis viņiem ievērot sabata dienu, viņš lūdza tautai dot no savas mantas, lai uzceltu saiešanas telti. Aiciniet kādu studentu nolasīt 2. Mozus 35:4–5. Lūdziet klases audzēkņus sekot līdzi un izzināt, ko Tas Kungs pavēlēja israēliešiem attiecībā uz ziedojumiem, ko viņi deva saiešanas telts uzcelšanai.

• Ko Tas Kungs pavēlēja attiecībā uz ziedojumiem, kas tika doti, lai uzceltu saiešanas telti?

Aiciniet studentus klusībā izlasīt 2. Mozus 35:20–22, 29, meklējot, kā tauta atsaucās uz Tā Kunga pavēli. Aiciniet studentus atzīmēt to, ko ir atraduši.

• Ko mēs varam mācīties no šiem pantiem par to, kā Tas Kungs vēlas, lai mēs dotu ziedojumus? (Studenti var izteikties saviem vārdiem, taču viņiem vajadzētu ierosināt kaut ko līdzīgu šim principam: Tas Kungs vēlas, lai mēs dotu Viņam ziedojumus ar labprātīgu sirdi.)

• Kādus ziedojumus mēs varam dot Tam Kungam?

• Kāpēc, jūsuprāt, Tas Kungs vēlas, lai mēs dotu ziedojumus labprātīgi?

• Aiciniet studentus padomāt par kādu gadījumu, kad viņi redzēja kādu labprātīgi dodam ziedojumus Tam Kungam. Lūdziet, lai daži no audzēkņiem pastāsta par saviem novērojumiem.

Lai studentiem palīdzētu padomāt par to, cik labprātīgi viņi dod ziedojumus Tam Kungam, iedodiet katram studentam tālāk dotās tabulas eksemplāru izdales materiāla veidā un aiciniet studentus to aizpildīt. Lai labāk apmierinātu studentu vajadzības, jūs varat mainīt tālāk dotās situācijas.

Savas labprātības izsvēršana

	Labprātīgi	Mazliet labprātīgi	Ne visai labprātīgi
1. Es apmeklēju savas Baznīcas sanāksmes un klases nodarbības un piedalos tajās.
2. Es kalpoju citiem.
3. Es maksāju desmito tiesu un gavēņa ziedojumus.
4. Es piedalos pasākumos kopā ar savu ģimeni.
5. Es paklausu saviem vecākiem.

© 2018 by Intellectual Reserve, Inc. All rights reserved.

Kad studenti ir aizpildījuši tabulu, lūdziet viņus padomāt, vai viņi dod savus ziedojumus labprātīgi vai nelabprāt.

Lūdziet studentus uzrakstīt par kādu konkrētu ziedojumu vai upuri, ko viņi vēlētos pienest Tam Kungam. Aiciniet viņus izvirzīt mērķi — dot šo ziedojumu labprātīgi. Mudiniet studentus nolikt šo tabulu tādā vietā, kur tā viņiem atgādinās par sava mērķa izpildīšanu.

Rezumējiet atlikušo daļu no 2. Mozus 35.–40. nodaļas, paskaidrojot, ka simtiem tūkstošu israēliešu deva labprātīgus ziedojumus, un saiešanas telts tika uzcelta.

Parādiet vai uzzīmējiet šādu zīmējumu un paskaidrojiet, ka uzslietā veidā saiešanas telts izskatījās apmēram šādi.

Paskaidrojiet, ka tad, kad saiešanas telts bija pabeigta, Āronam un viņa dēliem tika izpildīti svēti priekšraksti, kas viņus sagatavoja tam, lai viņi varētu pildīt priekšrakstus, kas vēlāk tika veikti saiešanas teltī. Paskaidrojiet, ka „Tā Kunga godība piepildīja mājokli” (2. Mozus 40:34–35), kas nozīmē, ka Viņa gaisma un garīgā klātbūtne tajā palika gan dienu, gan nakti.

Lieciniet studentiem par Dieva mīlestību pret viņiem un to, ka Viņš vēlas, lai viņi nožēlotu grēkus un labprātīgi ziedotos Viņam un lai viņi varētu baudīt Viņa klātbūtni savā dzīvē. Aiciniet studentus apdomāt, kā viņi varētu izrādīt Dievam savu mīlestību, dodot Viņam labprātīgus ziedojumus?

Komentāri un skaidrojumi

2. Mozus 34:1–2. Precizējums Džozefa Smita tulkojumā par 2. Mozus 34:1–2

Džozefa Smita tulkojumā ir dots svarīgs precizējums par 2. Mozus 34:1–2, kas mums palīdz saprast, ka Tas Kungs teica, ka Viņš nerakstīs visu to pašu uz otrajām akmens plāksnēm:

„Un Tas Kungs sacīja uz Mozu: Izkal divas citas akmens plāksnes, tādas kā iepriekšējās, un Es rakstīšu arī uz tām likuma vārdus, tāpat kā tie bija rakstīti uz pirmajām plāksnēm, kuras tu sasiti; bet tas nebūs tāpat kā uz pirmajām, tāpēc, ka es paņemšu prom priesterību no viņu vidus; tādēļ Mana svētā kārta un tās priekšraksti neies tiem pa priekšu; jo Mana klātbūtne neies viņu vidū, lai Es viņus neiznīcinātu.

Bet es došu viņiem likumu, kā no sākuma, bet tas būs pēc miesīgo baušļu likuma, jo Es esmu zvērējis Savā niknumā, ka viņi neieies Manā klātbūtnē, Manā atdusā, savas klejošanas dienās. Tādēļ dari, kā Es esmu tev pavēlējis un esi gatavs no rīta, un uzkāp Sinaja kalnā, un nostājies tur Manā priekšā kalna galā” (Džozefa Smita tulkojums, 2. Mozus 34:1–2 [Svēto Rakstu ceļvedī]).

Papildu idejas stundas mācīšanai

2. Mozus 40:12–15. „[Priesteru amats] uz audžu audzēm”

Aiciniet kādu studentu nolasīt 2. Mozus 40:12–15. Lūdziet klases audzēkņus sekot līdzi un izzināt, ko Tas Kungs lika Mozum darīt ar Āronu un viņa dēliem. Aiciniet studentus pastāstīt, ko ir atraduši.

• Kāpēc, jūsuprāt, Mozus tika izvēlēts, lai iesvaidītu Āronu un viņa dēlus un piešķirtu viņiem priesterību? (Kamēr studenti atbild, paskaidrojiet, ka Mozum bija Melhisedeka priesterība un atslēgas mazākās priesterības piešķiršanai Āronam un viņa dēliem.)

Aiciniet kādu studentu nolasīt Ebrejiem 5:4. Pēc tam pajautājiet:

• Saskaņā ar Ebrejiem 5:4, kurš nolemj to, kas var tikt ordinēts priesterībā? („Nevien sev pats neņem šo godu.” Viņam ir jātiek „Dieva aicinātam”.)

• Ko mēs varam mācīties no šiem pantiem par to, kā cilvēks saņem priesterību? (Studenti var formulēt dažādas mācības un principus. Kad viņi ir atbildējuši, uz tāfeles uzrakstiet šādu doktrīnu: tiem, kas saņem priesterību, ir jātiek Dieva aicinātiem un jāsaņem ordinācija no tiem, kam ir pilnvaras.)

Lai studentiem palīdzētu labāk saprast šo doktrīnu, paskaidrojiet, ka Tas Kungs norādīja Mozum piešķirt Levija priesterību Levija cilts vīriešu kārtas piederīgajiem. Levija priesterība dod viņiem pilnvaras pildīt Dieva likuma un evaņģēlija ārīgos priekšrakstus, piemēram, palīdzēt veikt dzīvnieku upurēšanu. Tāpēc ka Ārons tika iesvaidīts, lai prezidētu pār šo priesterību, parasti tā tiek saukta par Ārona priesterību. Šī priesterība tika piešķirta tiešajiem Ārona pēctečiem, kuri prezidēja pār saiešanas teltī veiktajiem priekšrakstiem. Mūsdienās tiem, kuriem ir Ārona priesterība, ir „eņģeļu kalpošanas un grēku nožēlošanas evaņģēlija, un kristīšanas ar iegremdēšanu … atslēgas” (MD 13:1).

2. Mozus 40:17–38. Tā Kunga godība piepilda saiešanas telti

Lūdziet studentus klusībā izlasīt 2. Mozus 40:19, meklējot frāzi, kas līdzinās 2. Mozus 40:16 rakstītajai. Aiciniet, lai viņi atzīmē to, ko uzgājuši.

• Kādu līdzīgu frāzi viņi atrada? (Līdzīgā frāze ir „kā Tas Kungs to Mozum bija pavēlējis”.)

Aiciniet studentus atrast to pašu frāzi 2. Mozus 40:21 un atzīmēt to. Lūdziet viņus klusībā pārskatīt 2. Mozus 40:22–32, meklējot katru gadījumu, kad šī frāze tiek atkārtota. Aiciniet studentus atzīmēt šo frāzi katru reizi, kad tā parādās šajos pantos.

• Ko mēs varam mācīties no tā, ko Mozus un Israēla bērni darīja ar norādījumiem, ko Tas Kungs viņiem deva?

Aiciniet kādu studentu nolasīt pirmo vārdu no 2. Mozus 40:34. Paskaidrojiet, ka vārds tad šeit signalizē par kādu principu un var palīdzēt studentiem to atpazīt.

Aiciniet studentus savos Svētajos Rakstos novilkt līnijas no katras frāzes „kā Tas Kungs to Mozum bija pavēlējis” uz vārdu „tad” 34. panta sākumā. Tad lūdziet kādu studentu nolasīt 2. Mozus 40:34–38. Lūdziet klases audzēkņus sekot līdzi, meklējot, kas notika, pateicoties tam, ka Israēls bija paklausīgs, ceļot saiešanas telti.

• Kāds rezultāts bija israēliešu paklausībai? (Palīdziet studentiem saprast, ka mākonis un uguns, kas simbolizēja Tā Kunga klātbūtni, varēja palīdzēt Israēla bērniem zināt, ka Tas Kungs pieņēma viņu upurus un ka Viņš vadīs tos viņu ceļojumos. [Skat. Bible Dictionary, „Shechinah”.])

• Kādu principu mēs varam mācīties no israēliešu piemēra par to, kā uzaicināt To Kungu, lai Viņš būtu ar mums? (Studenti var formulēt līdzīgu principu: Tas Kungs būs ar mums un vadīs mūs, ja mēs centīsimies precīzi ievērot Viņa pavēles. Aiciniet studentus uzrakstīt šo principu savos Svētajos Rakstos.)

Lai studentiem palīdzētu saprast, kāpēc mēs vēlamies, lai Tas Kungs mūs vadītu mūsu dzīvē, aiciniet, lai viens no viņiem nolasa, ko teicis prezidents Tomass S. Monsons (1927–2018):

„Mani brāļi un māsas, Tas Kungs ir mūsu dzīvēs it visā. Viņš mūs mīl. Viņš vēlas mūs svētīt. Viņš vēlas, lai meklējam Viņa palīdzību. Viņam vadot un virzot mūs, un Viņam uzklausot mūsu lūgšanas un atbildot uz tām, mēs atradīsim laimi šeit un tagad, ko Viņš vēlas mums dot” (Tomass S. Monsons, „Apdomāsim svētības” (vispārējās konferences runa), Ensign vai Liahona, 2012. g. nov., 89. lpp.).

• Saskaņā ar prezidenta Monsona teikto, kādas svētības mēs saņemam, kad Tas Kungs vada mūsu dzīvi?

Lūdziet studentus padomāt par kādu gadījumu, kad viņi vai kāds, ko viņi pazīst, tika Tā Kunga vadīti. Aiciniet, lai daži no studentiem dalās savā pieredzē ar pārējiem.

Mudiniet studentus klausīt Tā Kunga pavēlēm, lai Viņš tos varētu vadīt un lai viņi varētu atrast laimi.