나는 정직할 수 있음

목적

정직하기를 바라는 소망을 강화시키는 데 있다.

준비 사항

다음 성구를 기도하는 마음으로 공부한다. 출애굽기 20:15~16, 앨마서 53:16~22, 56:44~57, 신앙개조 제13조, 복음 원리(31110 320) 제31장 참조
종이나 천으로 각 반원을 위한 간단한 머리띠를 만든다. 그 위에 ‘나는 정직할 수 있음’이라고 적는다.
준비물
1. 성경, 몰몬경
2. 단추 또는 작은 물건
3. 그림 1-13, 조셉 스미스; 그림 1-65, 이천명의 젊은 용사들(복음 그림 킷 313; 62050)
활용하기 원하는 보충 활동에 필요한 준비를 한다.

학습 활동

어린이 한 명에게 개회 기도를 부탁한다.

주의 집중 활동

어린이 한 명을 앞으로 나오게 한다. 교사는 양손 안에 단추나 작은 물건을 넣고, 손을 꽉 쥔다. 다른 어린이들도 각자의 손을 쥐게 한다. 교사가 어린이들을 차례차례 돌면서 단추를 전달하는 척 하다가, 단추를 한 어린이의 손 안에 떨어뜨린다. 어린이들은 마치 그 단추를 갖고 있는 듯 계속 손을 쥐게 한다. “단추, 단추, 누가 단추를 갖고 있지요?”라고 묻는다. 앞에 나온 어린이가 “(어린이의 이름)야, 단추를 갖고 있니?” 하며 누가 단추를 갖고 있는지 알아 맞히게 한다. “아니, 난 가지고 있지 않아.” 또는 “그래, 가지고 있어.”라고 각 어린이들이 정직하게 대답하도록 이야기한다.

게임을 몇 번 하고, 알아 맞히거나 단추를 전달할 다른 반원들을 뽑는다. 반원들의 정직함에 대해 칭찬한다.

하나님 아버지와 예수님은 우리가 정직하기를 원하심

그림 1-13, 조셉 스미스를 보여 준다. 선지자 조셉 스미스는 신앙개조 제13조에서 “우리는 정직을 믿는다.”라고 적고 있다. 어린이들이 이 구절을 암기하도록 돕는다.

정직하다는 것은 무엇을 뜻하는가?

정직하다는 것은 진실을 이야기하며, 다른 사람의 물건을 훔치지 않고, 다른 사람들을 공평하게 대하는 것이라고 설명한다.

성경을 보여 주며 반원들에게 모세가 십계명을 사람들에게 가져왔다고 이야기해 준다.(출애굽기 20장 참조) 하나님 아버지와 예수님은 모세에게 정직에 관한 두 가지 계명, 즉 ‘도둑질하지 말라.’와 ‘거짓 증거하지 말라.’를 주셨음을 설명한다. 출애굽기 20장 15~16절을 소리내어 읽게 한다.

도둑질한다는 것은 무슨 뜻인가?

거짓 증거란 진실이 아닌 것을 말하는 것이라고 설명한다.

노래

“나는 정직함을 믿어요”(어린이 노래책, 영문판, 149쪽)의 가사를 말한다.

나는 정직함을 믿어요
나는 진실함을 믿어요
나는 매사에 정직함을 지니고 있어요
내가 말하는 모든 것, 내가 하는 모든 것

활동

어떤 행동을 어린이들에게 설명한다. 어린이들에게 그 행동이 정직할 때는 일어서고, 부정직할 때는 앉게 한다. 아래의 보기를 이용하거나, 교사 자신이 만든다.

활동

어머니가 어떤 음식을 먹지 말라고 일러두었는데도 그 음식을 먹는다.
자신이 하는 것에 대해 진실을 이야기한다.
자신에게 속하지 않은 물건을 취한다.자신에게 속하지 않은 물건을 취한다.
그릇된 것을 하는 것을 스스로 허락한다.
자신이 실제로 했음에도 불구하고, 다른 사람이 잘못했다고 이야기한다.
다른 사람의 물건이나 돈을 주인에게 돌려준다.

반원들이 정직했던 경험을 나누도록 요청한다.

활동

정직했을 때 어떻게 느꼈는가?
부정직했을 때 어떻게 느꼈는가?
왜 경우에 따라 정직하기를 두려워하는가?(벌을 받을 수도 있고, 누군가의 기분을 나쁘게 만들 수 있기 때문에)

때로 정직하게 행하는 것이 힘들지라도, 정직할 때 우리는 행복할 수 있다는 것을 어린이들이 이해하도록 돕는다.

우리는 정직할 때 축복을 받음

이야기

그림 1-65, 이천 명의 젊은 용사를 보여 준다. 앨마서 53장 16~22절, 앨마서 56장 44~57절(특히 앨마서 53:20~21)에 있는 젊고 용맹한 이천 명의 젊은 용사의 이야기를 해 준다. 이 젊은이들이 아주 뛰어난 이유 중 하나는 그들이 정직했기 때문임을 설명한다. 앨마서 53장 20절의 마지막 부분(항상 진실하며부터)을 소리내어 읽는다. 진실하다는 것은 정직한 것임을 설명한다. 이 젊은 용사들은 정직했기 때문에 전쟁에서 다치지 않았다. 그들은 그들의 정직, 신앙, 용기로 인해 축복받았다. 만약 우리가 정직하다면 우리 또한 축복받을 것이다.

이야기

정직하게 됨으로써 이천 용사는 어떻게 축복 받았는가?(앨마서 56:54~56 참조)

활동

어린이들에게 머리띠를 씌운다. 교사가 손뼉으로 박자를 맞추며 그들이 마치 젊고 용맹한 이천 용사처럼 흉내내며 교실 외곽을 돌게 한다. 손뼉을 멈출 때 그들도 서게 한 후, 한 명에게 어떻게 하면 정직할 수 있는지 이야기하도록 묻는다. 다시 손뼉을 치며, 모든 어린이가 다 할 때까지 반복한다.

간증

교사는 하나님 아버지와 예수님은 우리가 정직하기 바라며, 정직할 때 우리는 행복하다는 간증을 나눈다.

보충 활동

다음 활동 중에서 공과 중에 사용할 몇 가지를 선택한다.

다음의 제이콥 햄블린과 그의 아들의 일화를 자연스럽게 말하듯 들려 준다.

제이콥 햄블린은 남부 유타로 간 첫번째 개척자 중 한 명이었다. 그는 그곳의 인디언을 아주 좋아했으며, 그들의 언어로 이야기하는 법을 배웠다. 그는 언제나 인디언에게 정직했으며, 인디언들도 그를 신뢰하기 시작했다. 하루는 제이콥이 조랑말 한 마리를 인디언들이 갖고 있는 몇 장의 담요와 교환하기 위해 그의 아들을 보냈다. 인디언들은 조랑말을 자세히 본 후, 담요 한 뭉치를 꺼내왔다. 제이콥의 아들은 “충분하지 않아요.”라고 이야기했다. 인디언들은 계속해서 담요를 더 얹었다. 제이콥의 아들은 담요를 충분히 얻었다고 생각했고, 그 조랑말로 많은 담요를 얻은 것을 자랑스러워 하며 집으로 돌아왔다. 제이콥은 아들이 그렇게 많은 담요를 가져온 것을 보고 기뻐하지 않았다. 그 조랑말은 그렇게 많은 담요만큼의 가치가 없었다. 제이콥은 그의 아들이 담요의 반을 인디언들에게 되돌려 주도록 했다. 그 소년이 그 인디언들에게 돌아갔을 때, 그느 웃으며 “제이콥이 담요를 되돌려 보낼 줄 알고 있었다.”라고 이야기했다.(제이콥 햄블린 이세, 루이스 리 우달에게 한 이야기, 들려 줄 이야기 [솔트레이크 시티: 데저렛 출판사, 1945년] 359~360쪽 참조)

그 인디언은 제이콥 햄블린이 정직한 사람이었으며, 여분의 담요를 돌려 보낼 것을 알고 있었음을 설명한다. 그 인디언은 제이콥이 항상 정직했기에 그를 믿을 수 있었다. 어린이들이 역할을 맡아 연기해 보게 하거나, 이 이야기를 다시 하게 한다.
“주님도 한때 우리처럼”(어린이 노래책, 34쪽)을 부르거나 가사를 읽어 준다.
어느 사람이 정직과 부정직 두 가지 중 하나를 선택하는 상황을 연출하기 위해 양말이나 종이 가방, 꼭두각시 같은 간단한 것을 이용한다. 다음의 보기를 이용하거나, 여러분 스스로 보기를 만든다.
- 여러분은 접시를 깼고, 어머니께서 누가 그랬냐고 묻는다.
- 여러분은 바닥에 떨어진 돈을 줍는 것을 돕고 있고, 그 일부를 갖고 싶은 마음이 있다.
- 아버지께서 하지 말라고 했는데도, 과자 두 개를 먹었다. 아버지께서 여러분이 그 과자를 먹었는지 묻고 있다.
꼭두각시를 이용해 반원들이 순서대로 각 상황에서 무엇을 해야 하는지 이야기하게 한다.

나이가 적은 어린이들을 위한 추가 활동

어린이들에게 교실 안에 말이 있는지 물어 본다. 그들이 아무리 자세히 찾아본다고 해도 교실 안에는 말이 없기 때문에, 말을 발견할 수 없을 것이라고 이야기한다. 교실 안에 말이 있다고 하면 정직하지 않은 것이다. 그들이 (어린이들이 쉽게 볼 수 있는 물건)을 볼 수 있는지 묻는다. 어린이들이 어떤 것에 대해 사실대로 또는 진심으로 말한다면 그들은 정직하게 되는 것임을 설명한다.
어린이들에게 교사가 진실을 이야기하면 양손을 들게 하고, 거짓을 이야기하면 손을 내리도록 지시한다. “나는 머리에 꽃을 꽂았어요.”, “나는 드레스를 입고 있어요.”, “철이의 바지는 빨간색이에요.”, 또는 “당신은 의자에 앉아 있어요.”와 같은 간단하지만 분명한 문장을 만든다.
“용감하게 의 행하라”(어린이 노래책, 80쪽)를 부르거나 가사를 읽어 준다.