우리는 모두 교회에서 도울 수 있음

목적

각 어린이들이 와드나 지부의 모든 회원은 서로 도울 수 있다는 것을 이해하도록 돕는다.

준비 사항

다음 성구를 기도하는 마음으로 공부한다. 니파이전서 17:7~15, 18:1~4
교회에서 초등회의 회장이나, 어린이들을 돕는 사람에게 주기 위한 각 어린이들이 색칠할 수 있는 간단한 감사 카드를 준비한다. 접은 종이 위에 꽃 그림을 그리고, ‘고맙습니다.’라고 안쪽에 쓸 수 있다.
준비물
1. 몰몬경
2. 제11과의 낚싯대와 고기, “그분은 교회의 단상에 앉아 있어요.”, “그분은 우리 와드(지부)의 회원들을 도와줍니다.”, “우리는 우리의 십일조를 그분께 드릴 수 있어요.” 등과 같은 감독이나, 지부 회장에 관한 표지를 각 고기 위에 붙인다.
3. 크레파스와 연필을 담은 통
4. 그림 1-8, 성찬 전달(62021); 1-67, 경건한 수업; 그림 1-71, 배를 만듦
활용하기 원하는 보충 활동에 필요한 준비를 한다.

학습 활동

어린이 한 명에게 개회 기도를 부탁한다.

주의 집중 활동

의자 하나를 교실 가운데로 가져와, 의자 다리 하나를 들어 의자 전체를 들어올리기를 시도한다. 우리가 함께 일하지 않으면, 우리가 그 일을 잘 할 수 없는 것이 많다는 것을 설명한다. 세 명의 반원에게 의자 다리를 하나씩 잡고, 의자를 바닥에서 조금 올리기 위해 교사를 돕도록 한다. 모든 사람들이 함께 일할 때, 우리가 홀로 할 수 없는 많은 일을 할 수 있다는 것을 설명한다.

하나님 아버지와 예수님은 우리가 함께 일하기를 원하심

이야기

그림 1-71, 배를 만듦을 보여 준다. 그리고 간략하게 니파이전서 17장 7~15절과 니파이전서 18장 1~4절에 있는 니파이와 그의 가족이 배를 만드는 이야기를 해 준다. 니파이는 배를 만들기 위해, 주님과 그의 가족의 도움이 필요했음을 강조한다.

이야기

왜 니파이는 도움이 없이 배를 만들지 못했는가?
어떻게 주님은 니파이를 도와주셨는가?(니파이전서 17:8~10, 니파이전서 18:1 참조)
니파이의 가족은 어떻게 그를 도왔는가?(니파이전서 18:1 참조)
모두가 함께 일했을 때, 어떤 일이 일어났는가?(니파이전서 18:4 참조)

어린이들이 다른 사람과 함께 일한 경험들을 이야기하게 한다.

활동

우리는 또한 교회에서 함께 일하는 것에 대해 이야기한다. 와드(또는 지부)에 속한 사람은 다른 사람들을 돕는다. 말이나 행동을 통해, 지휘자, 반주자, 교사 또는 초등회의 회장 같은 교회에서 매주 어린이들을 돕는 사람들을 이야기하거나 모습을 흉내낸다. 어린이들이 누구의 모습을 흉내내는지 알아맞히게 한다. 어린이들이 누구인지 알아 맞힌 후에, 그 사람의 부름에 대한 책임을 설명한다. 원하는 만큼 반복한다.

그림 1-8, 성찬 전달을 보여 준다.

활동

이 집사는 무엇을 하고 있는가?
성찬을 전달하는 사람 중에서 아는 사람이 있는가?

아론 신권을 소유한 젊은 형제는 성찬을 준비하고, 축복하고, 전달할 수 있다는 것을 설명한다. 이것이 젊은 형제가 교회에서 도울 수 있는 일들이다.

활동

우리가 속한 와드, 지부에는 모든 사람들을 돕는 사람이 있음을 설명한다. 하나님 아버지는 이 사람에게 해야 할 중요한 일을 주셨다. 어린이들이 표지가 붙은 종이 고기를 돌아가며 낚을 수 있게 한다. 그 표지를 소리내어 읽는다. 모든 표지가 읽혀질 때까지 계속하고 그러고 나서 반원들이 이 사람들이 누구인지 맞히게 한다.

활동

우리 감독님(또는 지부 회장님)의 이름은 무엇인가?
그분이 우리를 돕기 위해 어떤 중요한 일을 하시는가?

해당 와드나 지부에서 가정 복음 교사나 방문 교사같은 다른 사람들이 하는 일을 토론한다. 반원들 가운데 회원인 가족들이 가진 부름에 대해 이야기할 수도 있다.

우리는 교회에서 도울 수 있음

활동

크레파스나 연필을 담은 통을 바닥에 흩어 놓는다. 어린이들 가운데 한 명이 그것을 줍게 하고, 시간이 얼마나 걸리는지를 측정한다. 모두가 함께 일할 때, 우리는 그 일을 더 잘 해낼 수 있다.

활동

교회에서 돕기 위해, 무엇을 할 수 있는가?
교회에서 우리는 어떻게 다른 사람들을 도울 수 있는가?

그림 1-67, 경건한 수업을 보여 준다.

활동

교회에서 이 어린이들은 어떻게 돕고 있는가?
우리가 경건할 때, 우리의 반원들을 어떻게 도울 수 있는가?
우리가 경건할 때, 교사를 어떻게 도울 수 있는가?
모두가 경건할 때, 우리는 어떻게 느끼는가?

활동

우리가 교회에서 우리를 위해 일하는 사람들에게 “고맙습니다.”라고 이야기함으로써 도울 수 있는 방법이 있다는 것을 설명한다. 어린이들에게 교사가 준비한 감사 카드를 색칠하게 하고, 가능하면 공과 시간 안에 그것을 전달하도록 한다.

간증

해당 와드나 지부에서 돕고 있는 모든 사람들에 대한 교사의 감사함을 표현한다. 초등회 교사가 되어 하나님 아버지의 일을 하는 것에 관해 어떻게 느끼는지 여러분의 느낌을 이야기한다.

보충 활동

다음 활동 중에서 공과 중에 사용할 몇 가지를 선택한다.

가능하면, 예배당으로 걸어가서, 성찬식 동안 감독단(또는 지부 회장단)이 앉는 곳을 어린이들에게 보여 준다. 반원들이 의자에 차례대로 앉게 한다. 그러고 나서, 어린이들에게 감독님의(또는 지부 회장님의) 사무실을 보여 준다.
콩주머니나 콩 같은 부드러운 물건을 한 명에게 전달하고, 교회에서 돕는 와드(또는 지부)의 회원의 이름을 묻고, 그 사람이 어떻게 돕는지 설명하도록 묻는다. 모든 어린이들이 적어도 한 번씩 차례가 갈 때까지 계속한다.
초등회 회장의 허락을 얻어, 감독단 중 한 명이나, 다른 와드 지도자를 초대해, 초대된 사람이 교회에서 어떠한 도움을 주었는지 어린이들에게 이야기한다.
각 어린이들을 위해 종이나, 동그랗게 오린 종이 위에 간략하게 얼굴을 그리고, 각 어린이들이 자신의 머리 색깔을 칠하게 한다. 어린이들에게 여러분이 어떻게 어린이들이 교회에서 도울 수 있는지 옳은 이야기를 하면 그들이 그린 얼굴 그림을 들게 하고, 내용이 틀렸을 때는, 그림을 무릎에 그대로 두게 한다. 다음과 같은 문장을 사용할 수 있다.
- 나는 의자 밑에 종이를 던져야 한다.
- 나는 교회에서 나를 돕는 사람에게 감사해야 한다.
- 나는 공과 반으로 가기 위해 뛰어야 한다.
- 나는 교회에서 경건해야 한다.

나이가 적은 어린이들을 위한 추가 활동

어린이들과 ‘따라하기’ 게임을 한다. 어린이들을 한 줄로 세운다. 맨 앞에 선 어린이가 리더가 되어 달리기, 한 발로 뛰기, 가볍게 뛰기 등 여러 가지 동작을 하며 방의 반대편으로 뛰어가면 나머지 어린이들은 그 동작을 따라 차례 차례 뛰어 간다. 그러고 나서 그 첫 번째 어린이는 줄 끝으로 가고, 이어서 두 번째 어린이가 새로운 리더가 된다. 모든 어린이가 순서대로 돌아가며 게임을 계속 인도한다.

게임을 끝낸 후, 어린이들에게 감독님이 와드의 지도자(리더)임을 상기시켜 준다. 감독님은 우리를 하나님 아버지께로 다시 인도할 일들을 우리가 행하기를 원하신다.