Suggestions pour les jours adaptables

Le guide de planification pour les instructeurs du séminaire quotidien est basé sur trente-six semaines ou cent quatre-vingts jours d’école par an. Le présent manuel fournit cent soixante leçons, laissant vingt jours pour lesquels aucune documentation pédagogique n’est fournie. Ces vingt « jours adaptables » doivent être employés avec sagesse à des buts et à des activités utiles :

Évaluations. L’objectif des séminaires et instituts de religion est « d’aider les adolescents et les jeunes adultes de l’Église à comprendre les enseignements et l’expiation de Jésus-Christ, à y placer leur confiance, à se qualifier pour les bénédictions du temple ainsi qu’à se préparer eux-mêmes et à préparer leur famille et d’autres personnes à la vie éternelle avec leur Père céleste. » Avec cet objectif à l’esprit, les S&I ont préparé des évaluations de l’apprentissage. Elles sont conçues pour aider les élèves à comprendre, expliquer, croire et appliquer ce qu’ils apprennent en classe.

En 2014, les conditions requises pour l’obtention du diplôme de fin de cycle du séminaire ont été adaptées de sorte que les élèves doivent réussir l’évaluation de l’apprentissage de chaque cours pour obtenir leur diplôme. Vous devez faire cette évaluation une fois par moitié d’année scolaire. Elle comporte deux parties : (1) l’évaluation proprement dite, qui prend environ quarante minutes ou une période de cours et (2) la correction et le commentaire avec les élèves pendant le cours suivant. La correction est indispensable pour les aider à tirer profit de cette expérience. Si votre leçon dure plus d’une heure, vous ne devez prendre qu’une période de cours pour faire passer l’évaluation et la corriger.

Celle-ci doit être utilisée pour aider les élèves. Quand il a annoncé l’ajout des évaluations aux conditions requises pour obtenir le diplôme de fin de cycle du séminaire, Paul V. Johnson, des soixante-dix, a dit : « L’attitude de l’instructeur va beaucoup jouer. S’il se rend compte à quel point elles sont bénéfiques pour les élèves, il considérera les évaluations comme un moyen de les aider. […] Je voudrais faire ici une mise en garde : il ne faudrait pas que l’instructeur y voie une sorte de technique de manipulation ou un instrument de sélection pour reléguer les uns dans une seconde zone et constituer une élite avec les autres. Nous voulons qu’ils voient cela comme quelque chose qui leur sera vraiment bénéfique » (« Elevate Learning Announcement », Réunion mondiale des instructeurs des séminaires et instituts de religion, 20 juin 2014, si.lds.org).
Adaptation des leçons quotidiennes. Vous pouvez, si vous le voulez, passer plus de temps sur une leçon pour l’enseigner efficacement. Vous pourriez aussi utiliser les autres idées pédagogiques présentées à la fin de certaines leçons ou prendre le temps de répondre aux questions des élèves sur un passage d’Écritures ou un sujet particulier de l’Évangile. Les jours adaptables vous permettent de profiter de ces possibilités tout en respectant votre calendrier et en vous acquittant de votre mission d’enseigner les Écritures de manière séquentielle.
Maîtrise des passages scripturaux clés et des points de doctrine de base. Vous pourriez utiliser les activités de révision des passages de maîtrise des Écritures qui se trouvent tout au long du manuel et dans l’annexe. Vous pourriez créer des activités de révision supplémentaires qui répondent aux besoins et aux intérêts particuliers des élèves de votre classe. Vous pourriez aussi employer une partie d’un jour adaptable à des activités qui permettent aux élèves de réviser et d’approfondir leur compréhension des points de doctrine de base.
Révision de la matière précédente. Il est utile que les élèves revoient de temps en temps ce qu’ils ont appris au cours des leçons précédentes ou dans un ouvrage canonique. Vous pourriez leur donner la possibilité d’expliquer une vérité tirée d’une leçon précédente et dire comment cette vérité a influencé leur vie. Vous pourriez aussi créer un questionnaire ou créer des activités d’apprentissage qui font réviser de la matière déjà vue.
Prise en compte des interruptions du programme. Les activités ou les assemblées scolaires, les manifestations locales, la météo et d’autres impondérables peuvent vous obliger à annuler ou à écourter occasionnellement une leçon. Vous pouvez employer les jours adaptables pour tenir compte de ces interruptions.