Leçon d’étude à domicile : La guerre d’Utah et le massacre de Mountain Meadows, la parution de la Perle de Grand Prix, Déclaration officielle – 1 et Doctrine et Alliances 138 (Unité 31)

Leçon d’étude à domicile

La guerre d’Utah et le massacre de Mountain Meadows, la parution de la Perle de Grand Prix, Déclaration officielle – 1 et Doctrine et Alliances 138 (Unité 31)

Documentation de préparation pour l’instructeur de l’étude à domicile

Résumé des leçons quotidiennes de l’étude à domicile

Voici un récapitulatif des points de doctrine et des principes que les élèves ont appris au cours de leur étude de l’unité 31. Ce résumé n’est pas conçu pour être enseigné au cours de votre leçon. La leçon que vous donnez pour l’unité 31 ne porte que sur quelques-uns de ces points de doctrine et de ces principes. Suivez l’inspiration du Saint-Esprit en réfléchissant aux besoins de vos élèves.

1^er jour (La guerre d’Utah et le massacre de Mountain Meadows)

En étudiant un événement tragique de l’histoire de l’Église, les élèves ont réfléchi au principe qui est que si nous voulons résoudre les conflits avec les autres à la manière du Seigneur, nous pouvons éviter les effets nuisibles des disputes. Ils ont aussi appris que si nous ignorons le conseil de faire ce qui est juste, nous risquons davantage de faire de mauvais choix. Les élèves ont découvert qu’en choisissant de cacher ses péchés, on peut être amené à en commettre d’autres qui apporteront des regrets et de la souffrance. Pour finir, ils ont appris que nous pouvons acquérir un témoignage fort en fondant notre foi sur Jésus-Christ.

2^e jour (Parution de la Perle de Grand Prix)

Les élèves ont découvert que la Perle de Grand Prix est la preuve que Joseph Smith était un prophète, voyant et révélateur. Ils ont appris comment sont parus les livres de Moïse et d’Abraham. Ils ont aussi dégagé plusieurs points de doctrine et principes des Articles de Foi.

3^e jour (Déclaration officielle – 1)

En étudiant le Manifeste concernant l’arrêt de la pratique du mariage plural, les élèves ont appris que le Seigneur dirige son Église par la révélation donnée au président de l’Église et qu’il ne permettra jamais que celui-ci égare l’Église. En étudiant l’évolution de l’œuvre du temple dans les années 1890, les élèves ont aussi découvert que grâce à l’ordonnance de scellement, nous pouvons être scellés aux membres de notre famille, aussi bien à ceux qui nous ont précédés qu’à ceux qui viendront après nous.

4^e jour (Doctrine et Alliances 138)

En étudiant l’expérience au cours de laquelle Joseph F. Smith a reçu une révélation, les élèves ont découvert que lorsque nous lisons les Écritures et méditons à leur sujet, nous nous préparons à recevoir la révélation. De plus, ils ont appris que grâce à l’expiation de Jésus-Christ et à l’obéissance aux principes de l’Évangile, toute l’humanité peut être sauvée. Ils ont aussi appris que nous serons délivrés des liens de la mort par la grâce de Dieu le Père et de Jésus-Christ, et que nous pouvons recevoir une plénitude de joie grâce à la résurrection.

Introduction

Cette leçon peut aider les élèves à comprendre comment l’Évangile est enseigné aux esprits dans le monde des esprits. Elle peut aussi les aider à comprendre comment ils peuvent prendre part à la grande œuvre du salut pour les morts.

Idées pédagogiques

Avant de donner cette leçon sur Doctrine et Alliances 138, vous pourriez demander aux élèves s’ils ont des questions concernant l’un des points qu’ils ont étudiés pendant la semaine. Par exemple, ils peuvent avoir des questions au sujet du massacre de Mountain Meadows ou de la Déclaration officielle – 1.

Doctrine et Alliances 138

Joseph F. Smith apprend comment l’Évangile a été prêché dans le monde des esprits

Dites aux élèves que partout dans le monde, les gens ont des croyances différentes concernant ce qui se passe après la mort. Demandez-leur s’ils ont déjà rencontré quelqu’un qui avait d’autres croyances sur ce qui se passe après la mort. Demandez à quelques élèves de raconter leur expérience. (Veillez à ce que rien de ce qui est dit ne soit négatif ou ne rabaisse les autres croyances religieuses.)

Comment pouvons-nous savoir quelles croyances sur la vie après la mort sont correctes ? (Vous pourriez expliquer que même certains saints des derniers jours peuvent avoir des croyances inexactes concernant la vie après la mort.)

Pour compléter les réponses des élèves, demandez à l’un d’eux de lire à haute voix la citation suivante de D. Todd Christofferson, du Collège des douze apôtres :

« Les Écritures sont la pierre de touche qui permet de mesurer l’exactitude et la vérité » (« La bénédiction des Écritures », Le Liahona, mai 2010, p. 34).

Confirmez que nous pouvons connaître la justesse des différentes croyances concernant la vie après la mort en les comparant aux vérités que le Seigneur a révélées dans les Écritures comme, par exemple, dans Doctrine et Alliances 138.

Dessinez le schéma ci-contre au tableau : Vous pourriez expliquer brièvement que, d’une certaine manière, tout le monde des esprits peut être considéré comme une prison des esprits parce que même les justes considèrent la séparation d’avec le corps comme un esclavage (voir D&A 138:49-50).

schéma du paradis des esprits et de la prison des esprits

Pour aider les élèves à revoir brièvement les vérités qu’ils ont étudiées dans la section 138, demandez à la moitié des élèves de la classe de chercher dans Doctrine et Alliances 138:12-15, 22 les détails précisant quelles personnes iront dans le paradis des esprits après la mort et ce qu’elles vont y vivre. Demandez à l’autre moitié de chercher dans Doctrine et Alliances 138:20-22 les détails précisant quelles personnes iront dans la prison des esprits après la mort et ce qu’elles vont y vivre. Demandez-leur ce qu’ils ont trouvé.

Faites observer qu’au moment de la mort, ce ne sont pas seulement les méchants et les rebelles qui vont dans la prison des esprits, mais aussi ceux qui meurent dans leurs péchés sans connaître l’Évangile (voir D&A 138:32). Rappelez aux élèves que pendant que Joseph F. Smith était en train de méditer sur des passages dans 1 Pierre, le Seigneur lui a révélé comment les personnes qui sont dans la prison des esprits auront l’occasion de recevoir les bénédictions de l’Évangile.

Demandez à un élève de lire à haute voix Doctrine et Alliances 138:29-32 et demandez aux autres élèves de chercher comment l’Évangile est enseigné dans le monde des esprits. Demandez aux élèves de dire ce qu’ils ont trouvé. Ils doivent mentionner quelque chose qui ressemble à la vérité suivante : Sous la direction de Jésus-Christ, des messagers pris parmi les justes enseignent l’Évangile aux personnes qui se trouvent dans la prison des esprits.

Sur le schéma au tableau, dessinez une flèche allant du paradis vers la prison des esprits pour représenter les messagers que le Seigneur envoie d’entre les justes prêcher l’Évangile dans la prison des esprits.

Résumez Doctrine et Alliances 138:33-37 en expliquant que tous les enfants de notre Père céleste auront l’occasion d’accepter les principes et les ordonnances de l’Évangile de Jésus-Christ, que ce soit sur terre ou dans le monde des esprits.

Pour aider les élèves à comprendre comment tout le monde entendra l’Évangile, expliquez qu’après sa mort, le Seigneur s’est rendu dans le monde des esprits pendant un court moment, mais qu’il a organisé les esprits des justes pour prêcher l’Évangile à ceux qui sont dans la prison des esprits. Cette œuvre continue aujourd’hui. Quand les personnes qui n’ont pas entendu ou accepté l’Évangile à notre époque meurent, elles aussi ont l’occasion de l’entendre et de l’accepter dans le monde des esprits.

Rappelez aux élèves que dans Doctrine et Alliances 138:38-49, Joseph F. Smith donne le nom de beaucoup d’esprits « grands et puissants » qu’il a vus dans le monde des esprits attendant la visite du Sauveur après sa mort sur la croix. Certains de ces esprits auprès de qui le Sauveur s’est rendu étaient des prophètes de l’Ancien Testament et du Livre de Mormon. En commençant au verset 53, nous lisons que Joseph F. Smith a aussi vu des esprits d’élite qui devaient paraître dans la dernière dispensation, notamment Joseph Smith, le prophète, (son oncle) et Hyrum Smith (son père).

Demandez à un élève de lire Doctrine et Alliances 138:53-56 à haute voix. Demandez aux autres élèves de suivre et de chercher comment, lorsqu’elles étaient sur terre, ces personnes ont contribué au salut de celles qui sont dans la prison des esprits.

Comment les dirigeants de l’Église de notre époque ont-ils aidé les esprits en prison ?

Quand les élèves auront découvert que les prophètes modernes participent à la rédemption des morts par la construction de temples et l’administration des ordonnances du temple pour les défunts, mettez l’image d’un temple au tableau à côté du schéma, ou dessinez-en un.

Demandez à un élève de lire Doctrine et Alliances 138:58-59 à haute voix. Demandez aux autres élèves de suivre en cherchant ce que les morts doivent faire pour être rachetés. Demandez aux élèves ce qu’ils ont trouvé.

Qu’arrivera-t-il à ceux qui se repentent dans le monde des esprits ? (Les élèves peuvent employer des mots différents mais ils doivent relever le principe suivant : Les esprits qui se repentent seront rachetés par leur obéissance aux ordonnances du temple, ils seront purifiés grâce à l’Expiation et ils recevront leur récompense.)
Comment pouvons-nous contribuer à l’œuvre du salut pour les morts pendant que nous sommes sur terre ? (En faisant l’histoire familiale et en participant aux ordonnances du temple pour les morts.)

Attirez l’attention des élèves sur l’image du temple au tableau. Témoignez que lorsque nous allons au temple pour accomplir les ordonnances en faveur des personnes décédées, si celles-ci les acceptent, nous les aidons à être rachetées de la prison des esprits et à rejoindre les esprits justes dans le paradis.

Sur le schéma au tableau, dessinez une flèche allant de la prison des esprits vers le paradis pour représenter la rédemption des esprits repentants libérés de la prison des esprits.

Comment cette connaissance peut-elle influencer les expériences que vous avez en faisant l’œuvre du temple et l’histoire familiale ?
Quelles bénédictions avez-vous reçues en participant à l’histoire familiale et à l’œuvre du temple ? (Vous pourriez aussi raconter une expérience personnelle.)

Demandez à un élève de lire Doctrine et Alliances 138:60 à haute voix. Demandez aux autres élèves de suivre en recherchant le témoignage que donne Joseph F. Smith des vérités qu’il a rapportées.

Invitez les élèves à prévoir du temps pour contribuer à l’histoire familiale et à l’œuvre du temple au cours des prochaines semaines.

Terminez en rendant votre témoignage du Seigneur Jésus-Christ et du fait que les bénédictions de l’Expiation sont disponibles pour les vivants et les morts.

Unité suivante (Organisations et programmes de l’Église, Déclaration officielle – 2, Hâter l’œuvre du salut, la déclaration sur la famille, et le prophète actuel)

Demandez aux élèves comment ils savent que le Seigneur guide son Église aujourd’hui. Pourquoi est-il important d’avoir un prophète vivant ? Pourquoi la famille est-elle importante ? Demandez aux élèves de chercher les réponses à ces questions pendant qu’ils étudient les leçons au cours de la semaine.