Doctrine et Alliances 133-135 (Unité 29)

Documentation de préparation pour l’instructeur de l’étude à domicile

Résumé des leçons quotidiennes de l’étude à domicile

Voici un récapitulatif des points de doctrine et des principes que les élèves ont appris au cours de leur étude de Doctrine et Alliances 133 à 135 (unité 29). Ce résumé n’est pas conçu pour être enseigné au cours de votre leçon. La leçon que vous donnez pour l’unité 29 ne porte que sur quelques-uns de ces points de doctrine et de ces principes. Suivez l’inspiration du Saint-Esprit lorsque vous réfléchissez aux besoins de vos élèves.

1^er jour (Doctrine et Alliances 133:1-35)

Quand ils ont étudié les enseignements du Seigneur concernant sa seconde venue, les élèves ont appris que lors de cet événement, le Seigneur descendra en jugement contre les impies. Ils ont aussi trouvé comment nous préparer et préparer notre prochain à la Seconde Venue. Cette préparation comprend le repentir et l’abandon des anciens péchés.

2^e jour (Doctrine et Alliances 133:35-74)

Dans cette leçon, les élèves ont continué leur étude des enseignements du Seigneur concernant sa seconde venue. Ils ont appris qu’en tant que serviteurs de Dieu, ils peuvent aider les autres à se préparer pour la Seconde Venue en leur parlant de l’Évangile. Ils ont aussi découvert que le Seigneur a préparé de grandes bénédictions pour ceux qui l’attendent et que ceux qui se repentent et se sanctifient recevront la vie éternelle.

3^e jour (Doctrine et Alliances 134)

Quand ils ont étudié la déclaration sur les croyances de l’Église concernant les gouvernements et les lois, les élèves ont relevé les vérités suivantes : Les gouvernements ont été institués par Dieu pour le bénéfice de l’homme et ces gouvernements sont responsables devant lui de protéger les droits des personnes, y compris la liberté de religion. Ils ont aussi appris que nous sommes tenus de soutenir le gouvernement là où nous vivons et que Dieu nous tiendra pour responsables des infractions à sa loi et à celle des hommes.

4^e jour (Doctrine et Alliances 135)

Au cours de cette leçon, les élèves ont découvert les événements qui ont mené au martyre de Joseph et Hyrum Smith et ont étudié une annonce rédigée au sujet de leur mort. Ce faisant, ils ont découvert que Joseph et Hyrum Smith ont scellé de leur vie leur témoignage de la véracité de l’Évangile rétabli.

Introduction

Cette leçon aidera les élèves à comprendre une partie de l’œuvre que Joseph Smith, le prophète, a accomplie pour le salut de l’humanité. Ils auront aussi l’occasion de rendre témoignage de Joseph Smith et du rétablissement de l’Évangile.

Idées pédagogiques

Doctrine et Alliances 135:1-7

Annonce du martyre de Joseph et Hyrum Smith

Avant le cours, affichez une image de Joseph Smith (Recueil d’illustrations de l’Évangile, 2009, p. 87 ; voir aussi LDS.org). Vous pourriez demander à la classe de chanter « Au grand prophète » (Cantiques, n° 16) comme cantique d’ouverture. Avant le cantique d’ouverture, expliquez que W. W. Phelps en a écrit les paroles à la mémoire de Joseph Smith peu de temps après le martyre du prophète.

Commencez la leçon en posant les questions suivantes :

Avez-vous déjà parlé de Joseph Smith avec une personne qui n’est pas membre de l’Église ? Si oui, de quoi avez-vous parlé ? (Si personne n’a eu l’occasion de le faire, demandez aux élèves ce qu’ils aimeraient dire aux gens sur Joseph Smith.)

Rappelez-leur que Doctrine et Alliances 135 contient l’annonce du martyre de Joseph Smith et d’Hyrum Smith. Demandez à un élève de lire la première phrase de Doctrine et Alliances 135:3 à haute voix. Dites aux autres de suivre.

Quel est le message contenu dans ce verset ? (Les élèves doivent exprimer l’idée que Joseph Smith a fait plus, avec l’exception unique de Jésus-Christ, pour le salut des hommes dans ce monde, que n’importe quel autre homme qui y ait jamais vécu.)
Qu’a fait Joseph Smith, le prophète, pour notre salut et notre exaltation ? (Écrivez leurs réponses au tableau.)

Demandez à un élève de lire la suite de Doctrine et Alliances 135:3 à haute voix. Demandez aux autres élèves de suivre en cherchant les expressions qui décrivent ce que Joseph Smith a fait pour notre salut. Demandez aux élèves de chercher d’autres idées à ajouter à la liste figurant au tableau.

Demandez à un élève de lire à voix haute la citation suivante de Joseph F. Smith. Demandez aux élèves de trouver qui est influencé par l’œuvre de Joseph Smith, le prophète.

« L’œuvre dans laquelle Joseph Smith était engagé ne se limitait pas à cette vie seulement : elle concerne aussi la vie à venir et la vie précédente. En d’autres termes, elle concerne les personnes qui ont vécu sur la terre, celles qui y vivent aujourd’hui et celles qui viendront après nous. Ce n’est pas quelque chose qui ne concerne que l’homme pendant son séjour dans la chair, mais tout le genre humain d’éternité en éternité » (Gospel Doctrine, 5^e éd., 1939, p. 481).

Reportez-vous à la description du verset 3 où il est question de Joseph Smith faisant paraître le Livre de Mormon et les Doctrine et Alliances. Pour aider les élèves à mieux comprendre l’importance de cette œuvre, demandez à l’un d’entre eux de lire Doctrine et Alliances 135:6 à haute voix. Demandez aux autres élèves de suivre en relevant une raison pour laquelle le Livre de Mormon et les Doctrine et Alliances ont vu le jour.

D’après le verset 6, pourquoi le Livre de Mormon et les Doctrine et Alliances ont-ils été publiés ? (Les élèves peuvent l’exprimer de façon différente, mais ils doivent trouver la vérité suivante : Le Livre de Mormon et les Doctrine et Alliances ont été publiés pour le salut du monde.)
De quelles manières ces ouvrages contribuent-ils au salut du monde ?
D’après le verset 6, qu’est-ce qui fait que le Livre de Mormon et les Doctrine et Alliances sont parmi les livres les plus précieux que l’on puisse posséder ?

Demandez aux élèves de réfléchir à ce qu’ils ont fait avec le Livre de Mormon et les Doctrine et Alliances dans leur vie.

Que pouvons-nous faire pour montrer notre reconnaissance pour le sacrifice que Joseph Smith et Hyrum Smith ont fait afin de faire paraître ces livres ?

Demandez aux élèves d’écrire dans leur cahier de classe ou dans leur journal d’étude des Écritures ce qu’ils peuvent faire de précis pour montrer leur reconnaissance pour le sacrifice qui a permis de faire paraître ces livres.

Revenez à la liste qui a été écrite au tableau au début de la leçon. Témoignez qu’en participant au rétablissement des Écritures, de la doctrine véritable, de l’autorité et des clés de la prêtrise, des ordonnances et de l’organisation de l’Église de Jésus-Christ, Joseph Smith a aidé tous les enfants de Dieu à avoir accès à toutes les bénédictions de l’Expiation.

Expliquez que certaines personnes peuvent comprendre de manière erronée ce qu’éprouvent les saints des derniers jours à l’égard de Joseph Smith ou ce qu’ils croient à son sujet. Demandez à un élève de lire à voix haute la citation suivante de Gordon B. Hinckley. Demandez aux autres élèves de faire ressortir la perception que les membres de l’Église ont de Joseph Smith par rapport à notre Père céleste et à Jésus-Christ. Vous pourriez donner aux élèves un exemplaire de cette déclaration.

« Nous n’adorons pas le prophète. Nous adorons Dieu, le Père éternel, et le Seigneur Jésus-Christ ressuscité. Mais nous rendons hommage au prophète ; nous le proclamons ; nous le respectons ; nous vénérons en lui l’instrument que le Tout-Puissant a utilisé pour rétablir sur la terre les vérités anciennes de l’Évangile divin ainsi que la prêtrise, par l’intermédiaire de laquelle l’autorité de Dieu s’exerce dans les affaires de son Église et pour la bénédiction de son peuple » (« Joseph Smith, fils, Prophète de Dieu, serviteur puissant », Le Liahona, décembre 2005, p. 4).

Comment expliqueriez-vous en vos propres termes les sentiments des membres de l’Église à l’égard de Joseph Smith, le prophète ?

Demandez aux élèves de réfléchir à l’impact qu’a eu le ministère de Joseph Smith sur eux et sur des millions de personnes dans le monde. Écrivez les questions suivantes au tableau et demandez aux élèves d’y répondre dans leur carnet de classe ou dans leur journal d’étude des Écritures :

En quoi votre vie serait-elle différente s’il n’y avait pas eu le ministère de Joseph Smith, le prophète ?

En quoi Joseph Smith a-t-il influencé votre connaissance de notre Père céleste et de Jésus-Christ, et la relation que vous avez avec eux ?

Demandez aux élèves de consacrer le reste du cours à exprimer les sentiments et le témoignage qu’ils ont de Joseph Smith et du rétablissement de l’Évangile. Invitez-les à penser, pendant qu’ils expriment leurs sentiments et leur témoignage, à utiliser ce qu’ils ont répondu dans ce qu’ils ont précédemment écrit.

Terminez en rendant votre témoignage de Joseph Smith et du Rétablissement. Demandez aux élèves de chercher au cours des prochains jours des occasions de rendre témoignage à d’autres personnes de Joseph Smith et de son rôle dans le rétablissement de l’Évangile. Vous pourriez aussi les inviter à rédiger, dans leur journal personnel, leur témoignage de Joseph Smith et du rétablissement de l’Évangile.

Remarque : Il est plus important de laisser assez de temps aux élèves pour rendre leur témoignage à la fin de cette leçon que de terminer l’activité qui suit. Si les élèves utilisent le reste du temps de cours pour rendre témoignage, vous pourriez faire cette activité un autre jour.

Donnez-leur une liste de vingt-cinq références de maîtrise des Écritures portant sur les Doctrine et Alliances et l’histoire de l’Église. Invitez-les à réfléchir au passage de maîtrise des Écritures qu’ils pourraient utiliser pour enseigner à quelqu’un le rétablissement de l’Évangile par l’intermédiaire de Joseph Smith. Demandez aux élèves de rédiger une leçon ou un discours brefs en se servant des passages de maîtrise des Écritures qu’ils ont trouvés. Ils peuvent le faire sur une feuille de papier ou dans leur journal d’étude des Écritures. Vous pourriez demander à quelques élèves de donner leur leçon ou de lire leur discours à la classe lors d’une prochaine partie spirituelle.

Unité suivante (L’exode vers l’Ouest)

Demandez aux élèves d’imaginer que le prophète leur demande de réunir quelques affaires et de faire des centaines de kilomètres en chariot ou en poussant une charrette à bras vers une terre inhabitée. Expliquez que dans l’unité suivante, ils vont étudier l’exode des saints vers l’Ouest. Ils apprendront aussi comment le Seigneur a continué de diriger l’Église, et notamment comment il a installé le dirigeant suivant après la mort de Joseph Smith.