約瑟·斯密——歷史1：1-65；教義和聖約第2篇（第2單元）

自修班教師的準備資料

自修班每日課程摘要

以下是學生在研讀約瑟·斯密——歷史1：1-65和教義和聖約第2篇（第2單元）時所學到之教義和原則的摘要；這些摘要不應當作你上課時的教材。你所教的課程只要著重於其中的幾項教義和原則。你在考量學生的需求時，要遵從聖靈的提示。

學生從約瑟·斯密（努力想知道哪個教會是真實的）的經驗學到，只要我們憑著信心求問神，祂會回答我們的祈禱。他們專注在真理上，也就是約瑟·斯密看到父神和祂的兒子耶穌基督。學生從約瑟·斯密的經驗也學到父神和耶穌基督活著，以及天父和耶穌基督是分開和不同的人物。此外，學生發現當撒但試圖打擊我們時，只要我們熱切地尋求神的幫助，神就會拯救我們。

第2天（約瑟·斯密——歷史1：21-26）

學生從約瑟·斯密的經驗學到，我們在艱困的時刻，可以從忠信的經文人物榜樣上汲取力量。藉著研讀約瑟·斯密在第一次異象後如何處理所遭遇的迫害，學生學到因為自己的見證而遭遇反對勢力時，能夠幫助他們的教義和原則。此外，學生也學到，依照經文所教導的原則行事，將可獲得見證，知道這些事是真實的。

第3天（約瑟·斯密——歷史1：27-54；教義和聖約第2篇）

約瑟·斯密想知道他在神面前的地位。他察覺到自己的過犯和弱點，並感到憂傷。像約瑟·斯密一樣，當我們察覺自己所犯的罪並因此感到憂傷時，我們可以祈求天父寬恕。學生讀到摩羅乃拜訪約瑟·斯密，也學到神有一件將傳遍大地的事工要約瑟·斯密去做。這項事工包括在耶穌基督第二次來臨前，以來加將印證的能力復興到世上。

第4天（約瑟·斯密——歷史1：55-65）

學生沉思摩羅乃應許約瑟·斯密這些頁片會受到保護，以及學到當我們負起責任，保存主已賜給我們事，祂會提供保護和協助。學生讀到馬丁·哈里斯將金頁片上的文字繕本拿給安東教授和米契爾博士的記事，他們學到主的僕人們的預言將會應驗。

導言

本課會幫助學生更加了解約瑟·斯密的第一次異象。本課也提供他們機會了解尋求問題的答案所需的努力，並感激他們在福音學習中的職責。學生將學到幾種鞏固他們信心的方法，以及能用這些方法對抗可能會遭遇的迫害和反對勢力。

教學建議

約瑟·斯密——歷史1：5-20

父神和祂的兒子耶穌基督向約瑟·斯密顯現

請學生回想他們曾經懷有屬靈或福音相關的問題，而渴望獲得一個答案的時刻。然後提出以下問題：

你做了什麼來找到自己問題的答案？

提醒學生約瑟·斯密在年紀跟許多福音進修班學生一樣大的時候，就開始擔心某個重要的問題，並開始尋求答案。雖然約瑟是在發生了許多的事後才有這獨特的經驗，但是我們每個人都能遵循他的模式，得到來自神的幫助和答案。

你可以建議學生將約瑟·斯密——歷史1：20中「我自己已經知道」這句話劃記起來。

將學生分成兩到三人的小組。請各組閱讀約瑟·斯密——歷史1：8，11-12，14-15，注意看約瑟·斯密做了什麼事來獲得他問題的答案。請各組派代表到白板旁，寫下一個他們的小組找到重要的因素。告訴學生不能重複白板上已有的項目。如果學生難以找出約瑟做的事，你可以協助他們，提示他們以下的事：約瑟認真地思考（思量）、參加教會聚會、研讀不同教會的教導、研讀經文、帶著決心作禱告。

問下列問題：

學習屬靈的事物需要做一些事，你可以從約瑟·斯密學到哪項跟這有關的原則？（雖然學生可能使用不同的措辭，但他們應找出以下這項原則：靈性的學習需要我們付出努力。你可以在白板上寫出這項原則。）
為什麼你認為我們學習屬靈真理時必需付出努力？
應用這項原則如何能幫助你在今年進行個人的教義和聖約的研讀？

請一位學生讀出約瑟·斯密——歷史1：16-17，並請全班跟著仔細看經文，找出約瑟付出努力以獲得知識時，獲得什麼經驗。

根據第17節，約瑟·斯密見到誰？（務必清楚指出約瑟·斯密看到父神和祂的兒子耶穌基督。）
他在這次異象中學到關於這兩位人物的什麼事？

請一位學生讀出以下約瑟F.·斯密會長的話，其說明第一次異象的重要性：

「自從神子脫離墳墓復活、升上天後，世上發生的最偉大的事件是，父和子眷顧了少年約瑟·斯密」（福音教義，〔1978〕，第472頁）。

為什麼你覺得對「天父和耶穌基督確實向約瑟·斯密顯現」有見證很重要？

請一位學生讀出約瑟·斯密——歷史1：18-20，並請學生找出約瑟因為憑著信心採取行動，自己學到了什麼。然後提出下列問題：

約瑟對自己有什麼了解？
我們可以從約瑟·斯密的經驗學到，當我們研讀神的話語並按照讀到的事採取行動時，會發生什麼事？（答案中可能包括以下這項真理：如果我們勤奮研讀神的話語，並憑信心行動，我們就能自己了解福音的真理。可以將這項原則寫在白板上，並請學生將之寫在自己經文的頁緣處。）
這項真理可以如何幫助對福音有疑問的朋友或家庭成員？
這項真理對你的問題或疑慮有何幫助？

約瑟·斯密——歷史1：20-65；教義和聖約第2篇

約瑟·斯密迎娶愛瑪·海爾，獲得金頁片，並開始翻譯工作

請學生複習約瑟·斯密在第一次異象之後發生了什麼事。確定他們都了解先知把第一次異象告訴其他人後，遭受了嚴重的迫害。請他們自行閱讀約瑟·斯密——歷史1：20最後的部分，從「似乎……」這個詞開始。然後問學生以下的問題：

根據約瑟·斯密的說法，為什麼他在這樣小的年紀就經歷了這麼嚴重的迫害？（迫害來自撒但的影響力，因為他知道約瑟·斯密就是「妨礙和干擾〔撒但的〕國度的人」。）
你或你認識的人在今日還有可能會遭受哪些迫害的情形？

請一位學生讀出約瑟·斯密——歷史1：24-25。請全班跟著仔細看，並找出我們要如何在艱困的時刻獲得力量。

我們要如何在艱難的時刻獲得保持忠信的力量？（學生可能提供許多不同的答案。確使他們找出以下原則：我們在艱困的時刻，可以從忠信的經文人物榜樣上汲取力量。可以將這項原則寫在白板上，並請學生將之寫在自己經文的頁緣處。）

請學生閱讀約瑟·斯密——歷史1：24-25，找出在他們受到迫害時，能為他們帶來勇氣依義而行的字詞或語句。學生報告所找到的字句後，你可以建議他們劃記「我看見了異象；我知道，我知道神也知道，我不能否認」這句話。

問學生下列問題：

就約瑟·斯密對第一次異象的見證而言，這段經文給了你哪些教導？
當有人挑戰你的信仰或因為你的信仰迫害你的時候，這段話可以如何幫助你？

結束本課時，針對所討論的原則分享你的見證。邀請學生分享他們跟這項真理有關的經驗或感覺。

下個單元（教義和聖約第3～7篇；第10篇；約瑟·斯密——歷史1：66-67）

約瑟·斯密翻譯的摩爾門經前116頁手稿是如何遺失，且再也找不到了呢？學生研讀下個單元時，將學到馬丁·哈里斯和遺失的手稿。他們也會學到主對有渴望事奉神的人所給予的忠告。