第54課：教義和聖約第46篇

第54課

教義和聖約第46篇

導言

1831年3月，在教會成立將近一年之後，主提醒聖徒要依照神聖之靈來主持教會聚會。在同一則啟示中，祂強調不應把非教會成員逐出公開聚會。除了指正他們將不信者摒除於聚會之外的做法外，主還教導了關於靈的恩賜。

教學建議

教義和聖約46：1-6

主指示聖徒關於教會聚會的事宜

請學生想像他們要負責計劃聖餐聚會。

你如何知道聚會的內容要包括什麼？你會如何選擇音樂並決定誰來演講？

請一位學生讀出教義和聖約46：1-2。請全班跟著仔細看，找出主對於如何主持教會聚會所給予的指示。你可以指出主持聚會的責任包括為聚會作準備。請學生報告他們所發現的事情。他們的答案可能會有所不同，但他們應表達以下原則：教會領袖主持聚會時要依照神聖之靈的引領。

你曾經何時在聚會中，感受到領袖蒙受聖靈的指引？
在教會聚會中，每位教會成員要如何邀請聖靈的影響？

他們會如何改進自己參與教會聚會的態度？請學生在隨堂筆記或經文研讀日記中寫下一個方法。

將以下內容寫在白板上：歡迎來訪。請學生找出他們見過張貼這句話的地方。問他們是否在教堂外面見過這句話。請一位學生讀出教義和聖約第46篇的前言。請全班跟著仔細看，找出早期聖徒准許哪些人參加他們的聚會。請他們報告所找到的內容，然後請他們默讀教義和聖約46：3-6，找出指正這項早期做法的句子。

關於主希望我們如何對待他人，我們可以從這幾節經文中學到什麼？（學生應找出以下原則：主已命令我們要歡迎所有的人參加我們的公開聚會。）
我們要如何幫助他人在我們的教會聚會感到受歡迎？

為了幫助學生更深刻地了解這項真理，你可以和學生分享以下的例子：

一位年輕的教會成員首度與她的家人拜訪新的支會。聖餐聚會過後，一位支會成員問候該家庭，告訴他們去哪裡上主日學。他帶這位女青年去上課，並向老師介紹她。班上的男女青年簡短地向她致意，接著彼此之間繼續閒聊，不理會她。

如果主日學班級的成員遵從教義和聖約46：3-6的原則，這個情況將會如何改觀？

鼓勵學生要歡迎那些參加教會聚會、課程和活動的人。

提醒學生，在1831年2月，約瑟·斯密加入了嘉德蘭的聖徒（見此用本第50課）。他抵達時，發現這些教會成員採取了一些錯誤的做法。如同本課早先說明的，有個錯誤的做法是把人們摒除於教會聚會之外。另一項錯誤的做法是，有些教會成員在出席教會聚會時，會表現出奇怪的行為。他們宣稱自己的行為都是受到聖靈的啟發，有些成員相信了他們，其他成員則認為這些行為不屬於神的。在記載於教義和聖約第46篇的啟示中，主所教導的原則幫助聖徒避免受騙，也幫助他們了解真正的靈的恩賜。

受騙是什麼意思？（被誤導或被欺騙而相信了不是真實的事。）你可以想到自己受騙的一次經驗嗎？

請學生默讀教義和聖約46：7-8，找出主對祂的人民有何勸告，使他們得以避免受騙。可以建議學生把他們所找到的答案劃記下來。

這幾節經文教導我們要如何避免受騙？（幫助學生找出以下的原則：一個避免受騙的方法是完全聖潔地跟從聖靈的指引。）
根據第8節，我們應該認真尋求什麼？（最好的恩賜。）

將以下句子寫在白板上：如果我們認真尋求那些最好的恩賜，……

當學生參與下列的活動時，請他們找出當他們尋求靈的恩賜時，會有哪些祝福來到。你可以說明靈的恩賜是「藉著聖靈的力量所賜予的祝福或能力。神賜給每位忠信的教會成員至少一項恩賜」（忠於信仰：福音參考資料〔2004〕，第185頁）。

在課程開始前，在一張紙上隨機寫下數字13到25，和數字27。然後把紙剪成14小塊的拼圖，每一小塊拼圖上都要有一個數字。

把各小塊拼圖發給學生，你需要按照班級的人數來發，可能是一小組拿到一小塊，也可能是每位學生個別拿到好幾小塊。請全班一起合作，把拼圖拼好。

在一幅拼圖中，為什麼每一小塊都很重要？

請一位學生讀出教義和聖約46：8-12，26。請全班跟著仔細看，找出神給予我們恩賜的目的。

靈的恩賜是用來做什麼？（「為了神的兒女的益處」。）
根據第9節，哪些人會獲得靈的恩賜？（愛神並遵守祂誡命的人，以及「努力這樣做」的人。）
根據第11節，我們有多少人已獲賜一種靈的恩賜？
從你在這些經文所學到的事，你會如何完成白板上的句子？（雖然學生可能使用不同的措辭，他們的回答應表達出以下原則：如果我們認真尋求那些最好的恩賜，神會為了他人的益處賜給我們。你可以建議學生在自己的經文中，把教導這項真理的句子劃記下來。）

指示學生注意拼好的拼圖。提醒他們，每一小塊拼圖在整個拼圖中都很重要。

在主的教會裡，為何每一位成員都很重要？（每個人都有一種恩賜，可以使他人受益。）

把拼圖打散，將各小塊拼圖交還給學生。說明每一小塊拼圖上的數字，指的就是教義和聖約第46篇中的經文，每一節經文都指出一種靈的恩賜的名稱。請學生讀出與他們拿到的數字相對應的經文。

每次讀完一節，就請學生提出一個情況，說明那項恩賜如何可以使神的兒女受益。學生可能在了解某些恩賜上會有困難。以下有幾項恩賜的說明，能幫助你引導他們的討論：

知道管理的不同的恩賜，經常顯現於領袖身上，他們能認出其他人的恩賜如何有助於各種不同職務的服務。

知道運作的不同的恩賜，顯現在人的能力上，能看出真正的恩賜或聖靈的工作，與假靈、假教義或假誡命之間的不同。

智慧的恩賜並非指我們所熟知的智慧語的誡命，而是指那些「求那厚賜予眾人……的神」（聖經雅各書1：5），因而蒙福獲得智慧的人。

辨別諸靈的恩賜讓人認出或明白別人真實的意圖和隱藏的動機，這項恩賜能幫助人覺察隱藏的邪惡、看到他人的優點。

說方言的恩賜和翻譯方言的恩賜通常顯現於傳教士身上，他們能夠很快地學會並了解語言。需要克服語言障礙來學習和教導福音的人，也能享有這些恩賜。

為什麼我們應該要尋求屬靈的恩賜？你認為，我們可以做什麼來尋求這些恩賜？（主可以透過教長祝福及其他聖職祝福顯示一個人的屬靈的恩賜，指出這一點可能會有所幫助。）
你曾否看過有人獲得屬靈的恩賜而使他人受益？

請學生自行查考教義和聖約46：30-33，找出運用屬靈恩賜時，我們應該要做的四件事。（答案包括：我們應該祈求神的旨意得成，奉耶穌基督的名行事，為我們所獲得的祝福表達感謝，實踐美德與聖潔。）

為靈的恩賜和這些恩賜在你生活中的影響表達感謝，也給學生機會這麼做。見證主渴望所有人都知道，祂的教會歡迎並需要他們每一個人。

注釋及背景資料

教義和聖約46：4。歡迎每一個人來教會聚會

十二使徒定額組的多馬·貝利長老教導：

「聖徒社區是入世而不是出世的，是建造在使徒和先知的根基上，有基督耶穌自己為房角石。這社區歡迎我們每一個愛護、重視及憐恤天父子女的人」（「建立聖徒社區」，2001年7月，利阿賀拿，第44頁）。

教義和聖約46：11-12。「每個人都〔被〕……給予一種恩賜」

十二使徒定額組的奧申·普瑞特長老教導：

「每當聖靈開始與某人同在時，即按照此人受靈影響的程度來潔淨，聖化他，同時，更賦以他若干恩賜，使他能造福自己與別人。人若從聖靈而生，而又充滿信心，則必不缺乏靈的恩賜。……

「每位教會成員並未蒙受所有的恩賜，而是根據聖靈的旨意與智慧，分予全教會的每個人。……有些人蒙得明白所有這些恩賜的意義，而能準備好辨別仿冒的恩賜，有些人賜給管理全教會的恩賜，使眾人得到祝福。這些靈的恩賜乃根據個人信心、情況、本來的才能、職責與召喚，分別由教會成員蒙受；使大家皆能得到適當的教誨與證實，成全而得救」（Masterful Discourses and Writings of Orson Pratt, comp. N. B. Lundwall [1946], 539–41）（亦參閱教義和聖約學生用本，第二版〔教會教育機構課本，2001〕，第100頁）。

教義和聖約46：11。靈的恩賜有很多種

教義和聖約第46篇，以及哥林多前書12：1-13和摩羅乃書10：8-18，都列出了屬靈的恩賜，但我們可獲得的不只這些屬靈的恩賜。十二使徒定額組的布司·麥康基長老教導：

「屬靈的恩賜數之不盡，種類無窮。經文中所列的恩賜，只是簡要地列舉出慈悲的神對於那些愛祂、服事祂的人所賜予的無限神恩」（A New Witness for the Articles of Faith [1985], 371）。

教義和聖約46：12。「有人獲得某一種，有人獲得另一種」

十二使徒定額組的馬文·艾希頓長老教導：

「讓我隨便舉幾個不甚明顯、不太引人注意但很重要的恩賜來作個說明。……

「詢問的恩賜、聆聽的恩賜、能夠聽到和運用微小聲音的恩賜、能夠哭泣的恩賜、避免紛爭的恩賜、容易贏得好感的恩賜、避免無謂重複的恩賜、追求正義的恩賜、不隨便論斷的恩賜、尋求神指引的恩賜、成為門徒的恩賜、關心他人的恩賜、能夠仔細思考的恩賜、作祈禱的恩賜、能作有力見證的恩賜，以及接受聖靈的恩賜」（參閱「有許多恩賜」，1988年1月，聖徒之聲，第18頁）。