Урок 18

Я благодарен за уши

Цeль уpoka

Помочь каждому ребенку быть благодарным за уши и за то, что они могут делать.

Пoдгotobka k уpokу

1. Помолившись, изучите Евангелие от Марка 7:32–35 и Джозеф Смит – История 1:17.

2. Вам понадобятся следующие материалы:

   1. Библия и Драгоценная Жемчужина;

   2. иллюстрация 1-4: «Первое видение» (Евангелие в искусстве 403; 62470); иллюстрация 1-41: «Ребенок со слуховым аппаратом»; фотография живущего Пророка.

3. Если вы решите включить в урок какие-либо дополнительные занятия, подготовьтесь заранее.

Учительнице на заметку. Будьте тактичны в отношении детей вашего класса, имеющих физические недостатки. Сфокусируйте свое внимание на том, что они могут делать, а не на увечьях или недостатках.

Учeбhыe зahяtия

Предложите ребенку прочитать вступительную молитву.

Концентрация внимания

Следующие слова произносите шепотом.

Поприветствуйте каждого ребенка. Попросите детей выполнить такие команды, как, например, сесть, поднять руки, опустить руки и поднять два пальца.

Обычным голосом спросите детей, как они узнали, что им нужно делать, когда вы шептали.

• Какая часть вашего тела помогла вам узнать, что я сказала?

Уши – наше благословение

Песня

Вместе с детьми спойте или прочитайте слова первого и второго куплетов песни «Thanks to Our Father» (Children’s Songbook, p. 20).

Спасибо, Отец наш Всевышний,

За то, что Ты в жизни даешь

Нам уши, глаза, тело, пищу,

Что Ты в нашем сердце живешь.

• Что в этой песне говорится о том, что дал нам Небесный Отец?

• Что из перечисленного помогает нам слушать? (Уши.)

Попросите детей осторожно потрогать свои уши. Объясните: мы слышим не той частью ушей, что видна снаружи. Эта часть только помогает звуку проникать внутрь, к барабанной перепонке и другим частям уха, которые помогают нам слышать.

• Как мы можем беречь уши?

Объясните: нам следует беречь уши от громких звуков и предметов, которые могут повредить их.

Объясните: по разным причинам у некоторых людей уши работают не совсем хорошо, и потому они не могут слышать все звуки, которые воспринимают большинство людей. Если в классе есть кто-то с неполноценным слухом, вы можете объяснить детям назначение слухового аппарата. Покажите во время объяснения иллюстрацию 1-41: «Ребенок со слуховым аппаратом». Помогите детям понять: часто люди, которые не очень хорошо слышат, не очень хорошо и говорят, потому что люди учатся говорить, подражая тем звукам, которые они слышат.

Практические занятия

Изобразите языком жестов выражение «Я тебя люблю» (см. урок 17).

• Помните ли вы, что это означает?

Попросите детей повторить эти жесты.

Напомните детям, что на прошлой неделе вы обсуждали, как руки могут «говорить» языком жестов. Помогите детям понять: люди, которые не могут слышать, общаются другими способами, например, языком жестов, письменно или читают слова по губам.

Рассказ

На основе Евангелия от Марка 7:32–35 расскажите об Иисусе и глухом человеке.

• Как вы думаете, что почувствовал глухой человек, когда осознал, что он может слышать?

Подчеркните: способность слышать – это большое благословение.

Мы можем слышать звуки ушами

Практические занятия

Скажите детям, что сейчас они будут тренироваться, используя свои уши.

Предложите каждому ребенку по очереди выходить перед классом. Прошепчите ребенку на ухо название какого-нибудь знакомого животного или предмета, которые издают звуки. Попросите ребенка изобразить этот звук классу, а других детей догадаться, кто или что издает такой звук. (Это может быть мычание коров, лай собаки, телефонный звонок или сигнал автомобиля.)

Обсудите с детьми некоторые важные звуки, которые они могут слышать ушами, например, как родители зовут их, или звуки, предупреждающие нас об опасности.

• Какие звуки вы любите больше всего?

Мы можем слушать учения Небесного Отца и Иисуса Христа

Попросите детей сесть тихонько и послушать.

• Что вы слышите?

Обсудите различные звуки, которые они могут услышать, например, звук открывающейся и закрывающейся двери, разговор беседующих в зале людей, музыку органа или ветер.

• Какие еще звуки мы слышали в церкви?

Объясните: мы слышим наших учителей, родителей, руководителей Первоначального общества, епископа и других руководителей Церкви.

• Почему для нас важно слушать этих людей?

Объясните: эти люди помогают нам знать, что хотят от нас Небесный Отец и Иисус.

Рассказ

Покажите иллюстрацию 1-4: «Первое видение» и предложите детям рассказать, что они помнят об этой иллюстрации. Откройте Драгоценную Жемчужину и прочитайте вслух, что Небесный Отец сказал Джозефу Смиту (Джозеф Смит – История 1:17): «Сей есть Мой Возлюбленный Сын. Слушай Его!»

Попросите детей несколько раз повторить вместе с вами это высказывание. Объясните: Небесный Отец хочет, чтобы мы слушали, что говорят Он и Иисус. Помогите детям понять: Небесный Отец и Иисус могут и не говорить непосредственно с каждым из нас, но мы должны слушать наших родителей, учителей и руководителей Церкви. Они могут сказать нам то, что хотят от нас Небесный Отец и Иисус. Святой Дух также поможет нам узнать, что хотят от нас Небесный Отец и Иисус.

Покажите иллюстрацию с изображением живущего Пророка.

• Кто это?

Объясните: Небесный Отец и Иисус говорят с нами через руководителей Церкви, в особенности через нашего Пророка и епископа. Эти руководители говорят нам, что Небесный Отец и Иисус хотят, чтобы мы делали. Мы должны их внимательно слушать.

Свидетельство

Выразите благодарность за уши и за дар слуха.

Дoпoлhиteльhыe зahяtия

Выберите некоторые из этих занятий и проведите их во время урока.

1. Попросите детей закрыть глаза и прикрыть их ладонями. Коснитесь головы одного ребенка. Этот ребенок должен сказать: «Я благодарен за уши». Попросите детей угадать, чей голос они слышали. Продолжайте, пока все дети не примут участие.

2. Проведите с детьми следующую стихотворную игру:

   Мне Бог дал тело и глаза

   Мне Бог дал тело (коснитесь руками груди) и глаза (коснитесь век),

   Дал уши (коснитесь ушей), нос (коснитесь носа) и рот (коснитесь рта),

   Чтоб мог я слушать (сложите руки чашечкой на ушах) и сказать (коснитесь рта) о том, что Он живет.

   Дал две руки, чтоб хлопать мог (хлопните в ладоши),

   И ноги, чтоб ходить (изобразите шаг на месте).

   Дал сердце жаркое мне Бог (коснитесь сердца),

   Чтоб ближних всех любить (обведите руками всех присутствующих).

   Когда я только захочу,

   Могу коснуться ног (коснитесь ног).

   И я за зло добром плачу,

   Чему учил нас Бог.

   Когда я думаю о Том,

   Кто создал нас с тобой (тихо сядьте),

   Во мне живет к Нему любовь (скрестите руки на груди) –

   Ведь Он наш Бог живой!

3. Предложите детям смотреть перед собой, пока вы стоите за их спинами. Произведите звуки с помощью рук или других предметов, способных издавать звуки, и попросите детей угадать, что вы делаете для того, чтобы произвести звук. Вы можете похлопать в ладоши, пощелкать пальцами или позвонить колокольчиком. Пусть дети попытаются сами издать какие-нибудь звуки.

4. Запишите на магнитофон окружающие вас звуки, например, лай собаки, пение птиц или смех. Воспроизведите запись в классе и попросите детей послушать и угадать, что это за звуки.

5. Покажите детям язык жестов на примере простой песни или фразы. Если вы знаете кого-нибудь, кто хорошо поет, вы можете пригласить этого человека в класс и «спеть» на языке жестов песню «Я Господне дитя» в то время, пока класс поет.

6. Сядьте с детьми в круг. Прошепчите на ухо ребенку, сидящему рядом с вами, небольшое сообщение. Этот ребенок затем должен прошептать ваше сообщение следующему и так далее, по кругу. Последний произносит сообщение вслух. Сообщите классу то, что вы сказали первому ребенку, чтобы увидеть, насколько оно изменилось.

   После занятия спросите детей, что они использовали, чтобы услышать это сообщение. (Уши.) Напомните им, что нужно поблагодарить Небесного Отца за уши.

Дoпoлhиteльhыe зahяtия для maлehьkиx дeteй

1. Если возможно, выведите детей на прогулку. Попросите их тихонько послушать окружающий мир. Какие звуки они могут услышать? Когда вы вернетесь в класс, перечислите звуки, которые они услышали.

2. Попросите детей встать и выполнить приведенную ниже стихотворную игру, повторяя указанные действия.

   Коснись своих глаз

   Коснись своих глаз, коснись своих глаз –

   Сияющих глаз коснись.

   Носа коснись своего, не ленись.

   Теперь ушек коснись,

   Чутких ушек коснись.

   Резвых ног-топотушек коснись.

   Вытяни руки свои

   Вверх высоко-высоко,

   К самому небу –

   И станет легко.

   Ну, а теперь – улыбнись и на волосы руки клади,

   Тихо на стул свой садись и сиди.