Я благодарен за глаза

Цeль уpoka

Помочь каждому ребенку быть благодарным за глаза и за то, что они могут делать.

Пoдгotobka k уpokу

Помолившись, изучите Евангелие от Иоанна 9:1–7 и 3 Нефий 11:1–17.
Вам понадобятся следующие материалы:
1. Библия и Книга Мормона;
2. катушка с большим отверстием и шнурок от ботинок или кусок веревки (если у вас большой класс, вы можете принести несколько катушек и шнуров);
3. шарф или повязка для завязывания глаз;
4. иллюстрация 1-43: «Исцеление слепого» (Евангелие в искусстве 213; 62145); иллюстрация 1-44: «Иисус учит в Западном полушарии» (Евангелие в искусстве 316; 62380).
Если вы решите включить в урок какие-либо дополнительные занятия, подготовьтесь заранее.

Учительнице на заметку. Будьте тактичны в отношении детей вашего класса, имеющих физические недостатки. Сфокусируйте свое внимание на том, что они могут делать, а не на увечьях или недостатках.

Учeбhыe зahяtия

Предложите ребенку прочитать вступительную молитву.

Концентрация внимания

Покажите детям, как легко с открытыми глазами протянуть в катушку шнурок или веревку. Затем закройте глаза и попытайтесь сделать то же самое. Пусть каждый ребенок попробует сделать это.

Глаза – наше благословение

Объясните: у нас есть глаза, чтобы мы могли читать и учиться, трудиться, играть и видеть прекрасную Землю.

Обсудите с детьми, насколько другой была бы их жизнь, если бы они не могли видеть.

• Как бы вы ели?

• Как бы вы узнали, какую одежду надеть?

• Как бы вы нашли дорогу домой?

Песня

Помогите детям прочитать слова песни «Two Little Eyes» (Children’s Songbook, p. 268).

Два зорких глаза,
Хлоп, хлоп, хлоп –
И видят все везде.
Вот голова,
Вот плечи,
Колени,
Пальцы ног.
Вот здесь – душа.
Она жива, она живет
И тянется к Христу.
И словно колос, не спеша,
Душою я расту.
(From Merrily We Sing, © 1948, 1975 гг., Pioneer Press, Inc. [a division of Jackman Music]. Используется с разрешения.)

Практические занятия

Попросите детей выглянуть в окно (или посмотреть на хорошую картину) и представить себе, что они смогли это увидеть первый раз в жизни. Предложите им поговорить об увиденном. Поговорите о цвете и форме. Помогите детям осознать, что способность видеть – это большое благословение.

• На что вы больше всего любите смотреть?

Объясните: некоторые люди не могут хорошо видеть. Эти люди вынуждены носить очки или контактные линзы, которые помогают им видеть. Есть слепые люди, которые не могут совсем ничего видеть.

Практические занятия

Обсудите, как слепые могут научиться ходить с собакой-поводырем или с тростью. Завяжите глаза одному из детей и сделайте вид, что вы собака-поводырь. Протяните руку ребенку, чтобы он держался за нее, как за поводок. Проведите ребенка по комнате. Пусть дети по очереди побывают в роли слепого и в роли собаки-поводыря.

Рассказ

Покажите иллюстрацию 1-43: «Исцеление слепого» и на основе Евангелия от Иоанна 9:1–7 расскажите об Иисусе, исцелившем слепого.

• Что сделал Иисус с глиной? (См. от Иоанна 9:6.)

• Что произошло, когда слепой умылся в купальне? (См. от Иоанна 9:7.)

• Что, по-вашему, чувствовал слепой, после того как он прозрел?

Я благодарен Небесному Отцу за глаза

Практические занятия

Попросите детей встать и повторить вместе с вами приведенную ниже стихотворную игру, указывая на каждую упоминаемую часть тела.

Я благодарен за глаза
Спасибо, Боже, за глаза,
За уши, нос и рот,
За кисти рук и пальцы ног,
За шею и живот.

(Adapted from a verse by Lucy Picco.)

Рассказ

Передайте детям иллюстрацию 1-44: «Иисус учит в Западном полушарии» и попросите каждого ребенка рассказать о том, что он видит на иллюстрации. На основе 3 Нефия 11:1–17 расскажите о посещении Иисусом Западного полушария.

• Кого увидел народ?

• Что почувствовал народ, когда увидел Иисуса? (См. 3 Нефий 11:13–17.)

• Какого цвета была одежда Иисуса? (См. 3 Нефий 11:8.)

Объясните: мы, возможно, не сможем увидеть Иисуса лицом к лицу, как народ Нефия, но каждый раз, видя прекрасную Землю, мы можем вспоминать Его любовь к нам.

Свидетельство

Поделитесь с детьми чувством благодарности за глаза. Расскажите, как чудесные создания, которые вы видите каждый день, напоминают вам о любви Иисуса и Небесного Отца. Напомните детям о том, что нужно благодарить Небесного Отца за глаза.

Дoпoлhиteльhыe зahяtия

Выберите некоторые из этих занятий и проведите их во время урока.

Предложите детям внимательно посмотреть на глаза, веки, брови и ресницы друг друга. Объясните: веки, брови и ресницы защищают глаза от грязи, пыли и пота.
До начала урока с помощью острого предмета, например, булавки, проделайте в листе бумаги отверстия по контуру круга и квадрата. На занятии завязывайте детям по очереди глаза и предлагайте им на ощупь определить, контуры каких геометрических фигур проколоты на бумаге. Объясните: это похоже на шрифт Брайля, используемый для того, чтобы слепые могли читать.
Используя бумажные пакеты, сделайте для каждого ребенка лицо с открывающимися и закрывающимися глазами (см. иллюстрацию в конце урока). На каждом пакете напишите: Я благодарен за глаза. Попросите детей раскрасить глаза и нарисовать волосы на своих бумажных пакетах. Используя бумажные пакеты с глазами, попросите детей изобразить моменты, когда мы открываем и закрываем глаза, например, когда мы просыпаемся или засыпаем, когда мы молимся и когда мы испуганы.
Если возможно, выведите детей на улицу на прогулку. Попросите их держаться за руки и гулять очень спокойно, чтобы сосредоточиться на том, что они увидят. Когда они вернутся в класс, предложите детям рассказать по очереди об увиденном.

Дoпoлhиteльhыe зahяtия для maлehьkиx дeteй

Спойте или прочитайте слова песни «Popcorn Popping» (Children’s Songbook, p. 242). Объясните: цветы на абрикосовом дереве напоминают воздушную кукурузу.
- Если бы вы выглянули в окно, как об этом говорится в песне, увидели бы вы воздушную кукурузу на абрикосовом дереве? Что вы видите, когда смотрите в окно?
  
  Пусть дети посмотрят в окно или выведите их ненадолго на улицу. Вернитесь в класс и попросите их рассказать, что они увидели.
- Что вы использовали, чтобы видеть это? (Глаза.)
Объясните: мы должны быть благодарны Небесному Отцу за наши глаза.
Попросите детей встать и выполнить игру «Коснись своих глаз», повторяя указанные действия.

Коснись своих глаз, коснись своих глаз –

Сияющих глаз коснись.

Носа коснись своего, не ленись.

Теперь ушек коснись,

Чутких ушек коснись.

Резвых ног-топотушек коснись.

Вытяни руки свои

Вверх высоко-высоко,

К самому небу –

И станет легко.

Ну, а теперь – улыбнись и на волосы руки клади,

Тихо на стул свой садись и сиди.
Покажите детям маленький предмет. Объясните: вы положите его где-нибудь в комнате, а они должны будут использовать глаза, чтобы найти его. Попросите детей закрыть глаза и положите предмет туда, где его видно, но не слишком явно. Предложите детям открыть глаза и найти предмет, не двигаясь по комнате и не поднимая шума. Попросите их скрестить руки, когда они найдут предмет. Напомните детям, что они должны соблюдать тишину и позволить другим найти предмет, используя глаза. Повторите эту игру, пока у детей есть желание играть в нее.