Урок 21

У меня есть чувства

Цeль уpoka

Помочь каждому ребенку научиться понимать и определять чувства и испытывать радость.

Пoдгotobka k уpokу

1. Помолившись, изучите Евангелие от Луки 15:11–32.

2. Вам понадобятся следующие материалы:

   1. Библия;

   2. изображение улыбающегося–хмурящегося лица (см. образец в конце урока);

   3. мел и тряпка;

   4. иллюстрация 1-45: «Мытье посуды»; иллюстрация 1-46: «Дети, дарящие матери цветы»; иллюстрация 1-47: «Ссорящиеся дети»; иллюстрация 1-45: «Дети, играющие с кубиками»; иллюстрация 1-49: «Блудный сын» (Евангелие в искусстве 220; 62155).

3. Если вы решите включить в урок какие-либо дополнительные занятия, подготовьтесь заранее.

Учeбhыe зahяtия

Предложите ребенку прочитать вступительную молитву.

Концентрация внимания

Покажите изображение улыбающегося–хмурящегося лица. Несколько раз спойте или прочитайте вместе с детьми слова песни «Улыбка» (ВИ Б, стр. 204). Пусть дети в соответствующие моменты изменяют выражение лица с улыбающегося на хмурящееся или наоборот.

Если встретил хмурый взгляд,

Улыбнись в ответ.

Быстро доброю улыбкой

Изменяя свет.

Не гляди из-под бровей,

А приободрись!

Сделай этот мир добрей

И с радостью молись.

Наши чувства проявляются в выражении лица и поступках

• Как вы чувствуете себя, когда на вашем лице улыбка?

• Как вы чувствуете себя, когда ваше лицо хмурое?

Объясните: люди часто могут определить наше настроение по выражению лица. Попросите детей показать вам их радостные лица.

Практические занятия

Нарисуйте на доске четыре больших круга. Изобразите простыми штрихами на лицах различные эмоции: радость, печаль, злость и испуг (см. иллюстрацию ниже). Когда лица будут нарисованы, предложите детям описать чувства, выраженные на лице, а затем попросите их изобразить на своих лицах выражение радости, печали, злости и испуга.

• Что делает вас радостными?

• Что делает вас печальными?

• Что делает вас злыми?

• Что может вас испугать?

Расскажите детям о том, как вы когда-то расстроились, рассердились или испугались, и о том, как вы обрадовались.

Мы можем научиться контролировать наши чувства

Объясните: нет ничего плохого в том, что мы проявляем свои чувства, но нам следует проявлять их правильно, особенно когда мы рассержены.

Покажите иллюстрацию 1-47: «Ссорящиеся дети».

• Как вы думаете, что чувствуют эти дети?

• Как вы думаете, что они говорят друг другу?

• Что следует делать вам, когда вы рассержены?

Объясните: когда мы рассержены, то иногда в глубине души мы хотим ударить, накричать или причинить кому-нибудь боль. Но можно научиться проявлять свои чувства вежливо и по-доброму. Когда мы бьем или кричим, мы только становимся еще злее, а добро может помочь нам почувствовать себя лучше.

Практические занятия

Пусть дети по очереди поставят себя на место детей, изображенных на иллюстрации. Помогите им подумать о том, что дети на картинке могли бы вместо того, чтобы кричать и драться, говорить друг другу, например, следующее: «Можно теперь мне?», «Давай по очереди», «Мне очень плохо, когда ты обзываешь меня» или «Мне не нравится, когда ты так поступаешь».

Покажите иллюстрацию 1-48: «Дети, играющие с кубиками». Укажите, что эти дети хорошо играют вместе и у них очень счастливые лица, потому что они делятся кубиками и вежливо говорят друг с другом.

• Что помогает вам почувствовать себя лучше, когда вы опечалены, сердиты или напуганы?

Объясните: когда мы разговариваем с нашими мамами, папами и другими людьми, которые любят нас, они помогают нам понять, почему у нас то или иное настроение. Если мы молимся Небесному Отцу, Святой Дух может помочь нам поднять, улучшить настроение. Святой Дух поможет нам узнать, как поступить, чтобы мы снова могли быть счастливы.

Практические занятия

Пусть дети встанут и несколько раз повторят приведенную ниже стихотворную игру.

Мои чувства

Когда я грустен и печален (изобразите на лице печаль),

Когда во мне одна тоска,

Мне счастье снова дарит мама (обнимите себя и сделайте счастливое лицо),

Легко целуя у виска.

Когда я очень неспокоен (сделайте обеспокоенное лицо)

И чем-то тягостным томим,

Я подхожу тихонько к папе (перейдите на другое место)

И разговариваю с ним (склоните голову, как будто разговаривая).

Когда меня пугает что-то (сделайте испуганное лицо)

И я бываю напряжен,

Тогда молюсь я тихо Богу (сложите руки),

И сразу помогает Он (улыбнитесь).

Я возвращаюсь снова к играм (попрыгайте на месте),

И радость на моем лице (сделайте счастливое лицо).

Я счастлив бегать вновь и прыгать (побегайте на месте),

Не забывая об Отце (сделайте счастливое лицо).

Мы счастливы, когда помогаем другим

Покажите иллюстрацию 1-46: «Дети, дарящие матери цветы».

• Как вы думаете, что чувствуют люди, изображенные на иллюстрации?

• Как вы думаете, почему у них такое настроение?

• Что вы чувствуете, когда делаете подарки?

Покажите иллюстрацию 1-45: «Мытье посуды».

• Что делает эта девочка?

• Как вы думаете, что чувствует девочка, изображенная на иллюстрации? Почему?

• Что вы чувствуете, когда помогаете кому-нибудь?

Практические занятия

Помогите детям выполнить следующую стихотворную игру:

Когда я помогаю

Помогаю я маме (сделайте вид, что надеваете фартук)

И от счастья пою (изобразите, что беззвучно поете).

Помогаю я маме (изобразите, что моете шваброй пол) –

Я ее так люблю (прижмите руки крестообразно к груди).

Перемою посуду (изобразите, что вытираете тарелки),

Накормлю малыша (изобразите, что кормите из бутылочки малыша).

Успеваю я всюду,

Так как с Богом душа.

Помогаю работать

Папе с мамой в саду (изобразите, что копаете лопатой).

Отдыхать неохота –

Я привычен к труду.

Помогаю я маме (изобразите, что развешиваете белье)

И от счастья пою (изобразите, что беззвучно поете).

Помогаю всем ближним (широко разведите руки),

Так как Бога люблю (склоните голову и сложите руки)!

Небесный Отец и Иисус хотят, чтобы мы были счастливы

Объясните: Небесный Отец и Иисус хотят, чтобы мы были счастливы. Они знают, что мы можем быть счастливы, когда мы делаем то, что Они говорят нам.

Рассказ

Покажите иллюстрацию 1-49: «Блудный сын» и расскажите историю, описанную в Евангелии от Луки 15:11–32. Укажите на различные чувства, выражаемые отцом и его сыновьями. Когда будете называть эти чувства, вы можете попросить ребенка указывать в соответствующий момент на лицо, нарисованное на доске. Например, вы можете сказать: мальчик захотел покинуть свой дом и уйти в дальние страны. Когда он ушел, отец его опечалился. Спустя некоторое время друзья мальчика покинули его. Он опечалился. Вскоре у него кончились деньги. Он испугался, потому что был голоден и некому было дать ему поесть и т. д.

• Как вы думаете, что чувствовал сын, когда пришел домой?

• Почему отец был счастлив, когда его сын вернулся? (См. от Луки 15:24.)

• Почему старший брат рассердился, когда вернулся его младший брат? (См. от Луки 15:28–30.) Что он должен был сделать, чтобы снова обрадоваться?

Свидетельство

Убедите детей в том, что каждый человек переживает радость, печаль, злость или испуг. Мы должны научиться проявлять эти чувства надлежащим образом. Напомните детям, что Небесный Отец и Иисус хотят, чтобы мы были счастливы. Скажите детям, как вы счастливы, когда поступаете так, как хотят этого Небесный Отец и Иисус.

Дoпoлhиteльhыe зahяtия

Выберите некоторые из этих занятий и проведите их во время урока.

1. Предложите детям встать в круг. Попросите их сжать губы и не улыбаться. Затем улыбнитесь и передавайте улыбку по кругу, произнося следующее: «Я улыбаюсь (имя ребенка)». Названный ребенок должен улыбнуться и повторить фразу, назвав имя следующего ребенка. Продолжайте, пока все дети в кругу не станут улыбаться.

   Напомните детям: когда мы улыбаемся другим людям, они часто тоже улыбаются нам в ответ. Когда мы улыбаемся, трудно быть печальным, сердитым или испуганным.

2. Спойте песню «Когда мы помогаем» (ВИ Б, стр. 199) или «Jesus Wants me for a Sunbeam» (Children’s Songbook, р. 60).

3. Предложите детям подумать о том, что может сделать их счастливыми. Бросьте мешочек с бобами или мелкий предмет со словами: «(Имя ребенка) счастлив, когда _______________ ». Попросите ребенка закончить фразу, сказав, что делает его счастливым, а затем пусть он бросит мешочек с бобами вам обратно. Продолжайте, пока каждый ребенок не примет участие.

4. Расскажите о ребенке, который сделал что-то хорошее для своей мамы, например, помогал по дому. Мама не знала, кто помог ей, и поэтому она спрашивала всех детей в своей семье. Она узнала, кто сделал это доброе дело, увидев на лице одного из детей широкую улыбку. Этот ребенок был счастлив, потому что сделал что-то хорошее.

Дoпoлhиteльhыe зahяtия для maлehьkиx дeteй

1. Помогите детям выполнить эту стихотворную игру, повторяя указанные действия. Если дети захотят этого, игру можно повторить.

   Сделайте дни счастливыми

   Два глазика, чтоб видеть (укажите на глаза),

   Как в мире хорошо (широко улыбнитесь),

   Две губки, чтоб улыбкой (широко улыбнитесь)

   Светился мир большой (опишите руками большой круг).

   Два ушка, чтобы слышать (сложите ладони вокруг ушей),

   Что мама скажет мне.

   Две ручки, чтоб игрушки

   Мне складывать ровней (сделайте вид, что берете игрушки и складываете их).

   Язык, чтоб добрым словом (укажите на рот)

   Мне радовать друзей.

   И сердце (укажите на сердце),

   Чтоб о новом

   Мечтать прекрасном дне.

   Две ножки, чтобы бегать (укажите на ноги),

   Ходить (изобразите, что идете) и танцевать (изобразите, что танцуете).

   Молитва, чтобы Бога

   Всем сердцем прославлять (сложите руки на груди).

2. Спойте песню «If You’re Happy» и выполните указанные действия. Повторяйте дополнительные фразы, например, приведенные в нижней части страницы сборника песен.

3. Попросите детей сделать счастливое, сердитое и усталое лицо. Объясните: вместо крика или суеты они могут выразить свое самочувствие словами. Когда мы говорим о своих чувствах, то часто чувствуем себя лучше.