Урок 13

Я благодарен за птиц и насекомых

Цeль уpoka

Помочь каждому ребенку быть благодарным Небесному Отцу и Иисусу Христу за птиц, насекомых и пресмыкающихся.

Пoдгotobka k уpokу

1. Помолившись, изучите Бытие 1:20–25 и 3 Царств 16:29–17:6.

2. Вам понадобятся следующие материалы:

   1. Библия;

   2. иллюстрации птиц, насекомых и пресмыкающихся, обитающих в вашей местности (по возможности);

   3. наглядные пособия 1-20–1-25: «Птицы и насекомые» (аналогичные наглядные пособия можно найти в «Комплекте наглядных пособий для Первоначального общества», наборы № 4 и № 5);

   4. иллюстрация 1-31: «Вороны, кормящие Илию»; иллюстрация 1-32: «Чудесное явление чаек» (Евангелие в искусстве 413; 62603).

3. Если вы решите включить в урок какие-либо дополнительные занятия, подготовьтесь заранее.

Учeбhыe зahяtия

Предложите ребенку прочитать вступительную молитву.

Концентрация внимания

Дайте детям приведенные ниже подсказки и предложите угадать ответ на вопрос «Кто я?».

1. У меня есть клюв.

2. У меня есть перья.

3. У меня есть крылья.

4. Я летаю по воздуху.

Когда дети догадаются, что это птица, пригласите их присоединиться к вам и представить себе, что они птицы, летающие по комнате. Усадите их снова на свои места.

Небесный Отец попросил Иисуса Христа сотворить птиц

Объясните: Небесный Отец попросил Иисуса Христа сотворить птиц, чтобы мы наслаждались их видом и чтобы они сделали Землю прекрасной. Покажите Библию и скажите детям, что в Библии нам рассказывается о сотворении птиц (см. Бытие 1:20–23).

Объясните: по всему миру живут различные виды птиц. Покажите по отдельности подготовленные вами иллюстрации и наглядные пособия с изображением птиц.

• Это птица?

• Почему вы так думаете? (У нее есть крылья, перья и клюв.)

Пусть дети расскажут о случаях из их жизни, которые были связаны с птицами.

Птицы помогают нам

Рассказ

Покажите иллюстрацию 1-31: «Вороны, кормящие Илию» и на основе 3 Царств 17:1–6 расскажите историю о воронах, кормивших Пророка Илию. Помогите детям понять, что Небесный Отец и Иисус имеют силу повелевать всем, даже птицами. Иисус велел птицам заботиться об Илии, когда ему пришлось прятаться от злого царя Ахава.

• Откуда вороны знали, что они должны приносить еду Илии? (См. 3 Царств 17:4.)

• Какую еду приносили вороны? (Хлеб и мясо; см. 3 Царств 17:6.)

Практические занятия

Выберите ребенка на роль Илии. Попросите других детей представить себе, что они вороны, приносящие ему еду утром и вечером.

Рассказ

Расскажите своими словами приведенную ниже историю о чайках и сверчках.

Прибыв в Долину Соленого озера, пионеры посадили пшеницу и другие зерновые. Чтобы печь хлеб и готовить пищу, им было необходимо зерно. Пшеница выросла сильная и высокая. Накануне сбора урожая небо заволокли огромные тучи, но это были не дождевые тучи, а целые полчища голодных черных сверчков. Сверчки сели на пшеницу и стали есть ее.

Пионеры делали все, что могли, чтобы прекратить уничтожение пшеницы сверчками. Они разжигали костры, били сверчков метлами и одеялами и даже пытались затопить посевы. Но сверчки не перестали уничтожать урожай. Пионеры испугались, что у них не будет хлеба на зиму. Они встали на колени, чтобы помолиться и попросить Небесного Отца помочь им.

Вскоре прилетели огромные стаи чаек и стали поедать сверчков. (Покажите иллюстрацию 1-32: «Чудесное явление чаек».) Вскоре почти все сверчки исчезли. Пионеры благодарили Небесного Отца за то, что Он послал морских чаек и спас их урожай (William E. Berett, The Restored Church) [Salt Lake City: Deseret Book Co., 1961], pp. 283–285).

• Как чайки помогли пионерам?

Небесный Отец попросил Иисуса Христа сотворить насекомых и пресмыкающихся

Расскажите детям, что Иисус Христос сотворил также насекомых и пресмыкающихся, например, пауков и змей. Эти создания – тоже часть плана Небесного Отца.

Практические занятия

Попросите детей догадаться, какие насекомые и пресмыкающиеся описаны в приведенной ниже загадке. Когда загадку отгадают, покажите и обсудите соответствующие наглядные пособия.

1. Я – желтая, в цветах жужжу.

Ношу всем мед и не тужу.

В нарядном пухе я мила,

Ведь я – медовая __________________ . (Пчела; пожужжите.)

2. Я пряду паутину, добывая еду.

У меня восемь ног – в самый раз сколько надо.

Меня часто не любят люди в саду.

Догадайтесь: кто это на веточке рядом? (Паук; двигайте пальцами, как паучьими лапками.)

3. Была я гусеницей прежде,

Ползла с трудом по листьям слепо.

Бог дал мне крылья и надежду.

Кто я? Легко взлетаю в небо. (Бабочка; мягко перебирайте пальцами, как крыльями.)

• Что вы знаете об этих созданиях?

Объясните: насекомые были созданы для многих целей. Одни насекомые служат пищей птицам, животным и насекомым; другие нужны для того, чтобы мы любовались ими и слушали их. Пчелы делают мед, чтобы мы ели его. Они также помогают расти плодовым деревьям, цветам и овощам.

Практические занятия

Покажите наглядное пособие с изображением пчелы, а также любые подготовленные вами иллюстрации пчел или ульев. Опишите, как пчелы собирают нектар с цветов, чтобы сделать из него мед, а затем предложите детям представить себе, что они – пчелы, перелетающие с цветка на цветок, чтобы собрать нектар для меда.

• Какие насекомые вам нравятся? Почему?

Покажите подготовленные вами иллюстрации с изображением насекомых. Объясните, что некоторые насекомые мешают нам. Они едят нашу пищу и могут укусить или ужалить нас. Напомните детям историю о чайках и сверчках. Сверчки могли съесть всю еду пионеров.

Объясните: когда насекомые причиняют нам боль или мешают нам, они просто пытаются защититься.

Свидетельство

Напомните детям, что птицы, насекомые и пресмыкающиеся – важная часть природы нашей Земли. Выразите чувства благодарности за эти создания.

Дoпoлhиteльhыe зahяtия

Выберите некоторые из этих занятий и проведите их во время урока.

1. Поиграйте в игру «Бабочка». Попросите детей сесть в круг. Выберите одного ребенка на роль бабочки. Идя по внешней стороне круга, ребенок машет крыльями бумажной бабочки над головами детей. Пока ребенок ходит по кругу, читайте следующее стихотворение:

   Маленькая бабочка порхала,

   Яркий, теплый летний день любя.

   К солнцу в небо синее взлетала,

   А потом вдруг села на тебя!

   Когда вы скажете «она села на тебя», ребенок, выполняющий роль бабочки, кладет бумажную бабочку на колени другого ребенка. Теперь «бабочкой» будет этот ребенок. Повторяйте стихотворение, пока все дети не побывают «бабочками».

2. Предельно просто объясните, как гусеница становится бабочкой. Попросите детей представить себе, что они – гусеницы, прядущие коконы. Предложите им сесть на стулья или на пол и обнять ноги руками, изображая сон. Скажите им, что когда гусеница превращается в бабочку, ее крылья начинают двигаться и распрямляться. Попросите детей поднять руки. Напомните детям, что бабочки очень тихие, даже когда летают. Предложите детям встать и представить себе, что они беззвучно летят по комнате.

3. Вместе с детьми прочитайте слова песни «The World is So Big» (Children’s Songbook, p. 235). Выполните действия, указанные в этой песне.

   Мир такой большой и круглый (покажите руками большой круг) –

   Все творенья Божьи в нем;

   Звезд мерцанье темной ночью (растопырьте пальцы),

   Солнца свет горячий днем (изобразите руками солнце).

   Мир такой большой и круглый (покажите руками большой круг) –

   Любит Бог нас всех, друзья (обведите руками всех окружающих).

   И Его благословенья

   Очень часто вижу я (обнимите себя)!

4. Прочитайте слова песни «All Things Bright and Beautiful» (Children’s Songbook, p. 231), выполняя указанные ниже действия:

   Все в мире ярко и прекрасно (сделайте руками большой круг).

   В твореньях малых и больших (широко разведите руки, а затем сведите их вместе)

   Все мудро и великолепно (приложите ладони к вискам).

   Господь – создатель всех живых (сложите руки, будто вы молитесь).

   Во всяком маленьком цветочке (сожмите кулаки, а затем раскройте кисти)

   И в птичке шустрой в небесах (сложите пальцы клювом),

   В букашке (пошевелите пальцами), рыбке (изобразите волну), лепесточке (поднимите руку с чуть согнутыми пальцами вверх, изображая цветок)

   Мы видим Божьи чудеса (вытяните руки вверх).

5. Принесите банку меда, чтобы дети посмотрели или попробовали мед. (Проконсультируйтесь с родителями, чтобы убедиться, что никто из детей не подвержен аллергии на мед.)

6. Помогите детям выполнить одну или обе игры для пальцев.

   Две маленькие птички

   Две маленькие птички сели на стене (положите палец на каждое плечо),

   А может быть, на ветке (скрестите руки),

   А может, на окне (изобразите руками квадрат).

   Одна Петром звалася (поднимите палец правой руки),

   Другую – Павлом звать (поднимите палец левой руки),

   Взлетела птичка Петя (поднимите палец правой руки),

   И Павел унеслась (поднимите палец левой руки),

   Вернулась птичка Павел (поднимите палец левой руки)

   И та, что Петей звать (поднимите палец правой руки).

   А ну, давай сначала (хлопните в ладоши один раз)!

   А ну, давай опять (хлопните в ладоши два раза)!

   Мы славно поиграли.

   Давай играть опять (окончание игры, переход к следующей игре)!

   Улей

   Вот улей (сложите левую ладонь в форме чашечки тыльной стороной вовнутрь).

   А где же в нем желтые пчелы?

   Спрятались так, что никто их не видит (спрячьте пальцы правой руки под сложенной чашечкой ладонью).

   Но вот уже – ЖЖЖ! – чую запах медовый (изобразите, будто принюхиваетесь),

   ЖЖЖ – вот одна, вот и две, три, четыре и пять (вытащите правую руку и поднимайте по одному пальцу, пока дети будут считать).

   ЖЖЖ – несется опять и опять.

   Это желтые пчелы стремятся на вылет.

Дoпoлhиteльhыe зahяtия для maлehьkиx дeteй

1. Покажите простую иллюстрацию, наглядное пособие или рисунок с изображением птицы. Расскажите детям, что Небесный Отец попросил Иисуса Христа сотворить птиц (см. Бытие 1:20–23). Выразите благодарность за птиц.

2. Объясните: у птиц есть клювы, которые помогают им подбирать еду. Попросите детей сложить руки у рта в виде клюва и представить, что они подбирают пищу. Объясните: у птиц также есть крылья, с помощью которых они летают. Пусть дети разведут руки в стороны и представят себе, что они летают.

3. Прочитайте слова песни «Birds in the Tree» (Children’s Songbook, p. 241), выполняя указанные ниже действия.

   Мы гнездышко с вами найдем (сложите обе ладони чашечкой)

   На ветке зеленого дерева (поднимите руки, очертив круг над головой).

   И сколько яиц будет в нем,

   Мы сосчитаем уверенно:

   Одно, вот уж два, вот и три (поднимите один, два и три пальца).

   И высидеть все их можно (сложите левую ладонь чашечкой; сверху положите правую руку),

   Ты, птица-мама, за ними смотри (погрозите пальцем).

   Ты, птица-папа, храни их надежно (погрозите пальцем).

4. Помогите детям выполнить следующую игру для пальцев:

   Паук Йинси-Винси

   Паук Йинси-Винси пополз по трубе («взбирайтесь» двумя пальцами одной руки по другой руке),

   Но дождик вдруг хлынул

   С Господних Небес (поднимите руку над головой и затем опустите ее, перебирая пальцами)

   И смыл с водосточной трубы паука (уроните руки вниз, перебирая пальцами).

   Тут солнце взошло,

   Золотя облака (очертите руками круг, перебирая пальцами).

   И высох паук наш и снова полез («взбирайтесь» двумя пальцами одной руки по другой руке)

   Вверх к Богу и солнцу,

   Глядящим с Небес (поднимите руки вверх, перебирая пальцами).