제107과: 힐라맨서 3~4장

제107과

힐라맨서 3~4장

소개

몰몬경 역사상 이 시기에 니파이인은 평화로운 세월을 영위하기도 했고 다툼의 세월을 겪기도 했다. 평화의 시기 동안 수만 명의 니파이인이 교회에 가입했다. 이 큰 번영기를 보낸 후 백성의 마음속에는 교만이 스며들기 시작했다. 하지만 좀 더 겸손한 교회 회원들은 교만한 자들에게 핍박을 받았음에도 불구하고 신앙 안에서 성장했다. 많은 니파이인의 간악함으로 말미암아 그들은 남방 땅을 모두 레이맨인에게 잃었다.

교수 제언

힐라맨서 3장

많은 니파이인이 북방으로 이주하고, 간악함과 핍박 가운데서도 교회가 번영하다

다음 말들을 칠판에 쓴다.(수업 전에 적어 두어도 좋다.)

____(여러분의 나라 이름) 국민

____(여러분의 도시 이름) 시민

우리 와드나 지부 사람들

우리 집 식구

나 자신

학생들에게 칠판에 쓴 모든 사람 중 누구를 통제할 수 있다고 여기는지 물어본다. 그런 후 다른 사람들의 행동 때문에 실망한 적이 있으면 손을 들어 보라고 한다. 최근에 다른 사람의 불의한 행동으로 실망하고 있다면 계속 손을 들고 있게 한다. 학생들은 힐라맨서 3장을 공부하는 동안, 주위 사람들이 복음에 따라 생활하지 않을 때 무엇을 할 수 있는지에 대한 통찰력을 얻게 될 것이라고 설명한다.

한 학생에게 힐라맨서 3:1~2을 소리 내어 읽으라고 한다. 반원들에게는 눈으로 따라 읽으며 “다툼이 없었[다]”는 문구를 찾아보게 한다. 학생들에게 힐라맨서 3:3, 19을 조용히 읽으며 니파이인 사이의 상황이 어떻게 바뀌었는지를 나타내는 단어나 문구를 찾아보라고 한다.

여러분은 니파이인이 왜 다툼이 없던 시기에서 다툼이 많은 시기로 그토록 빨리 옮겨 갔다고 생각하는가?

이 다툼의 시기 동안 많은 니파이인이 북방으로 이주했다고 설명하며 힐라맨서 3:3~16을 요약한다.

한 학생에게 힐라맨서 3:20을 소리 내어 읽으라고 한다. 반원들에게는 이 다툼의 시기에 힐라맨이 어떻게 묘사되어 있는지 알아보라고 한다.

이 다툼의 시기에 힐라맨이 보인 모범에서 여러분에게 감동을 주는 것은 무엇인가?(학생들이 대답하는 동안 힐라맨서 3:20에 있는 끊임없이라는 단어에 표시를 하라고 해도 좋다.)

학생들에게 힐라맨서 3:22~26을 조용히 읽으며 니파이인 사이의 상황이 어떻게 바뀌었는지를 찾아보라고 한다.

교회 지도자들을 놀라게 한 것은 무엇인가?
우리는 이 성구들에서 교회가 사람들에게 끼칠 잠재적인 영향력에 관해 무엇을 배울 수 있는가?

몰몬은 몰몬경 기록을 준비하면서 독자들이 특정한 기사에서 배우기를 바라는 교훈을 이따금 언급했다고 학생들에게 상기시킨다. 힐라맨서 3장의 경우, 몰몬은 그의 교훈을 소개하기 위해 “이리하여 우리는 … 아노니”, “그리하여 우리는 …… 알 수 있느니라”, 그리고 “우리는 …아노니”와 같은 문구를 사용했다. 학생들에게 힐라맨서 3:27~30을 조용히 읽으며 몰몬이 우리에게 배우기를 바랐던 교훈을 찾아보라고 한다. 학생들이 찾은 것을 말하고 나면, 질문한다.

몰몬은 우리가 하나님의 말씀에 관해 무엇을 배우기를 바랐는가?

학생들에게 시간을 주어 경전 공부가 어떻게 힐라맨서 3:29에 약속된 바와 같은 축복을 받을 수 있게 했는지 곰곰이 생각해 보게 한다. 두세 학생에게 자신의 경험담을 들려 달라고 하는 게 어떨지 고려해 본다.

힐라맨서 3장의 나머지 부분에서는 큰 번영의 시기가 지난 후 교만이 어떻게 니파이인 사이에 퍼지게 되었는지를 말해 준다고 설명한다. 교회의 여러 겸손한 회원은 마음이 교만한 교회 회원들로부터 핍박을 받았다. 다음 상황을 소리 내어 읽는다. 학생들에게 비슷한 상황을 보았거나 겪었던 때를 곰곰이 생각해 보라고 한다.

한 청녀가 와드 내 다른 소녀를 놀린다.
한 청남은 정원회의 다른 회원이 반에서 질문에 답하는 데 너무 열심이라며, 또는 신권 의무를 자청하여 떠맡는다며 놀려댄다.
와드 내의 청남들이 한 청남을 대화와 교회 밖의 활동에서 제외시킨다.
일단의 청녀가 다른 청녀들에게 그들이 입은 옷에 대해 상처를 주는 말을 한다.

한 학생에게 힐라맨서 3:33~34을 소리 내어 읽으라고 한다. 반원들에게는 니파이인의 상황과 위에 기술한 상황 사이의 유사점을 찾아보라고 한다. 학생들에게 대답할 시간을 준 후, 다음 질문들을 한다.

여러분은 교회 회원들이 교회의 다른 회원들을 핍박하는 일이 니파이인 사이에서 왜 “크나 큰 악”으로 여겨졌다고 생각하는가?
우리가 교회의 다른 회원들을 학대하거나 불친절하게 대한다면 어떤 복음 원리를 위반하는 것인가? 우리는 어떻게 동료 성도에 대한 사랑을 키울 수 있는가?

학생들에게 힐라맨서 3:35을 조용히 읽으며 니파이인 중 겸손한 자들이 핍박을 받는 가운데서도 어떤 반응을 보였는지 찾아보라고 한다.

핍박받은 백성의 신앙은 커졌는가, 줄어들었는가, 아니면 별 변동이 없었는가?
핍박받던 백성은 어떤 행동을 취하여 신앙을 키웠는가?(그들은 자주 금식하고 기도했으며, 겸손하고자 했고, 마음을 하나님께 드렸다.)
겸손한 니파이인이 취한 행동은 신앙이 커진 것 외에도 어떤 다른 결과를 가져왔는가?(기쁨과 위안을 얻었으며, 마음이 정결해지고 성결하게 됨.)

다음을 칠판에 쓴다. 우리가 …… 노력하면, 핍박과 시련이 있더라도 예수 그리스도에 대한 신앙이 커질 것이다. 학생들에게 힐라맨서 3:33~35에서 배운 것을 토대로 이 문장을 완성해 보게 한다. 몇몇 학생에게 이 문장을 어떻게 완성했는지 말해 달라고 해도 좋다. 학생들은 다양한 대답을 하더라도 다음 진리를 표현해야 한다. 우리가 의롭게 살려고 노력하면, 핍박과 시련이 있더라도 예수 그리스도에 대한 신앙이 커질 것이다. 학생들이 이 성구들에 담긴 가르침을 더욱 깊이 이해하는 데 도움이 되도록 다음 질문들을 해도 좋다.

기도와 금식은 핍박 또는 시련의 시기에 여러분에게 어떻게 도움이 되었는가?
마음을 하나님께 드린다는 말은 무슨 뜻이라고 생각하는가?
핍박 또는 시련의 시기에 여러분의 신앙을 키우려면 왜 마음을 하나님께 드려야 하는가?

학생들에게 핍박에 올바르게 대처하여 신앙이 커졌다고 느낀 적이 있는지 물어본다. 두세 학생에게 자신의 경험담을 이야기해 달라고 한다. 여러분 자신의 경험담을 들려주어도 좋다.

학생들이 힐라맨서 4장을 공부할 준비를 하도록 힐라맨서 3:36을 조용히 읽게 한다. 학생들에게 니파이인의 일반적인 상태를 알아보라고 한다.(니파이인은 그리스도를 겸손하게 따르는 이들이 보인 모범에도 불구하고 크게 교만해지고 있었다.)

힐라맨서 4장

간악함으로 말미암아 주님의 영이 니파이인에게서 떠나고 레이맨인이 니파이인의 남방 땅을 모두 점령하다

힐라맨서 4:4~8은 니파이인이 레이맨인과 니파이인 이반자들에 맞서 싸운 전투를 말해 준다고 설명한다. 한 학생에게 이 성구들을 소리 내어 읽으라고 한다. 나머지 반원들에게는 눈으로 따라 읽으며 이 전투 동안 니파이인의 어떤 땅이 정복되었는지 찾아보라고 한다.

다음 지시 사항을 칠판에 쓴다.(수업 전에 적어 두어도 좋다.) 학생들에게 공책이나 경전 학습 일지에 옮겨 적으라고 한다.

니파이인의 태도와 행위를 나타내는 문구 세 가지를 적는다.

이런 행위 때문에 일어난 일을 나타내는 문구 세 가지를 적는다.

학생들을 둘씩 짝으로 나눈다. 각 조에게 힐라맨서 4:11~13, 23~26을 함께 읽으며 칠판에 쓴 지시 사항에 따라 핵심 문구를 찾아 적으라고 한다.

두세 조에게 자신들의 답을 발표하게 한다. 학생들이 적은 내용을 발표하는 동안 경전에 있는 다음 문구에 표시를 하라고 해도 좋다. “스스로의 힘에 버려 둔 바 되었나니”(힐라맨서 4:13), “자신들이 …… 약해졌음과”(힐라맨서 4:24), “이리하여 그들은 … 약하게 되었더라.”(힐라맨서 4:26)

학생들에게 힐라맨서 4장을 공부함으로써 어떤 원리를 찾을 수 있는지 물어본다. 학생들이 다음 원리를 파악하도록 돕는다. 우리가 교만하고 간악하면, 주님의 영으로부터 분리되어 우리 스스로의 힘에만 의지할 수밖에 없는 처지에 놓이게 된다. 이 원리를 칠판에 적어도 좋다. 또한 학생들에게 이 원리를 경전의 힐라맨서 4:23~24 옆에 적으라고 해도 좋다.

학생들이 이 원리를 이해하는 데 도움이 되도록 한 학생을 교실 앞으로 나오게 한다. 그 학생에게 자신이 입대했다고 가정하고, 레이맨인에 맞서 전투에서 홀로 싸우게 된 모습을 상상해 보라고 한다. 또 그 학생에게 자신이 상당한 규모의 군대에 맞서 싸우는 경우 승산은 어느 정도일지 물어본다. 다른 학생에게 교실 앞으로 나와 첫 번째 학생 곁에 서라고 한다. 첫 번째 학생에게 두 번째 학생의 도움을 얻으면 적군에 맞서 승리할 가망성이 커지겠는지 물어본다.(규모가 상당한 군대에 맞서게 되면 두 번째 학생이 가세하더라도 승리할 가망성이 충분히 커지지는 않을 것이다.) 그런 다음 칠판에 주님이라고 쓰고 첫 번째 학생에게 묻는다.

주님이 여러분의 곁에 계시면 전투에서 승리할 가망성은 어떻게 될 것이라고 생각하는가?

학생들에게 이 활동이 힐라맨서 4장에서 파악한 원리와 어떤 관련이 있는지 묻는다. 다음 질문을 하는 게 어떨지 고려해 본다.

니파이인의 경험에서, 그들 스스로의 힘에 의지하도록 그들이 버려둔 바 된다는 것은 전투에서 지고 땅을 잃는 것을 뜻한다. 성신이 우리와 함께하지 않는다면 우리는 어떤 “전투”에서 패배하게 되는가?

학생들에게 그들의 삶에서 성신의 동반을 유지하기 하기 위해 그들이 할 수 있는 한 가지 일을 곰곰이 생각해 보고 그 일을 실천하라고 권유한다. 여러분의 삶에서 영의 중요성에 관한 간증을 전한다.

보충 및 배경 정보

힐라맨서 3:33~34, 36; 4:12. 교만이 교회에 미치는 영향

몰몬은 교만이 주님의 교회에 들어온 것이 아니라 큰 부 때문에 교회의 일부 회원들 마음에 들어오기 시작했다고 지적했다.(힐라맨서 3:33, 36 참조)

에즈라 태프트 벤슨 회장은 이렇게 가르쳤다.

“교만 때문에 과거에, 그리고 현재 우리 생활, 우리 가정, 교회에서 어떠한 대가를 치르고 있는지 생각해 보십시오.

만약 교만을 버려서 죄를 고백하고 버린다면, 우리가 회개할 때 생활이 변화되고 결혼 생활이 유지되며 가정이 강화될 수 있다는 것을 생각해 보십시오. (교리와 성약 58:43 참조)

감정이 상했지만 교만 때문에 용서를 하지 못하고 주님의 식탁에 온전히 앉을 수 없기 때문에 교회에서 활동이 저조해진 많은 회원들을 생각해 보십시오.

교만 때문에 마음을 하나님께 돌리지 못하는 일만 아니었다면 선교 사업에 나갔을 수많은 젊은이들과 부부들을 생각해 보십시오. (앨마서 10:6; 힐라맨서 3:34~35 참조)

만약 우리 시대에 교만한 마음으로 경쟁적으로 추구하는 많은 것보다 성전 사업에 쏟는 시간을 더 중요하게 생각한다면 성전 사업이 얼마나 증가할 것인지 생각해 보십시오.”(“교만을 조심하십시오”, 성도의 벗, 1989년 7월호, 7쪽)