제68장: 모사이야서 28~29장

제68과

모사이야서 28~29장

소개

개심한 모사이야 왕의 아들들은 레이맨인에게 복음을 전파해야겠다는 강한 소망을 느꼈다. 모사이야 왕은 주님께 여쭈어 보고 그들이 성공하고 보호를 받게 되리라는 확신을 얻자 아들들을 가게 했다. 같은 시기에 모사이야는 자신에게 맡겨진 성스러운 기록을 살피고 있었다. 그는 야렛인의 기록을 번역했으며 그런 후 모든 기록을 앨마 이세에게 넘겨주었다. 아들들이 왕이 될 기회를 받아들이지 않았기에 모사이야는 그 땅의 새로운 정부 형태로 판사 제도를 설립했다.

교수 제언

모사이야서 28:1~9

모사이야의 아들들이 레이맨인에게 전도하기를 소망하다

수업 전에 다음 문장들을 칠판에 쓴다.

나는 다른 사람의 영원한 행복을 진심으로 바란다.
나는 다른 사람을 돕기 위해 기꺼이 희생한다.
나에게는 다른 사람과 복음을 나누려는 소망이 있다.

수업을 시작하기 위해 학생들에게 칠판에 쓴 문장들을 활용하여 자신을 조용히 평가해 보라고 한다. 학생들에게 1부터 10까지의 등급을 사용하되 1등급은 그 문장이 자신에게 전혀 해당하지 않는 것이고, 10등급은 자신이 그 문장에 정확히 해당하는 것이라고 말한다.

학생들에게 모사이야서 27:8~10을 조용히 읽으라고 한다.

앨마와 모사이야의 아들들은 그들의 인생 중 이 시기에 대해 어떤 등급을 매겼겠는가?

한 학생에게 모사이야서 28:1~4을 소리 내어 읽으라고 한다.

모사이야 왕의 아들들은 개심한 후 이 시기에 대해 어떤 등급을 매겼겠는가? 모사이야서 28:1~4에서 그들이 얼마나 변화되었는가를 보여 주는 구절은 무엇인가?
모사이야의 아들들은 왜 소망이 바뀌었는가?(그들은 예수 그리스도를 믿는 신앙을 행사하고, 모든 죄를 회개했으며 개심하게 되었다. 모사이야서 27:34~36을 참조한다. 모사이야서 28:4을 언급하며 주님의 영이 그들에게 어떤 영향을 주었는지를 지적해도 좋다.)
레이맨인의 역사 중 이 시기에 관해 배운 내용에서 볼 때, 선교사들은 그들 가운데서 어떤 어려움에 봉착했겠는가?
모사이야서 28:2에 따르면, 모사이야 왕의 아들들은 그들의 전도가 레이맨인의 삶에 어떤 영향을 줄 수 있다고 믿었는가?
모사이야 아들들의 개심은 복음을 전하고자 하는 그들의 소망에 어떤 영향을 끼쳤는가? 우리는 그들의 경험에서 어떤 원리를 배울 수 있는가?(다음 원리를 칠판에 씀으로써 학생들의 대답을 요약한다. 개종의 정도가 깊어지면 복음을 나누려는 소망이 커진다.)

한 학생에게 십이사도 정원회의 댈린 에이치 옥스 장로가 전한 다음 말씀을 읽으라고 한다. 학생들에게 경전의 모사이야서 28:1~4 옆에 있는 여백에 이 말씀을 적게 해도 좋다.

“복음을 나누고자 하는 소망의 강도는 개인적인 개종의 정도를 나타내는 중요한 척도입니다.”(“복음을 나눔”, 리아호나, 2002년 1월호, 8쪽)

학생들에게 자신이 주님께 더 가까이 다가감에 따라 다른 사람과 복음을 나누려는 소망이 얼마나 커졌는지 곰곰이 생각해 보라고 한다.

여러분은 사는 동안 어떤 경험 때문에 다른 사람과 복음을 나누기를 바라게 되었는가?

학생들에게 교회 회원이지만 전임 선교사로 봉사하려는 소망이 거의 없는 한 청남을 안다고 가정해 보게 한다.

이 청남은 복음을 나누려는 소망을 키우기 위해 무엇을 할 수 있는가?(학생들이 의견을 나누는 동안 그들에게 어떤 계기로 예수 그리스도의 복음 쪽으로 개종이 깊어졌는지, 또 이 청남에게 어떤 비슷한 활동이나 경험을 추천할 수 있겠는지 생각해 보라고 한다. 개종의 정도가 커지면 다른 사람과 복음을 나누려는 소망이 커지게 된다는 것을 이해하도록 돕는다.)

여러분이 어떻게 다른 사람에게 복음을 가르치려는 소망을 얻게 되었는지 설명해도 좋다. 그렇게 하는 동안, 우리가 주님께 다가가 그분의 영을 느끼면 다른 사람과 복음을 나누려는 소망이 커지게 된다는 여러분의 간증을 전하는 것이 어떨지 생각해 본다

학생들에게 모사이야서 28:5~8을 읽고 모사이야가 왜 아들들에게 그처럼 위험한 선교 사업을 나가게 했는지 알아보라고 한다.

주님은 모사이야의 기도에 대한 응답으로 모사이야의 아들들에게 어떤 축복을 약속하셨는가?

모사이야서 28:10~20

모사이야가 야렛인의 판을 번역하고 성스러운 기록을 앨마에게 넘겨주다

다음을 칠판에 그린다.

왕관 그림을 가리킨 후, 한 학생에게 모사이야서 28:10을 읽으라고 한다. 반원들에게 아들들이 선교 사업을 떠났을 때 왕에게 닥친 문제를 찾아보라고 한다.(그는 자신을 이어서 왕이 될 사람을 찾아야 했다.)

모사이야는 나이가 더 들자 그에게 맡겨진 성스러운 기록에 주의를 돌리게 되었다고 설명하며 모사이야서 28:11~19을 요약한다. 그 기록은 부친이 그에게 유지하라고 준 기록과 림하이 왕이 준 기록이었다. 그는 선견자의 자격으로, 림하이 왕이 제이라헤믈라 땅을 찾도록 파송한 무리가 발견한 판인 야렛인의 기록(모사이야서 8:7~9 참조)을 번역했다. 학생들의 주의를 칠판에 있는 금판의 그림으로 향하게 한다.

모사이야는 왕국의 지도자를 임명하는 일 외에도 금판을 관리할 사람을 임명할 필요가 있었다고 설명한다. 학생들에게 모사이야서 28:20을 조용히 읽으라고 한다.

누가 성스러운 기록을 받았는가?
왜 앨마는 이 기록을 돌보는 데 적임자였는가?

모사이야서 29장

정부 형태로서 판사 제도를 설립하자는 모사이야의 권고를 백성이 따르다

학생들에게 왕이나 여왕이 되고 싶다면 손을 들어 보라고 한다. 그 학생들 중 한 사람에게 교실 앞으로 나와 칠판에 그린 왕관 옆에 서라고 한다.(또는 종이 왕관을 머리에 씌운다.) 그 학생에게 자신이 왕이나 여왕이 됨으로써 어떤 유익을 얻게 될지 말해 보게 한다.

한 학생에게 모사이야서 29:1~3을 소리 내어 읽으라고 한다.

백성은 누가 왕이 되기를 바랐는가?
모사이야의 아들들은 레이맨인에게 전도하기 위해 무엇을 포기했는가?
오늘날 청남 청녀들이 선교사로 봉사하기 위해 희생하거나 잠시 미뤄 두는 기회로는 어떤 것이 있는가?

모사이야 왕은 새로운 왕을 임명하면 다툼과 심지어는 전쟁까지 일어나지 않을까 염려했다고 설명하며 모사이야서 29:4~10을 요약한다. 그는 또한 불의한 왕이 집권할 경우 일어날 수 있는 문제들을 언급했다. 학생들에게 모사이야서 29:16~18을 읽고 이런 문제들을 찾아보라고 한다.

모사이야 왕은 니파이인의 정부를 더 이상 왕이 다스려서는 안 된다고 제의했다. 그 대신 그는 백성의 소리로 판사들을 뽑는 판사 제도를 제시했다.

학생들에게 모사이야서 29:11, 25을 조용히 읽으며 판사들은 어떻게 백성을 판단해야 했는지를 살펴보라고 한다.(“하나님의 계명에 따라”, 그리고 “우리 조상들이 너희에게 준 법에 따라”)

칠판에 모사이야서 29:26~27, 30, 33~34, 37~38이라고 쓴다. 반원들을 둘씩 짝짓게 한다. 학생들에게 이 성구들을 살펴보면서 모사이야 왕이 제의한 정부에서 백성의 책임은 무엇이었는지를 찾아보게 한다. 그런 후 짝끼리 다음 질문들을 토론하게 한다.(이 질문들을 칠판에 쓰거나, 유인물로 나누어 주어도 좋다.)

모사이야 왕은 백성의 소리로 결정을 내린다면 어떤 유익이 올 것이라고 했는가?(그는 백성의 소리가 보통 “올바른 것에 반하는” 것을 원하지 않는다고 말했다. 또 그는 모든 국민이 정부의 짐을 나누며 “동등한 기회”를 가질 필요가 있다고 말했다.)
만일 백성의 소리가 죄악을 택한다면 어떤 결말이 오겠는가?(하나님의 심판이 임하여 백성은 멸망할 것이다.)
모사이야서 29:34에서 “각 사람이 자기 몫을 감당하게 할 것”이란 구절의 뜻은 무엇이라고 생각하는가? 이 구절은 지방 정부나 중앙 정부에 참여해야 하는 국민의 책임에 어떻게 적용될 수 있는가?

십이사도 정원회의 닐 에이 맥스웰 장로가 전한 다음 말씀을 읽는다.

“문화 면에서 퇴보가 일어나면 그 책임은 실제로 지도자와 그 추종자들 양쪽에 있습니다. … 나쁜 지도자를 비난하기는 쉽지만, 추종자들에게 면죄부를 주어서는 안 됩니다.”(“[우리의] 이기심을 회개하고”, 리아호나, 1999년 7월호, 28쪽)

지도자와 그 추종자들이 자신들의 행동에 책임을 지는 것은 왜 중요한가?
여러분은 공정한 법과 지도자를 지지하기 위해 무엇을 할 수 있는가?(학생들에게 신앙개조 1:12을 언급해도 좋다.)

이 세상의 모든 나라에서 각자 자신의 지도자를 택할 기회가 주어지는 것은 아니지만, 주님은 그분을 신뢰하는 사람이 어디에 살든 간에 그들을 늘 도우신다는 여러분의 확신을 표현한다.

한 학생에게 모사이야서 29:41~43을 소리 내어 읽으라고 한다.

백성은 초대 대판사로 누구를 뽑았는가? 그는 자신에게 맡겨진 책임에 부응하며 공정하고 의로운 지도자가 되었는가? 그의 지도력은 어떤 결과를 낳았는가?

학생들에게 모사이야서 29장에서 배운 것을 나름대로 설명해 보라고 한다. 그들은 다음 진리 중 몇 가지를 찾아낼 것이다.

불의한 지도력은 다툼과 죄를 가져온다.

백성의 소리가 올바르지 못한 일을 택하는 경우는 흔치 않다.

백성이 죄악을 택하면 그들에게 하나님의 심판이 임할 것이다.

각 사람은 공정한 법과 지도자를 지지할 의무가 있다.

오늘 공과에 나오는 원리들에 대해 간증하며 마친다.

모사이야서 복습

시간을 내어 학생들이 모사이야서를 복습하도록 돕는다. 그들에게 세미나리와 개인 경전 공부를 하는 동안 모사이야서에서 배운 것을 생각해 보라고 한다. 필요하면 학생들의 기억을 돕기 위해 모사이야서를 훑어보게 한다. 충분히 시간을 준 후 몇몇 학생에게 모사이야서에서 감동받은 부분에 대해 생각과 느낌을 이야기해 달라고 한다.

보충 및 배경 정보

모사이야서 28:3. 복음을 나누고자 하는 소망

십이사도 정원회의 러셀 엠 밸라드 장로는 교회 회원들이 복음을 나눌 수 있는 한 가지 효과적인 방법을 제안했다.

“성공적인 회원 선교 사업의 열쇠는 신앙을 행사하는 것입니다. 주님과 그분의 약속을 믿는 신앙을 나타내 보이는 한 가지 방법은 기도하는 마음으로 날짜를 정하고 선교사와 만날 누군가를 준비시키는 것입니다. 저는 이런 간단한 방법으로 신앙을 행사한 회원들에게서 수백 통의 편지를 받았습니다. 비록 가족들이 복음을 나눌 수 있는 사람을 아무도 마음속에 떠올리지 못했더라도, 그들은 날짜를 정하고, 기도하고, 그런 다음 더 많은 사람들과 이야기를 했습니다. 주님은 선한 목자이시며 그분의 음성을 들을 준비가 되어 있는 그분의 양을 아십니다. 우리가 복음을 나누는 일에서 그분의 신성한 도움을 구할 때 그분은 우리를 인도하실 것입니다.”(“복음을 나누는 가정을 만듦”, 리아호나, 2006년 5월호, 86쪽)

모사이야서 29:41~44. 판사 치세

모사이야 왕 시기에 일어난 통치 체제의 변화는 매우 중대한 의미가 있기에 니파이인들은 그때부터 그리스도의 탄생 시기까지(제3니파이 2:8 참조) 판사 치세의 시작 해를 기준점으로 삼아 연대를 기록했다. 이전 니파이인들은 리하이가 예루살렘을 떠난 해를 기준으로 연대를 계산했다.