제1과

학습자의 역할

소개

이 과의 목적은 학생들이 복음 학습에서 그들의 역할을 다하도록 돕는 것이다. 학생들은 때때로 학습에 대한 책임이 교사에게만 있다고 생각한다. 제일회장단의 헨리 비 아이어링 회장은 학습자와 교사 모두가 성신의 인도를 구해야 할 필요성에 대해 이렇게 말했다.

“우리 학생들이 직면하는 유혹과 어려움은 5년 전만 하더라도 지금과 같지 않았으며, 앞으로는 더욱 힘든 시기가 닥쳐올 것입니다. 저는 우리가 이제껏 해 온 일과 지금 하고 있는 일로는 충분하지 않다고 생각합니다. 우리는 복음을 우리 학생들의 가슴과 삶에 심어 줄 수 있는 더 큰 권능이 필요합니다. ……

여러분은 권능으로 가르치기 위해 영을 여러분의 지속적인 동반자로 삼아야만 하며, 여러분의 학생들도 영을 그들의 동반자로 삼지 않고서는 영적으로 살아남지 못할 것입니다.” (“The Spirit Must Be Our Constant Companion” [address to CES religious educators, Feb. 7, 2003], 1, si.lds.org)

여러분이 성신의 권능으로 가르치고 학생들도 그 권능으로 배우도록 도울 때, 여러분은 그들이 예수 그리스도의 회복된 복음에 진정으로 개종되도록 도울 수 있다. 여러분은 학생들에게 수업에서의 그들의 책임을 상기시켜 주기 위해 본 과에서 가르치는 원리들을 정기적으로 복습할 필요가 있을 것이다.

교수 제언

개개인이 연구와 신앙으로 배울 책임

한 학생에게 교실 앞으로 나와 달라고 하고, 여러분은 그 학생이 신체적으로 강해지도록 돕고 싶다고 설명한다. 그런 다음 다른 학생을 앞으로 나오도록 해서 팔굽혀펴기를 다섯 번 하라고 한다.

그 학생이 팔굽혀펴기를 끝마치면, 첫 번째 학생에게 묻는다.

• 형제/자매님은 이 팔굽혀펴기로 더 튼튼해졌는가?

반원들에게 묻는다.

• 이 신체 운동의 예는 복음을 배우는 여러분의 책임과 어떤 관련이 있는가? 복음을 배울 책임은 누구에게 있는가?

한 학생에게 교리와 성약 88:118을 소리 내어 읽어 달라고 한다.

• “연구와 또한 신앙으로 학문을 구하라”는 말이 어떤 의미라고 생각하는가?(연구와 신앙으로 배우는 일에는 개인적인 노력이 수반되어야 한다는 점을 알려 줄 수도 있다.)

경전 학습 일지 또는 수업 공책

경전 학습 일지나 공책으로는 장정된 일지, 공책, 또는 바인더 등을 사용할 수 있다. 학생들은 경전 학습 일지에 수업, 개인 공부, 기타 교회 모임 중에 받은 느낌을 기록할 수 있다. 학생들은 자신의 생각과 느낌을 기록하고 정리하면서 수업에 참여할 준비가 되고, 복음을 더 깊이 이해하게 되며, 개인적인 계시를 받게 될 것이다.

십이사도 정원회의 데이비드 에이 베드나 장로는 신앙으로 배우는 것의 의미에 대해 말했다. 학생들에게 이 말씀을 어딘가에(아마도 경전 학습 일지나 공책에) 기록하여 한 해 동안 자주 읽어 볼 수 있도록 권고한다.

“신앙으로 배우기 위해서는 단순히 수동적으로 받아들이지 말고 영적, 정신적 및 신체적인 노력을 기울여야 합니다. …… 학생[들은] 스스로 지식을 얻기 위해 신앙을 행사하고 행해야 합니다.” (“신앙으로 학문을 구함” [CES 종교 교육자들에게 하신 말씀, 2006년 2월 3일], 3쪽, si.lds.org)

일일 개인 경전 공부

일일 경전 공부가 연구와 신앙으로 학문을 구하는 데 중요한 부분임을 설명한다.

한 학생에게 힐라맨서 3:29~30을 소리 내어 읽어 달라고 한다.

• 별 생각 없이 읽는 것과 “하나님의 말씀을 붙잡[는 것]”은 어떻게 다르다고 생각하는가?

• 방금 읽은 구절에서, 하나님의 말씀을 붙잡을 때 어떤 축복이 오게 되는가?

• 경전을 매일 공부할 때 어떤 다른 축복들을 받게 되는가?

• 여러분이 일일 개인 경전 공부를 통해 축복을 받은 적은 언제인가?

학생들이 이 질문들에 답하는 동안, 일일 경전 공부를 통해 우리의 간증이 강화되고, 성신이 우리 삶에 임하게 되며, 복음을 배울 수 있게 된다는 것을 그들에게 이해시킨다.

학생들에게 다음 질문들 중 하나에 대한 답을 경전 학습 일지에 적어 보라고 한다.

• 어떻게 하면 여러분은 올해 몰몬경을 더 잘 공부할 수 있겠는가?

• 몰몬경 읽기는 예수 그리스도에 대한 여러분의 느낌에 어떤 영향을 주었는가?

학생들에게 올 한 해 동안 몰몬경을 매일 공부하는 목표를 세우도록 권고한다. 또한 이번 한 해 동안 몰몬경 한 권 전체를 읽는 목표를 세우라고 한다. 이런 목표들을 경전 학습 일지에 적게 해도 좋다. 그 목표들은 하나님에 대한 의무 완수 및 개인 발전 프로그램을 이수하는 데 도움이 될 것임을 상기시켜 준다.

일일 경전 공부

십이사도 정원회의 댈린 에이치 옥스 장로는 이렇게 가르쳤다.

“경전 읽기는 우리가 주님의 영에 주파수를 맞추는 것입니다. …… 우리는 경전 읽기가 계시를 불러온다고 믿기 때문에 경전을 반복해서 읽도록 권고받습니다. 우리는 경전을 읽음으로써 하나님 아버지께서 오늘 우리의 생활 속에서 우리가 무엇을 알고 무엇을 하기를 바라시는지 알게 됩니다. 그것이 후기 성도들이 매일 경전을 읽어야 한다고 믿는 한 가지 이유입니다.” (“Scripture Reading and Revelation,” Ensign, Jan. 1995, 8)

영으로 배움

칠판에 다음 도형을 그린다. 도형만 그리고 글자는 쓰지 않는다. 수업을 진행하면서 글자들을 적는다.

한 학생에게 교리와 성약 50:17~18을 소리 내어 읽어 달라고 한다.

• 이 구절들에서, 주님께서는 복음 교사에게 무엇을 요구하시는가?(영의 권능으로 진리를 가르칠 것을 요구하신다.)

위에 나와 있는 대로 도형에 성신과 교사를 적는다. 가르치면서 성신의 인도를 구하는 것에 대한 여러분의 생각을 나눈다. 여러분이 수업을 준비하고 가르치면서 영의 인도를 받기 위해 진실한 노력을 기울이고 있음을 학생들이 알도록 돕는다.

학생들에게 교리와 성약 50편에 서표나 책갈피를 끼워 넣으라고 한다.(잠시 후 이 구절을 읽어야 하기 때문이다.) 한 학생에게 니파이후서 33:1을 소리 내어 읽어 달라고 한다.

• 복음을 배울 때 성신은 학습자를 위해 무엇을 하는가?

우리가 주님의 방법으로 복음을 배우려면 성신의 권능으로 배워야 하는 우리의 책임을 받아들여야 한다고 설명한다. 학생들에게 교리와 성약 50:19~21을 조용히 읽어 보라고 한다.

• 삼각형의 오른쪽 꼭지점에는 무엇을 적어야 하는가?(학생이라고 적는다.)

• 영으로 진리를 받는다는 말은 무슨 뜻이라고 생각하는가?

성령의 영향력을 인식하는 것에 관한 몇 가지 원리들을 가르쳐도 좋다. 영은 일반적으로 우리의 느낌과 마음을 통해서 조용히 이야기한다는 것을 학생들이 이해하도록 돕는다.(니파이전서 17:45, 교리와 성약 8:2~3 참조) 또한 성신은 사랑과 희락과 화평과 인내와 온유와 자비와 신앙과 소망의 느낌을 불러온다.(갈라디아서 5:22~23, 교리와 성약 11:12 참조)

• 여러분은 세미나리에서 영으로 배우기 위해 어떤 준비를 할 수 있는가?

이 토론의 일부로서, 영을 통해 배울 수 있는 중요한 방법 하나는 우리의 간증을 다른 사람에게 기꺼이 나누는 것임을 학생들이 이해하도록 돕는다. 십이사도 정원회의 리차드 지 스코트 장로의 다음 말씀을 읽는다.

“학생들이 진리를 말로 표현할 때, [그 진리는] 그들의 영혼에 확증되고 그들의 개인적인 간증을 강화하게 됩니다.” (“To Understand and Live Truth” [address to CES religious educators, Feb. 4, 2005], 3, si.lds.org)

하나님에 대한 의무 완수 및 개인 발전 프로그램에는 복음 진리를 다른 사람들과 나누라는 제언이 담겨 있음을 학생들에게 상기시켜 준다. 학생들이 세미나리 반에서, 정원회나 반 모임에서, 그리고 가족들 및 친구들과 나누는 대화 속에서 자신의 경험을 나누도록 격려한다. 그들이 복음 진리를 설명하고, 나누며, 간증하려고 노력할 때, 하나님께서는 복음에 대해 다른 사람들과 이야기할 수 있는 능력을 키워 주실 것임을 강조한다.

칠판에 그린 도형을 다시 언급한다. 학생 한 명에게 교리와 성약 50:14, 22을 소리 내어 읽어 달라고 한다.

• 이 구절들은 복음을 배우는 데 있어서 성신, 교사, 그리고 학생의 역할을 어떻게 요약하고 있는가?(이 구절에서 영 또는 보혜사로 불리는 성신이 진리를 가르친다는 것을 설명해야 할 수도 있다. 교사는 영의 권능으로 가르쳐야 하며, 학생 역시 그 권능으로 배워야 한다.)

• 교사가 영으로 가르치고 학생이 영으로 배울 때 어떤 일이 일어나는가?(교화하다라는 말은 일으켜 세우다, 강화하다, 계몽하다, 개선시키다 등을 의미한다고 설명할 수 있다.)

몰몬경에서 영으로 배운 사람들의 예로 이노스와 앨마를 들 수 있다. 학생들에게 이노스서 1:4~10 및 앨마서 5:45~47을 조용히 속으로 읽어 보라고 한다.(이 구절들을 칠판에 적어 두어도 좋다.) 그런 뒤 이렇게 질문한다.

• 이노스(또는 앨마)는 영으로 배우기 위해 무엇을 했는가?

• 영은 이노스(또는 앨마)에게 무엇을 했는가?

한 학생에게 베드나 장로의 다음 말씀을 읽어 달라고 한다.

“성신은 적절한 환경과 여건이 갖춰질 경우 학습자의 마음에 들어갈 수 있는 교사라는 점을 우리는 항상 기억해야 합니다.”(“신앙으로 학문을 구함”, 4쪽)

• 우리가 지금까지 배운 내용들은 여러분 각자가 이 반의 구성원으로서 갖는 책임을 수행하는 데 어떻게 적용될 수 있는가?(학생들이 의견을 이야기하는 동안, 우리가 마음을 열고 하나님께 신앙으로 구하면, 성신은 우리가 복음 진리를 이해하도록 도와줄 것이라는 사실을 확실히 이해시킨다.)

학생들이 영으로 배우기 위해 서로 어떻게 도울 수 있는지를 생각해 보도록 다음을 질문한다.

• 우리는 교실에 영을 초대하는 데 도움이 되는 어떤 일을 할 수 있는가?(개회 찬송 부르기, 매일 경전을 지참하고 수업에 오며 수업 중에 경전을 사용하기, 기꺼이 교사의 질문에 대답하고 경험을 나누기, 서로를 위해 기도하기, 성신의 인도를 간구하기 등이 답변이 될 수 있다.)

부정적인 행동 또한 반 전체에 영향을 줄 수 있음을 학생들이 이해하도록 돕기 위해 다음 질문을 한다.

• 세미나리 반에서 영이 물러가게 만드는 태도나 행동에는 어떤 것들이 있는가?

학생들에게 성령이 그들의 교사가 된다는 것의 가치에 대해 생각해 보라고 한다.

• 여러분은 영이 교사로서의 역할을 수행하는 것을 언제 느껴 보았는가?

마치면서 학생들에게 올해 세미나리에서 몰몬경을 공부하는 동안 연구와 신앙으로 배울 것을 권고한다. 학생들이 이런 노력을 지속할 수 있도록 일 년 동안 계속해서 격려하고 확인한다.

보충 및 배경 정보

일일 경전 공부

“후일의 선지자들은 우리에게 개인적으로나 가족이 함께 매일 경전을 공부하도록 권고한다. 그들은 니파이가 형제들에게 권고했던 것처럼 우리에게 경전을 우리 자신에게 적용하여 고대의 성스러운 기록들이 오늘날 우리의 삶에 적용될 수 있는 방법을 찾으라고 권고한다.(니파이전서 19:23~24 참조) 그들은 또한 ‘성경[경전]을 연구’(요한복음 5:39)하고 ‘그리스도의 말씀을 흡족히 취하라’(니파이후서 32:3)고 권고한다.

이 권고에 따를 때 여러분은 큰 혜택을 얻게 될 것이다. 매일의 의미 있는 경전 공부는 여러분이 성신의 속삭임을 받아들이도록 돕는다. 그것은 여러분이 신앙을 키우고, 유혹을 물리치도록 강화하고, 하나님 아버지와 그분의 사랑하는 아들께 가까이 나아가도록 돕는다.

개인적으로 경전 공부를 위한 계획을 세운다. 매일 일정한 시간을 내어 경전을 공부한다. 그 시간에 진지하게 경전을 읽고 영의 속삭임을 받도록 주의를 기울인다. 하나님 아버지께서 여러분이 무엇을 배우고 행하길 원하시는지 알도록 그분께 도움을 간구한다.

평생토록 계속해서 경전, 특히 몰몬경을 읽는다. 여러분은 거듭해서 경전에 담겨 있는 보화를 발견하게 될 것이며, 인생의 다른 상황에서 경전을 연구할 때 새로운 의미와 적용 방법 또한 발견하게 될 것이다.”(신앙에 충실함: 복음 참고서 [2004], “경전”, 22쪽)

제일회장단의 헨리 비 아이어링 회장은 이렇게 말씀했다.

“만일 우리가 경전 공부를 건성으로 한다면, 기도도 건성으로 하게 될 것입니다.

쉬지 않고 기도를 할 수는 있겠지만, 우리의 기도는 더 반복적이고, 기계적이며, 진정한 의도가 결핍될 것입니다. 우리가 잘 모르는 하나님께 우리의 마음을 향할 수는 없습니다. 경전과 살아 있는 선지자들의 말씀은 우리가 그분을 알도록 도와줍니다.”(“Prayer,” Ensign, Nov. 2001, 17)

니파이후서 33:1. 마음을 열고 성신을 받아들임

니파이후서 33:1에 대한 토론의 일부로서 십이사도 정원회의 데이비드 에이 베드나 장로가 전한 다음 말씀을 읽는 것을 고려해 본다.

“니파이는 우리에게 이렇게 가르쳤습니다. ‘사람이 성신의 권능으로 말할 때에는 성신의 권능이 [메시지를] 사람의 자녀들의 마음에 전함이라.’(니파이후서 33:1) 영의 권능은 메시지를 마음에 전할 뿐, 반드시 마음속으로 전해 주는 것은 아니라는 점을 유의하시기 바랍니다. 교사는 설명하고, 시연하고, 설득하고, 간증할 수 있으며, 위대한 영의 권능으로 메시지를 효과적으로 전할 수 있습니다. 그러나 궁극적으로 메시지의 내용과 성신의 증거는 받아들이는 사람이 그것을 허용할 경우에만 마음속으로 스며들 것입니다.

정확한 원리에 따라 행동함으로써 선택의지를 행사하여 배우는 사람은 성신이 임하도록 그의 마음을 열게 되며 그에게는 성신의 가르침, 간증하는 권능, 확신을 주는 증거가 임하게 됩니다.”(“신앙으로 학문을 구함” [데이비드 에이 베드나 장로와 함께하는 저녁 모임, 2006년 2월 3일], 1, 3쪽, si.lds.org)

추가 교수 제언

설명하고, 나누고, 간증한다

원리와 교리를 설명하고, 관련된 경험을 나누며, 신성한 진리를 간증할 때, 우리는 기꺼이 영을 통해 배우려는 마음을 표출하는 것이라고 설명한다. 우리가 영을 통해 배우면, 우리의 이해력이 커지고, 복음을 가르치는 능력이 증대되며, 우리와 다른 사람들의 간증이 강화된다.

• 수업 중에 그리고 교실 밖에서 복음 진리를 설명하고, 나누고, 간증하는 것은 왜 중요하다고 생각하는가?

• 여러분은 언제 친구나 가족들에게 복음 진리를 설명하거나, 나누거나, 간증했는가?

교리와 성약 50:21~22. 영을 통해 배움

학생들이 교리와 성약 50:21~22에 대해 활발하게 토론할 수 있도록, 다음 말씀을 복사해서 각 학생에게 나눠 주는 것을 고려해 본다. 학생들에게 이 말씀을 돌아가면서 한 부분씩 읽으라고 하고, 다른 학생이 읽는 동안에 눈으로 따라 읽으라고 한다. 교회 모임에서 왜 어떤 사람들은 다른 사람들보다 영적으로 더 교화되는지 그 이유를 잘 들어 보라고 한다. 전 본부 주일 학교 회장이었던 에이 로저 메릴 형제는 성령을 통해 배운다는 것의 의미를 이렇게 설명했다.

“우리는 종종 영으로 가르치는 것의 중요성에 대해 초점을 적절하게 맞춥니다. 하지만 주님께서 비록 더는 아니더라도 영으로 가르침 받는 것을 영으로 가르치는 것만큼 중요시하신다는 것을 우리는 기억해야 합니다. (교리와 성약 50:17~22 참조) …

교회 모임에서, 개인 및 가족 경전 공부에서, 심지어 주님의 선지자들과 사도들의 말씀을 듣고 있는 오늘도, 우리 중의 어떤 이들은 다른 사람들보다 더 받을 것입니다. 왜 그렇습니까? 저는 진정으로 받는 사람들은 다른 사람들은 하지 않는, 적어도 세 가지 것을 행하고 있다는 것을 배우고 있습니다.

첫 번째, 그들은 구합니다. 우리는 유흥과 오락이 넘쳐나는 세상에서 방관자적인 삶을 살고 있습니다. 그것을 깨닫지 않는다면, 우리는 ‘여기 제가 있사오니, 이제 저에게 영감을 주십시오.’ 라는 자세로 연차 대회나 교회에 참석하게 될 것입니다. 우리는 영적으로 수동적이 됩니다.

우리가 그렇게 하는 대신 영을 구하고 받는 것에 초점을 둔다면, 우리의 주의를 끌고 있는 교사나 연사에게 집중하기보다는 영에게 우리의 주의를 기울이려고 노력할 것입니다. 기억하십시오. 받는다라는 단어는 동사입니다. 그것은 행동의 원리입니다. 그것은 신앙의 기초적인 표현입니다.

두 번째, 받는 사람들은 느낍니다. 계시가 우리의 생각과 마음에 들어올 때, 그것은 대부분 느낌으로 옵니다. 우리가 영적인 느낌에 주의를 집중하는 것을 배우지 않는다면, 우리는 보통 영을 깨달을 수도 없을 것입니다. …

세 번째, 영으로 받는 사람들은 행하려고 합니다. 선지자 모로나이는 몰몬경에 대한 간증을 얻으려면 우리가 “진정한 의도”(모로나이서 10:4)를 지니고 간구해야 한다고 가르쳤습니다. 우리가 배운 것을 진심으로 행하려고 할 때, 영은 우리를 가르쳐 줍니다.” (“영으로 받음”, 리아호나, 2006년 11월호, 93~94쪽)

• 메릴 형제에 의하면, 복음에 대해 가르침을 받을 때 왜 어떤 사람들은 다른 사람들보다 더 많이 얻는가?

• 영으로 배우는 것에 대해 메릴 형제가 이야기한 세 가지 핵심 요소는 무엇인가? (답변을 칠판에 적는다.) 칠판에 주의라고 쓴다.

니파이전서 15장. 영으로 배우지 않을 때 오는 결과

마음을 완악하게 하는 것이 영의 권능으로 배울 수 있는 우리의 능력을 어떻게 저해하는지에 대한 경전상의 예를 학생들이 볼 수 있도록 하기 위해 니파이전서 15장을 펴게 한다. 니파이는 교사와 학생과 성신 사이의 관계를 이해하고 있었다고 설명한다. 니파이전서 15장은 니파이와 그의 형제들이 부친 리하이가 주님으로부터 계시받은 것들에 대해 가르친 후, 그것에 대해 토론한 내용을 다루고 있다. 학생들에게 니파이전서 15:2~3, 7~11을 각자 읽으라고 한다.

• 레이맨과 레뮤엘의 논쟁의 원인은 무엇이었는가?

• 왜 레이맨과 레뮤엘은 그들 부친의 말씀을 이해할 수 없었는가? (그들은 마음을 완악하게 하였고, 영으로 배우려는 노력을 기울이지 않았으며, 주님께 묻지 않았다.)

니파이전서 15:11에서 니파이는 레이맨과 레뮤엘에게 그들이 계시를 받기 위해 했어야 하는 일을 몇 가지 상기시켜 주었다고 지적한다. 니파이는 자신이 말한 행동과 태도들을 각각 시험해 보았었다. 그는 마음을 완악하게 하지 않았고, 주님께 신앙으로 구했으며, 주님에게서 응답을 받게 되리라 믿었고, 부지런히 계명을 지켰다.