모사이야서 7~17장(12단원)

가정 학습반 교사를 위한 준비 자료

일일 가정 학습 요약

학생들이 모사이야서 7~17장(12단원)을 공부하면서 배운 교리와 원리를 요약한 다음 내용은 공과의 일부로 가르치도록 마련된 것은 아니다. 여러분이 가르치는 공과는 몇 가지 이런 교리와 원리에 초점이 맞춰져 있을 뿐이다. 학생들의 필요 사항을 고려하면서 성령의 속삭임을 따른다

첫째 날(모사이야서 7~8장)

학생들은 모사이야서 7~8장을 공부하면서 죄악과 속박 사이의 관계에 주목했다. 또 림하이 왕의 말에서 우리의 죄를 인식하고 이에 대해 슬퍼하면 죄에서 벗어나 주께로 돌이키게 된다는 점을 배웠다. 암몬은 림하이에게 주님은 인류를 이롭게 하시려고 선지자, 선견자, 계시자를 주신다고 납득시켰다.

둘째 날(모사이야서 9~10장)

학생들은 지니프의 백성이라 불리는 니파이인 무리가 어떻게 레이맨인들 사이에 정착했는지에 관하여 더 많은 것을 배웠다. 지니프와 그의 백성이 적대적 관계인 레이맨인과 싸우려고 전쟁터로 나갔을 때 다음 진리는 더욱 분명해졌다. 주님은 우리가 할 일을 다하고 그분을 신뢰하면 우리를 강하게 해 주신다.

셋째 날(모사이야서 11~14장)

노아 왕은 그의 백성이 가증스럽고 사악한 행위를 하도록 이끌었다. 학생들은 우리가 회개하고, 비참해지는 일을 피하며, 구원을 얻을 수 있도록 하나님께서는 선지자를 보내신다는 것을 알았다. 선지자 아빈아다이의 가르침을 통해 학생들은 우리가 하나님의 계명을 지키면 구원을 받는다는 것을 배웠다. 또한 예수 그리스도의 속죄는 구원의 근원이 됨을 배웠다.

넷째 날(모사이야서 15~17장)

아빈아다이는 순교당하기 전에, 구주의 구속 권능을 믿고, 죄를 회개하며, 계명을 지키는 모든 자를 위해 예수 그리스도의 속죄가 공의의 요구를 충족시킨다고 담대하게 선포했다. 아빈아다이는 또한 예수 그리스도의 속죄 덕분에 모든 사람이 부활하게 된다고 가르쳤다. 학생들은 이런 교리를 학습함으로써 구주를 의지하는 것과, 어떤 상황에서든 하나님께 충실해야 하는 것이 중요하다는 것을 되새겼다.

소개

모사이야서 7~17장에는 여러 개인과 집단의 여정과 경험이 기술되어 있다. 레이맨인 사이에 정착하려고 니파이인 무리를 이끈 지니프의 선택은 두 민족에 영향을 끼쳤다. 한 예로, 지니프의 백성과 그 후손들은 시련, 배도, 속박, 영적인 거듭남, 그리고 해방을 경험했다. 본 공과의 첫 부분에서 학생들은 이번 주에 공부한 이름과 지명 및 사건들을 복습할 기회를 갖게 될 것이다. 본 공과의 둘째 부분은 선지자 아빈아다이가 백성에게 전한 메시지의 중심 주제, 즉 예수 그리스도와 그분의 속죄를 학생들이 깨닫는 데 도움이 될 것이다. 아빈아다이는 그 메시지를 위해 기꺼이 목숨을 바쳤다.

교수 제언

모사이야서 7~17장

역사적 배경과 교리를 검토함

본 공과에 나오는 사건들을 설명하는 데 도움이 되도록 학생 학습 지도서 12단원, 첫째 날에 있는 “모사이야서 7~24장 개요”에 나오는 도표를 검토한다. 학생들에게 모사이야서 7:1~2을 읽으며 거기에 언급된 두 땅을 찾아보게 한다. 학생들에게 왜 여러 무리의 니파이인이 한 곳에서 다른 땅으로 이동하기를 바랐는지 설명해 보라고 한다.

칠판의 양쪽 끝에(또는 종이에) 두 땅의 이름을 적는다.

제이라헤믈라 땅

니파이 땅(리하이-니파이)

다음 질문은 여러분과 학생들이 사건들을 검토하는 데 도움이 될 것이다. 여러분이 토론하는 사람들의 이름을 칠판에 쓴다. 학생들의 의견에 따라 다음 질문을 모두 활용하거나 일부만을 활용해도 좋다.

지니프는 왜 제이라헤믈라 땅을 떠나려고 했는가?(모사이야서 9:1, 3 참조)
지니프와 노아, 그리고 림하이는 어떤 관계인가?(모사이야서 7:9 참조)
노아는 어떤 왕이었는가?(모사이야서 11:1~5, 11 참조)
하나님은 노아와 그의 제사들을 엄청난 죄악과 가증함에서 돌이키도록 설득하기 위해 어떤 일을 하셨는가?(그들에게 회개를 외치도록 선지자 아빈아다이를 보내셨다.)
여러분은 앨마에 관해 무엇을 말해 줄 수 있는가?(그는 노아 왕의 제사였고, 아빈아다이의 말을 믿고 기록했으며, 죽음을 당하지 않으려고 달아났다는 것이 그 대답에 포함될 수 있다.)
모세와 이사야는 아빈아다이보다 오래 전에, 또 세상의 다른 지역에서 살았음에도 불구하고 이 장들에서 왜 중요한가?
림하이는 왜 43명의 백성을 광야로 보냈는가?(림하이와 그의 백성은 레이맨인의 속박에 놓여 있었으므로 제이라헤믈라 땅의 백성에게서 도움을 받으려고 했다.) 그들은 제이라헤믈라 대신에 무엇을 발견했는가?(그들은 폐허가 된 도시와 글자가 새겨진 스물넉 장의 금판을 발견했다.)
암몬과 그 외의 15명은 무엇을 했는가?(그들은 지니프의 백성이 어떻게 되었는지 알아보기 위해 모사이야가 파송한 사람들이다. 그들은 이 백성의 후손들이 속박에 놓여 있는 것을 발견했다. 그들의 왕은 지니프의 손자 림하이였다.)
제이라헤믈라에서는 누가 왕이자 선지자, 선견자, 계시자로 봉사했는가?(모사이야.) 선견자로서 그의 역할은 왜 림하이에게 중요했는가?(림하이는 모사이야가 스물넉 장의 금판에 새겨진 기록을 번역할 수 있다는 것을 알게 되었다.)

지니프와 그의 백성이 제이라헤믈라를 떠난 때부터 암몬과 그 일행이 니파이 땅에 도착하기까지 약 80년이 지났다고 설명한다.

학생들이 역사적인 기사를 더 잘 이해하도록 추가 설명을 한 후, 이번 주에 그들은 칠판에 이름이 적혀 있지 않은 다른 사람에 관해서도 공부했다는 점을 상기시킨다.

각 학생에게 모사이야서 16:6~8을 읽고 이 사람의 이름을 찾으라고 한다. 몰몬경의 이 부분은 상당히 많은 역사를 다루고 있지만, 예수 그리스도를 통한 구원의 교리도 강조한다고 알려 준다.

예수 그리스도를 통한 구원의 중요성을 강조하기 위해 다음 도표를 칠판에 그리거나 유인물로 나누어 준다. 학생들을 둘씩 짝지어 도표에 나오는 참조 성구를 공부하게 한 후에 찾은 것을 토론하게 한다. 이 응용 질문들 중 몇 가지는 매우 개인적인 것이므로 학생들은 답을 구두로 할지, 경전 학습 일지에 적을지, 아니면 조용히 마음속으로 생각할지를 결정할 수 있다.

성구	살펴보아야 할 것	응용 질문
모사이야서 7:33	우리는 어떻게 영적, 신체적 속박에서 벗어나는가?	림하이가 강조한 세 가지 사항 중에서 여러분이 지금 강화할 필요가 있다고 생각되는 점은 무엇인가?
모사이야서 13:11	노아 왕과 그의 백성 대다수는 왜 예수 그리스도의 사명을 깨닫지 못했는가?	여러분의 삶에서 계명이 마음속에 기록된 증거로는 무엇이 있는가? 여러분은 어떤 방법으로 의를 배우고 가르칠 수 있는가?
모사이야서 14:3~7	구주의 고난과 배척에 관한 의미 있는 단어와 구절	오늘날 사람들은 어떤 점에서 구주를 얕보고 배척하는가? 어떤 사람은 어떻게 그분에게서 얼굴을 감추는가? 또 어떤 사람은 어떻게 이와 반대로 하는가?
모사이야서 15:6~9, 11	예수 그리스도는 무엇을 “끊으시고” 또 무엇을 “얻으[셨는가?]” 또한 우리는 구주의 희생 덕분에 무엇을 얻는가?	주님은 최근에 어떤 방법으로 여러분을 위해 개입하셨는가? 그분은 어떻게 여러분과 공의의 요구 사이에 서셨는가?

학생들이 이 성구 활동과 금주 공과에서 공부한 내용을 곱씹어 보도록 다음과 같이 질문한다. 금주에 공부한 원리와 교리는 여러분이 죄 사함을 고대하는 데 어떻게 도움이 되는가?

학생들에게 예수 그리스도에 관해 간증할 기회를 준다.

오늘 공과를 마치는 방법 중 하나는 모사이야서 16:13~15을 읽고 우리에게 구주가 왜 필요한지에 대한 여러분의 간증을 전하는 것이다. 다른 방법으로는 학생들에게 그들이 금주에 배운 다음의 두 가지 교리 또는 원리를 강조할 수도 있다. 예수 그리스도의 속죄는 구원의 근원이 된다. 예수 그리스도께서는 죄를 회개하는 모든 자를 위해 공의의 요구를 충족시키신다.

다음 단원(모사이야서 18~25장)

모사이야서 18~25장은 두 무리가 어떻게 적의 속박에서 벗어나 무사히 제이라헤믈라로 돌아왔는지를 보여 준다. 여러분은 하나님께서 어떻게 각 무리를 탈출하게 하셨는지 배울 것이다. 한 무리는 경비병을 술에 취하게 하자는 기드온의 계획을 따랐고, 다른 무리는 레이맨인들이 잠든 동안 앨마를 따름으로써 탈출했다. 레이맨인들을 잠재운 분은 누구였는가?