約翰福音第16～21章（第16單元）

自修班教師的準備資料

自修班每日課程摘要

以下是學生在研讀約翰福音第16～21章（第16單元）時，所學到的各項事件、教義和原則的摘要；不應將這份摘要當作你上課時的教材。你所教的課程只著重於其中的幾項教義和原則。你在考量學生的需求時，要遵從聖靈的提示。

學生從耶穌在最後的晚餐後給使徒的教導中學習到：聖靈可以引導我們認識一切真理，並向我們顯明將來的事。學生也學習到聖靈會透露來自天父和耶穌基督的真理和指示。由於耶穌基督已經勝了世界，我們可以放心並有平安。

學生研讀耶穌基督的調停祈禱時，學習到我們必須認識天父和祂的兒子耶穌基督，才能得到永生。他們也學習到我們是耶穌基督的門徒，要生於世而不屬於世。學生讀到耶穌祈求讓門徒和祂及天父合一時，學習到只要歸向耶穌基督，並接受祂贖罪所帶來的各項祝福，我們就能與天父及神子合而為一。

第3天（約翰福音第18～19章）

學生從彼拉多自私的壞榜樣學習到：將個人利益放在做正義的事情之前，會導致我們犯罪。學生研讀約翰所寫有關釘十字架的記載時，學習到我們可以效法救主的榜樣，選擇去幫助別人，即使在自己遇到困難的時候。

第4天（約翰福音第20～21章）

學生在這一課研讀約翰所寫有關耶穌基督復活的記載。他們學習到耶穌基督經由復活克服了死亡。他們從多馬的經驗學習到：即使我們看不見耶穌基督，仍選擇相信祂，就會得到祝福。

導言

復活的主在門徒捕魚時向他們顯現。耶穌在岸邊和門徒吃東西，並請彼得餵養祂的羊來顯明對祂的愛。

教學建議

約翰福音21：1-17

復活的主在提比哩亞海（加利利海）向幾位門徒顯現

在白板上畫一個大的心形圖案。

請學生到白板前，在心形裡面寫下兩、三項他們最喜歡的事物；說明喜歡的事物可以包括人物、物品或活動。

學生寫完後，你也可以寫出幾項你最喜歡的事物。

將約翰福音21：1-2作摘要，說明彼得和其他幾位門徒已經在兩次不同的場合看到復活的主，現在他們在加利利海（也稱提比哩亞海）的岸邊。

請一位學生讀出約翰福音21：3。請全班跟著仔細看，找出彼得決定要做什麼。

你認為彼得可能會在我們白板上所列的喜歡事物中，加上什麼活動？（學生回答後，在白板上的心形裡寫上捕魚。）
彼得和其他門徒花了多長時間捕魚？他們捕到多少魚？

請學生想想他們認為彼得和其他門徒花了一整晚捕魚卻一無所穫，會有什麼感受。

請一位學生讀出約翰福音21：4-6。請全班跟著仔細看，找出第二天早上發生什麼事情。

門徒花了一整晚捕魚卻一無所獲後，發生了什麼事？

將約翰福音21：7-14作摘要，說明正當門徒奮力將滿載的魚網拉上船的時候，約翰說站在岸邊的人是主。彼得急忙跳下海游向耶穌，其他人則回到船裡。門徒靠岸時，耶穌正為他們準備早飯。

請一位學生讀出以下十二使徒定額組傑佛瑞·賀倫長老的話：

「在與復活後的耶穌歡然重逢之後，彼得與救主之間發生的一段對話，我認為對使徒肩負聖工的整體意義來說，是一個極為重要的轉捩點，對彼得個人而言更是如此；這段話啟發了個性如磐石般剛強的彼得，使他開始了全心服務及領導眾人的崇高一生。耶穌看著門徒們破損的船隻、磨損的魚網，還有那堆多得驚人的153條魚，然後對這位資深使徒說」（「第一且是最大的誡命」，2012年11月，利阿賀拿，第84頁）。

請一位學生讀出約翰福音21：15-17。請全班跟著仔細看，找出耶穌重複問彼得什麼問題。可以建議學生把他們找到的答案劃記下來。

耶穌三次問彼得什麼問題？
耶穌問：「你愛我比這些更深嗎？」（第15節），你認為這些指的是什麼？（耶穌指的可能是成堆的魚或其他與漁夫生活相關的事物。將以下問題寫在白板上那顆心的旁邊：你愛我比這些更深嗎？）
彼得當時如何回應？
如果你是彼得，耶穌三次問你是否愛祂，你可能會有什麼感覺？

為了幫助學生了解為什麼耶穌會問彼得三次同樣的問題並要他回答，請一位學生讀出以下賀倫長老的話：

「耶穌的回答大概有可能是這樣（我要在此聲明，這些話不是出自經文），祂說：『那麼，彼得，你為何還在這裡？我們為何還在這同樣的岸邊、同樣的魚網旁，談論著這同樣的一件事？難道過去和此刻都不能讓你清楚地看出，如果我想要的是魚，就能得到魚嗎？但我需要的是門徒——我永遠都需要門徒。我需要餵養我的羊、拯救我的小羊的人。我需要宣講我的福音、捍衛我的宗教的人。我需要愛我——真心愛我的人，這樣的人要熱愛天父委派我去做的事。……為此，彼得，我要第二次——也應該是最後一次——要求你放棄這所有的一切去教導、見證、辛勤工作並且忠誠地服務，直到世人將他們做在我身上的事一一地加諸於你』」（「第一且是最大的誡命」，第84頁）。

我們可以從主和彼得的對話中學到什麼原則？（學生回答後，將以下原則寫在白板上：我們如果愛救主和天父更甚於其他事物，就會餵養祂們的羊。）
誰是天父和耶穌基督的羊？我們如何餵養他們？

為了幫助學生了解如何餵養天父和耶穌基督的羊，請一位學生讀出以下十二使徒定額組羅拔·海爾斯長老的話：

「基督對今日每個基督徒的呼召，就是：『餵養我的小羊。……餵養我的羊』——與人分享我的福音，不論老少；去提升、祝福、安慰、鼓勵和鞏固他們，特別是那些和我們的想法與信仰不同的人」（「成為更具基督般特質的基督徒」，2012年11月，利阿賀拿，第91頁）。

請兩三位學生輪流讀出下列情境，幫助全班了解如何應用愛救主和天父更甚於其他事物的原則。讀完各項情境後，提出隨後的問題。

一群男孩邀請一位男青年和他們同桌吃午餐，這位男青年希望能和他們做朋友。談話中，其中一位男孩公然開始嘲諷另一位男孩。
有位女青年很喜歡踢足球，每星期都花很多時間練球，因而沒什麼時間做其他的事，如家人家庭晚會和個人經文研讀。
一位男青年整天忙於學業和課外活動。一個星期下來，他期待在星期五晚上和朋友共度寶貴的休閒時光。那天晚上他正要打電話給朋友，他的家庭教導同伴卻打電話來，告訴他他們受指派的一個家庭臨時有些需要，問他是否能一起去幫忙。

這個人有什麼選擇？
這個人可以做什麼來展現對主的愛？這樣的舉動如何表明對主的愛？

請一位學生讀出以下賀倫長老的話：

「親愛的弟兄姊妹們，我不確定我們在審判日的景況將會如何，但是，如果神在審判日與我們交談時，沒有對我們提出基督問彼得的這個問題：『你愛我嗎？』，那麼我會非常訝異」（「第一且是最大的誡命」，第84頁）。

分享你的見證，說明選擇愛天父和耶穌基督甚於其他一切，以及透過餵養祂們的羊來表明對祂們的愛很重要。

指出白板上那個心形圖案中列出的項目，以及寫在那些項目旁邊的問題：「你愛我比這些更深嗎？」在這些一詞下劃線，請學生在課堂筆記或經文研讀日記中回答下列問題：

耶穌如果問你相同的問題，你認為祂所指的「這些」，會是你生活中的哪些事物？
你會如何回答祂的問題？

結束四福音書的課程時，請幾位學生分享他們在經文研讀日記裡寫下的第4天的課程作業，包括在救主塵世傳道期間的各項故事、事件或教導中，哪些幫助了他們相信，或更加相信耶穌基督是神的兒子。

下一單元（使徒行傳第1～5章）

請學生在研讀使徒行傳第1～5章時，找出下列問題的答案：在救主死亡和復活後，誰來帶領教會？其他使徒是如何揀選出來的？五旬節那天發生了什麼神蹟？聖靈如何影響當天的神蹟？彼得在聖殿行了什麼神蹟？彼得因此發生了什麼事？亞拿尼亞和撒非喇因為向聖職領袖說謊而發生了什麼事？