馬太福音18：1～22：26（第5單元）

自修班教師的準備資料

自修班每日課程摘要

以下是學生在研讀馬太福音18：1～22：26（第5單元）時，所學到的各項事件、教義和原則的摘要；不應將這份摘要當作你上課時的教材。你所教的課程只著重於其中的幾項教義和原則。你在考量學生的需求時，要遵從聖靈的提示。

第1天（馬太福音第18～20章）

學生從惡僕人的比喻中，學習到如果我們希望神寬恕我們，我們就必須願意寬恕他人。他們也學到婚姻的神聖性。

第2天（馬太福音21：1-16）

學生在研讀救主光榮地進入耶路撒冷的記載時會學到，我們公開承認並談論耶穌基督，就能幫助他人產生渴望想進一步認識祂。學生從救主潔淨聖殿一事中，學習到主的殿是神聖的地方，祂希望我們虔敬對待。他們也學到我們去聖殿時，主可以醫治我們。

第3天（馬太福音21：17-22：14）

學生研讀關於救主如何詛咒無花果樹，然後在聖殿使用幾個比喻來教導。他們學到我們為了進入神國，我們必須服從天父，悔改我們的罪，而非口頭說說，或假裝服從祂。學生學到的另一項真理，是身為耶穌基督教會的成員，我們有責任結出正義的果子。

第4天（馬太福音22：15-46）

學生學到耶穌繼續在聖殿教導，祂教導人們，主期望我們成為好公民，並服從當地的法律。救主教導，沒有在今生或沒有透過替代教儀在聖殿中藉著聖職權柄印證給其配偶的人，在來世不會有嫁娶。學生也學習到如果我們真心愛神和愛人如己，我們就會努力遵守神所有的誡命。

導言

本課可以幫助學生了解與神訂立神聖聖約和遵守聖約的重要。他們也可以學到為他人蒙受神的祝福而歡欣的重要。

教學建議

馬太福音19：28-20：16

耶穌教導永生及葡萄園裡的工人的比喻

請一位學生到教室前面來。告訴學生，如果他（她）能做10個伏地挺身，就會獲得一個小獎勵（例如10顆小糖果）。學生做10個伏地挺身後，給他（她）獎勵，然後徵求另一位自願者。請第二位學生做一個伏地挺身，然後問全班，他們認為這位學生應該得到什麼獎勵，理由為何。請這兩位學生回座。告訴全班，在課程稍後，第二位學生會根據他們在經文所學到的事來獲得酬賞。

說明耶穌在猶大海邊教導時，彼得問，由於門徒已經放棄屬世的財物來跟從救主，他們會獲得什麼酬賞。

請一位學生讀出馬太福音19：28-30。請全班跟著仔細看，找出救主對彼得的回答。

根據第29節，每一位撇下一切來跟隨救主的人會繼承什麼？

說明救主接下來教導祂的門徒一個比喻來幫助他們了解，天父希望祂所有的兒女都有機會獲得永生。在這個比喻裡，有個人在一天當中的不同時間，僱用工人到他的葡萄園工作。你可能需要說明在新約時代，平常一天的工作時間大約是從早上6：00至傍晚6：00，時間長度會隨著一年四季的不同而稍微有所變化。

將下列圖表抄在白板上，或做成講義發給學生：

工人（開始時間）	同意的薪資	工作時數	支付金額
清晨（上午6：00）
第3小時（上午9：00）
第6小時（下午12：00）
第9小時（下午3：00）
第11小時（下午5：00）

請學生分成若干小組。請他們在自己的小組閱讀馬太福音20：1-7，找出每一組工人工作多長時間和同意的薪資。（說明「一錢銀子」是指一個迪納里的羅馬銀幣，大致上相當於工人一天的工資。）

在給予充分的時間後，請幾位學生到白板前，填寫圖表的前兩欄（或請他們填在你提供的講義上）。

你認為誰應拿到最多的工資？

請一位學生讀出馬太福音20：8-10。請全班跟著仔細看，找出每組工人所得到的工資。

各組工人分別拿到了多少工資？（學生回答後，在標示為「支付金額」欄位的每個方格中寫一錢銀子。）
如果你是工作一整天的工人之一，收到的酬賞和只工作一小時的人一樣，你可能會有什麼想法或感覺？

請一位學生讀出馬太福音20：11-14。請全班跟著仔細看，找出那些工作一整天的工人對葡萄園的主人說什麼，以及他給他們的回答。

那些工作一整天的工人有什麼怨言？
葡萄園的主人如何回應？
葡萄園主人對那些工作一整天的工人如何算是公正（或公平）的？

為了幫助學生從這則比喻中找出一項真理，說明一錢銀子的工資可以代表永生，如馬太福音19：29所提的。將以下未完成的句子寫在白板上：神將永生賜給所有……的人

如果這個比喻中的酬賞代表永生，工作可以代表什麼？（學生可能會提出各種回答，但務必要強調，這項比喻中的工作可以代表與神訂立聖約並遵守聖約。學生回答後，在白板上完成以下這項真理：神將永生賜給所有選擇與祂訂立神聖聖約並遵守聖約的人。）

指出這項真理會幫助我們了解，天父的慈悲擴及無法及早在人生中訂立並遵守聖約的人，以及那些沒有機會這麼做便死去的人（見教約137：7-8）。

神將永生賜給所有選擇與祂訂立神聖聖約並遵守聖約的人，不論此人何時才做到；你認為知道這一點對我們為什麼很重要？

提醒學生第二個學生只做一個伏地挺身這件事，並問：

你認為做一個伏地挺身的學生應該獲得什麼酬賞？（給這位學生和做10個伏地挺身的學生相同的酬賞。）

請一位學生讀出馬太福音20：15-16。請全班跟著仔細看，找出葡萄園主人如何回答那些抱怨他對待其他工人太仁慈的人。

葡萄園的主人問：「因為我作好人，你就紅了眼嗎？」你認為他的意思是什麼？（第15節）

說明十二使徒定額組的傑佛瑞·賀倫長老以他的話問了以下這個問題：「難道我選擇作個仁慈的人，你就要嫉妒嗎？」（「葡萄園裡的工人」，2012年5月，利阿賀拿，第31頁）。

第16節的「被召的人多，選上的人少」有什麼意思？（被召〔喚〕的意思是受邀參與天父的事工。選上〔蒙揀選〕的意思是獲得祂的祝福一包括永生的祝福。亦見教約121：34-40。）
我們可以從第16節學到什麼原則？（學生可能指出幾項原則，包括下列：如果我們選擇嫉妒天父給別人的祝福，那麼我們可能會失去祂所要賜給我們的祝福。）

讀出傑佛瑞·賀倫長老以下的話，並請學生沉思他們可能如何因天父對他人的祝福而不禁心生嫉妒：

「我們一生當中會有某些時刻，看到別人獲得意料之外的祝福，或是接受特別的表揚。能否懇請大家，當好運降臨到他人身上時，不要心裡不舒服一也絕不心生嫉妒？當別人多得的時候，我們所擁有的並不會減少。我們並非在彼此競爭，看誰最富有、最有才華、最美麗，或甚至最受祝福。我們真正競爭的對象是罪。……

「……覬覦、賭氣或是貶損他人，並不會提升你的地位，貶低他人也不會讓你自己的形象變好。因此，要仁慈待人，也要感激神對我們仁慈。這才是快樂過生活的方法」（「葡萄園裡的工人」，第31，32頁）。

針對學生在研讀葡萄園裡的工人這則比喻時所找出的真理，分享你的見證。

將以下句子寫在白板上。給學生時間在課堂筆記或經文研讀日記中完成這句話：根據我從這則比喻所學到的事，我要……

在給予充分的時間後，請幾位不介意分享的學生與全班分享他們所寫的內容。

下一單元（馬太福音23：1-26：30）

為了幫助學生準備學習下一單元，請他們想想自己可以如何為主的第二次來臨作最好的準備。耶穌基督講述十個童女、才幹及綿羊和山羊的比喻時，教導了哪些真理？救主制定了什麼教儀來取代逾越節？請學生在下週研讀時找出答案。