第13課
馬太福音第8～10章
導言
耶穌基督前往加利利各地，行了許多奇蹟。祂也召喚十二使徒，賜與他們能力和指示，並派遣他們去施助人民。
教學建議
馬太福音8：1-9：34
耶穌行許多奇蹟
開始上課時，請學生回答以下問題：
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如果你知道救主今天要到你住的城鎮，你會帶誰去給祂醫治？為什麼？
將以下的參考經文抄在白板上：馬太福音8：1-4；馬太福音8：5-13；馬太福音8：14-15；馬太福音8：23-27；馬太福音8：28-32；馬太福音9：1-8；馬太福音9：18-19，23-26；馬太福音9：20-22；馬太福音9：27-31和馬太福音9：32-33。每個學生分配一段經文給他們。（如果是小班級，有些學生可能需要讀一段以上的經文。）
請學生讀自己被指派的經文章節，找出耶穌所行的奇蹟。在給予充分的時間後，請學生簡短地報告所學到的事。（注意：學生將在馬可福音第1～5章更深入研究這些奇蹟。）
請一位學生讀出馬太福音8：16-17。請全班跟著仔細看，找出耶穌基督行這些奇蹟應驗了哪一項預言。請學生報告他們所發現的事情。
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我們可以從這些奇蹟的記載中學到哪一項關於耶穌基督的真理？（雖然學生可能會使用不同的字眼，但是要確定他們指出以下這項真理：耶穌可以醫治我們的軟弱和疾病。你可能需要說明，軟弱是指疾病、缺陷或弱點。）
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救主今日沒有與我們同在，那麼祂要如何醫治我們或加強我們不足之處呢？（藉由祂的贖罪。見阿爾瑪書7：11-13。）
馬太福音9：35-10：8
耶穌召喚十二使徒
展示一張或多張現任教會使徒（包括總會會長團）的圖片。（這些圖像可在LDS.org取得〔見認識今日的先知與使徒〕，也可以在利阿賀拿總會大會特刊中找到。）
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是什麼原因使得這些人在今日全世界的人當中，顯得與眾不同？
請學生在研讀馬太福音第9～10章時，找出關於使徒的責任和他們能為我們生活帶來祝福的真理。
請一位學生讀出馬太福音9：35。請全班跟著仔細看，找出耶穌除了治癒其他人之外，還做了什麼。
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除了治癒人們外，耶穌在傳道期間還做了什麼？
說明耶穌在猶太各地傳播福音和行奇蹟後，來跟隨和尋找祂的人越來越多了。
請一位學生讀出馬太福音9：36-38。請全班跟著仔細看，找出救主說祂需要哪些人幫助祂施助所有跟隨祂的人。
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根據第37-38節，耶穌說祂需要哪些人幫助祂照顧所有跟隨祂的人？
請一位學生讀出馬太福音10：1-4。請全班跟著仔細看，找出耶穌做了什麼來滿足人們的需求。
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耶穌做了什麼來幫助跟隨祂的大批群眾？
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我們可以從這幾節經文中學到哪一項教義，說明耶穌基督施助世人的一個方法？（雖然學生可能會使用不同的字眼，但是要確定他們指出以下這項教義：耶穌基督召喚使徒，並將祂的權柄授予他們。你可以建議學生在馬太福音10：1-4旁寫下這項教義。）
請一位學生讀出馬太福音10：5-8。請全班跟著仔細看，找出耶穌基督命令祂的使徒做什麼。
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耶穌命令祂的使徒做什麼？
說明使徒這個詞源自希臘文，意思是「被差遣者」。使徒先奉派在以色列家族中傳道。之後，復活的救主命令也要將福音傳給外邦人，也就是不屬於以色列家族的人。
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你注意到耶穌做的事工以及祂命令使徒去做的事工之間有哪些相似之處？
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關於耶穌基督召喚使徒去做的事，我們可以從這幾節經文中學到哪項真理？（學生應該指出類似以下的這項真理：主召喚使徒宣講祂的福音和做祂的事工。可以將這項真理寫在白板上。）
再請學生看現任使徒的圖片。請學生舉例說明現任的使徒如何宣講和施助，就像耶穌基督若在世上會做的一樣。
為了幫助學生感受他們所找到的上述真理之重要性，讀出或播放一位現代使徒最近所發表與青少年有關的演講片段。讀過使徒的話或播放影片之後，問：
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了解使徒是蒙耶穌基督召喚來做祂的事工，會如何影響我們對於他們教導和勸告我們去做的事所作的回應？
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現代使徒所做的聖工和信息對你的生活有哪些影響？
請學生要忠信地尋找機會聆聽、研讀，並運用主揀選的使徒所說的話。
馬太福音10：9-42
耶穌在十二使徒去宣講和施助之前給予指示
將馬太福音10：9-16作摘要，說明主指示使徒要相信天父會在他們旅行傳講福音時，提供他們所需。救主也教導他們要祝福那些接待他們、供他們住宿的人。
請學生想一想，是否曾經有不同宗教信仰的人向他們提出艱澀的福音問題，或是問他們有關教會的一些爭議。
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遇到那樣的情況，你那時有多少自信知道該說什麼？為什麼？
請學生在馬太福音第10章其餘的經文部分，找出在耶穌對使徒的教導中，有哪一項原則可以在我們需要解釋福音或分享見證時，幫助我們。
請幾位學生輪流讀出馬太福音10：16-20。請全班跟著仔細看，找出耶穌告訴使徒，他們到各處傳道時，會面臨哪些挑戰。
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耶穌說祂的使徒去宣講福音時，會面臨哪些挑戰？
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根據第19-20節，使徒在這些困難的情況中要如何知道該說什麼？（你可能需要說明「不要思慮」的意思是指「不要太擔心」。）
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我們可以從這幾節經文中學到哪一項原則，教導在為主服務時如果要對人說話，應該怎麼辦？（雖然學生可能會使用不同的字眼，但是他們應指出以下這項原則：在我們為主服務時，祂會在必要時啟發我們，使我們知道該說什麼。）
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你曾經在何時感受到主啟發你，讓你知道該對另一個人說什麼？（你可以給學生一些時間想一想，再請他們回答這個問題。）
將馬太福音10：21-42作摘要，說明耶穌基督繼續針對祂的使徒將面對的種種挑戰，給予他們指示、警告及安慰。為了幫助學生研讀救主在馬太福音10：37-39所說的話，將他們分成兩人一組或幾個人一組，發給每一組書上隨附的講義。請學生按照講義上的指示一起研讀指定的經文，並討論問題的答案。
新約福音進修班教師用本一第13課
兩人一組或幾個人一組，一起研讀指定的經文，並討論問題的答案。
讀馬太福音10：37-38，找出救主說，要作祂的門徒，我們必須願意作哪些犧牲。這幾節經文中的「配作我的門徒」這句話，是指配稱擔任主的代表，以及有資格獲得祂的祝福。
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你認為耶穌基督的門徒為什麼一定要愛祂勝過愛其他人，包括自己的家人？
第38節提到的十字架，暗指的是耶穌基督為了完成父的旨意所背負的實體十字架；祂後來在十字架上被高舉。耶穌基督以此作比喻，呼籲祂的跟隨者也要「背起〔他們的〕十字架來跟從〔祂〕」（馬太福音16：24）。
讀約瑟·斯密譯本，馬太福音16：26（在經文指南），找出對我們來說，背起十字架來跟從耶穌基督是什麼意思。
讀馬太福音10：39，找出耶穌基督教導哪些有關犧牲的原則。約瑟·斯密譯本澄清了這節經文最開頭的句子應該是「想要救自己命的……」。按照上下文來看，「救自己命」是指自私地活著，而不願事奉神和為祂的兒女服務。
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你認為，那些只在乎自己的意願和自私欲望的人，最終會如何「失喪」自己的生命？
根據你讀到的內容完成以下這項原則：
如果我們想要救自己的生命，就要。
不妨將第39節中救主給那些為祂失喪生命之人的應許，劃記起來。為祂失喪自己的生命，不只是願意為祂死，還表示我們願意每天奉獻自己去事奉祂，並為周遭的人服務。
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你認為，為祂失喪生命就會得著生命，是指什麼意思？
根據你讀到的內容完成以下這項原則：
如果我們為耶穌基督失喪生命，那麼。
讀出以下多馬·孟蓀會長的話，然後討論之後問題的答案。
「我相信救主是在告訴我們，除非我們能無私忘我地為人服務，否則人生幾乎了無目的。只為自己活的人最後必枯萎凋零，宛如行屍走肉一般；而無私為人服務的人，反而會成長茁壯一宛如救了自己一命」（「我今天為他人做了什麼？」，2009年11月，利阿賀拿，第85頁）。
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你認識的哪一個人選擇了為耶穌基督失喪自己的生命？這個決定對他（她）有什麼影響？
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學生寫完講義之後，可以請幾位概述他們學到的事情給全班聽。
你可以針對學生所找出有關為耶穌基督失喪生命的原則，作你的見證。請學生在課堂筆記或經文研讀日記中列出他們在今天或不久的將來，可以做哪些事來事奉耶穌基督和為人服務，失喪自己的生命。請他們設立目標，並朝著這個目標進行。
注釋及背景資料
馬太福音10：35-37。「愛父母過於愛我的」
泰福·彭蓀會長談到馬太福音10：35-37，指出一個人最難作的抉擇之一，就是要選擇神還是選擇家人：
「最困難的試驗之一，是必須選擇取悅神或取悅某位你愛或尊敬的人一尤其是你的家人。
「尼腓面對了同樣的試驗，他在父親一時抱怨神的時候，把事情處理得相當好（見尼腓一書16：18-25）。約伯始終對神保持忠信，儘管他的妻子要他棄掉神，死了吧（見約伯記2：9-10）。
「經文上說：『當孝敬父母』（出埃及記20：12；亦見摩賽亞書13：20）。有時，我們必須選擇孝敬天父而非塵世父親」（參閱「最大的誡命一愛主」，1988年7月，聖徒之聲，第4頁）。