第55課
路加福音第17章
導言
耶穌教導門徒必須寬恕他人。之後，眾使徒請求耶穌增加他們的信心。救主在回答時，教導了他們無用的僕人的比喻。之後，耶穌治癒十個長大痲瘋的，但只有一個回來感謝祂。救主受到法利賽人質問，並教導了有關神國來臨的事。
教學建議
路加福音17：1-10
眾使徒請求耶穌增加他們的信心
請學生想想可能需要他們運用信心的一些特定情況（例如尋求聖職祝福、繳付什一奉獻，或在教會演講、授課）。請幾位學生報告所想到的內容，並把他們的回答列在白板上。
請學生默默地思考以下的問題：
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你曾經想要擁有更大的信心嗎？如果是的話，是哪些經驗讓你有這種感覺？
請學生在研讀路加福音第17章時，找出一些能幫助他們增強信心的原則。
將路加福音17：1-2作摘要，說明救主警告說，那些引人走入歧途，或誘使他人犯罪的人都將為此負責。
請學生默讀路加福音17：3-4，找出一條救主所賜，可能需要門徒運用信心的誡命。
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根據第3節，耶穌命令祂的門徒要如何回應那些錯待他們的人？
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根據第4節，門徒應當寬恕他人幾次？（不妨說明救主的回答是在說，不管悔改的人錯待我們多少次，我們都應當寬恕。）
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為什麼要寬恕某個一再錯待你的人可能很難？
請一位學生讀出路加福音17：5。請全班跟著仔細看，找出在救主告訴門徒要寬恕那些冒犯他們的人後，眾使徒要求救主什麼事。
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眾使徒要求救主什麼事？（不妨請學生在自己的經文中把「加增我們的信心」這句話劃記下來。）
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尋求對主有更大的信心，會如何幫助使徒服從寬恕他人這條誡命？
將路加福音17：6作摘要，說明救主接著教導祂的使徒，像芥菜種那樣小的信心就能產生奇蹟。為了幫助使徒知道如何增加信心，耶穌於是說了一個比喻，描述主人和僕人的關係。
將以下未完成的句子寫在白板上：我們若……，信心就會增加。
請幾位學生輪流讀出路加福音17：7-10。請全班跟著仔細看，找出主人對他的僕人有何期望。
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主人對他的僕人有何期望？
說明在聖經時代，僕人若忠信地履行預定的職責，主人就會為他提供一切生活所需。因此，主人並不需要特別感謝僕人，也不必因為僕人履行職責而覺得有所虧欠。
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我們的天父如何就像這比喻中的主人？祂對我們有何期望？（去做「一切所吩咐的」〔第10節〕。）
在白板上加些字詞，使這句子成為：我們若努力去做天父吩咐的一切，信心就會增加。
為了幫助學生看出還有哪些事可以增進他們的信心，問：
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根據第10節，僕人在做了主人吩咐的事後，應當說些什麼？
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「無用的僕人」是什麼意思？（這意思是：不論人們多麼完全地遵守誡命，他們仍然永遠虧欠神。）
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為什麼就算我們服從且生活正義，我們仍然永遠虧欠天父？（因為天父一直在祝福我們，我們永遠無法清償回報〔見摩賽亞書2：20-26〕。）
完成白板上的句子以傳達出以下這項原則：我們若努力去做天父吩咐的一切，並記住我們永遠虧欠天父，我們的信心就會增加。不妨鼓勵學生將這項原則寫在他們自己的經文上。
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努力去做天父吩咐的一切會如何增進我們的信心？
請學生想想看，他們曾在何時因遵守誡命，或以服從的態度履行職責，而感受到信心增加了。請他們把自己的想法寫在課堂筆記或經文研讀日記中。
在給予充分的時間後，請學生和另一名學生分享自己所寫的事。請幾位學生與全班分享他們的想法。
路加福音17：11-19
耶穌潔淨十個長大痲瘋的
將以下未完成的句子寫在白板上：在聖經時代，染患大痲瘋會帶來極大的挑戰，因為……
請學生告訴全班，他們會如何完成這句話，藉此幫助他們複習他們對痲瘋病的認識。例如，學生可能會提到痲瘋病會導致毀容和死亡；痲瘋病患必須與社會隔離，以保護其他人的健康；以及當有人接近時，他們必須喊出「不潔！」來加以警告（see Bible Dictionary in the LDS English version of the scriptures, “Leper”）。
請一位學生讀出路加福音17：11-12。請全班找出耶穌在前往耶路撒冷路上，停在一個村莊時，遇到了哪些人。請學生報告他們所發現的事情。
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如果你是那些痲瘋病患之一，你看見耶穌時可能會有什麼樣的感覺？
請一位學生讀出路加福音17：13-14。請全班跟著仔細看，找出那些痲瘋病患對救主說了什麼，以及祂如何回答他們。
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那些痲瘋病患向耶穌請求什麼？
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耶穌指示他們要怎麼做？
說明摩西律法規定，痲瘋病患康復之後要給祭司查看，才能獲准重返社會（見利未記第14章）。
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那些長大痲瘋的人走了後，發生了什麼事？
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我們可以從第14節學到哪一項原則，知道我們必須做什麼才能獲得主的祝福？（學生應指出類似以下的這項真理：我們去做主指示我們做的事，就會獲得主的祝福。）
請學生想一想，如果自己是那些被潔淨的大痲瘋患者之一，會是什麼樣子。
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一旦體認到自己的大痲瘋已被潔淨，你想你會做些什麼？
請幾位學生輪流讀出路加福音17：15-19。請全班跟著仔細看，找出其中一位大痲瘋患者的反應與其他人有何不同。
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那位長大痲瘋的撒馬利亞人做了什麼，顯示出他對救主的感激？
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為什麼路加會提到這位表達感激的大痲瘋患者是撒馬利亞人，而大部分的猶太人都輕視撒馬利亞人？這項細節讓我們對這段記載多了什麼樣的了解？
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我們可以從這位大痲瘋患者回來感謝主這件事學到什麼真理？（學生應指出類似以下的這項真理：為我們所獲得的祝福表達感激很重要。）
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為什麼為我們所獲得的祝福向神表達感激很重要？
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我們有時候可能如何像那九個長大痲瘋的？
請一位學生讀出以下多馬·孟蓀會長的話：
「弟兄姊妹們，我們是否記得為所獲得的祝福表示感謝呢？誠懇地表示感謝，不但會幫助我們看出自己所擁有的祝福，也會開啟天堂的門戶，幫助我們感受到神的愛」（「神聖的感恩之禮」，2010年11月，利阿賀拿，第87頁）。
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根據第19節，救主說，這大痲瘋患者因為這樣的行為而發生了什麼事？（他得救〔痊癒〕了。）
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為我們所得到的祝福向主表達感謝，會在哪些方面幫助我們得到痊癒？
請學生在自己的經文研讀日記中寫下他們感謝天父賜給他們的某些祝福。請他們寫下他們要如何因這些祝福而懷著感恩之心生活。
路加福音17：20-37
耶穌教導有關神國的來臨
將路加福音17：20-37作摘要，說明耶穌教導關於祂第二次來臨的事。（注意：類似的教導在馬太福音第24章和約瑟·斯密——馬太的課程資料中都有述及。）
不妨在結束時，針對在本課所找到的真理分享你的見證。邀請學生在生活中應用這些真理。
精通經文複習
這項活動可以用來幫助學生熟記一則精通經文章節。
將全班分成四人或五人一組。給每組一個六個面的骰子和一支鉛筆。（如果沒有骰子的話，可以在六張小紙片上分別標示數字1到6，然後放入一個信封或其他容器裡。）每位學生也需要一張空白的紙。請各組學生貼近一張桌子坐好，或坐成一個圓圈。請他們翻開自己的經文，找到你希望他們熟記的精通經文章節。說明這個活動的目標是要成為小組中第一個寫出整段經文的人。但學生必須使用發給自己那組的那一支鉛筆。丟骰子丟到1的人（或是抽到1號紙的人）就可以用鉛筆。請每一組的成員輪流丟骰子（或抽出一張紙，然後再放回去）。丟骰子丟到1的學生，就拿起鉛筆，開始在自己的紙上寫下那節經文裡的話，並說出每一個字。在這同時，小組裡其他的人繼續輪流丟骰子。小組中另一位學生丟到1的時候，他就可以把前一個人手中的鉛筆拿走，開始在自己的紙上寫那節經文，同時說出那些字。先前寫的那位學生則和小組其他人一起丟骰子。有資格拿到鉛筆的學生若已經寫下一部分經文，就必須先讀出已經寫下的部分，才能再寫下更多。（如此一再地重複會幫助學生熟記）。等到各組中有一名學生寫下整段的精通經文章節，活動即告結束。
請全班在活動結束後，齊聲讀出那節經文。
注釋及背景資料
路加福音17：15-16。「內中有一個……俯伏……感謝他」
戈登·興格萊會長談到感恩的重要：
「常說謝謝的習慣是受過教育男女的特質。……
「……讓感恩的精神指引你們，日夜祝福你們。努力培養這種精神，你們會看到將帶來的美好結果」（「先知給青年忠告，並為他們祈禱」，2001年4月，利阿賀拿，第33，34頁）。
大衛奧·麥基會長教導我們應如何表達感恩。他說：
「感恩的涵意要比感謝更為深遠。感謝是感恩的開始，感恩是完整的感謝。感謝可能只包括言語，感恩則表現在行為上」（“The Meaning of Thanksgiving,” Improvement Era, Nov. 1964, 914）。
約瑟·斯密譯本，路加福音17：21。「神的國已經臨到你們了」
先知約瑟·斯密教導了以下關於「神的國」的事：
「有些人說神的國度在五旬節後才在世上建立，而〔施洗〕約翰也沒有宣講使罪得赦的悔改洗禮。但是我奉主的名說，從亞當時代到現在，神的國度一直在世上。只要世上有義人，神可將祂的話語啟示給他，並賜給他權力和權柄奉祂的名施助的時候，神的國度就在世上」（總會會長的教訓：約瑟·斯密〔2007〕，第82頁）。