Hur kan jag bli en bättre ledare?

Jesus Kristus är det fullkomliga exemplet på rättfärdigt ledarskap. Ledare i hans kyrka följer hans exempel genom att älska och tjäna de som de leder. Genom att först sträva efter att vara trofasta lärjungar kan vi sedan hjälpa andra utveckla starka vittnesbörd och komma närmare vår himmelske Fader och Jesus Kristus.

Förbered dig andligen

Tänk på någon du känner som är en kristuslik ledare. Vilka ledaregenskaper har den personen? Hur har hans eller hennes ledarskap påverkat dig och andra?

Varför behöver ungdomarna lära sig hur man är en ledare? Vilka tillfällen får de att leda i kyrkan, i hemmet och i samhället?

Studera under bön följande skriftställen och resurser när du förbereder dig. Vad inspireras du att dela med dig av till ungdomarna?

2 Mos. 18:13–26 (Jetro ger råd till Mose om hur han kan vara en effektivare ledare)

Matt. 20:20–28; 23:11; L&F 50:26 (kristuslika ledare tjänar dem som de leder)

Joh. 13:4–15; 3 Nephi 18:16; 27:21, 27 (Jesus Kristus är vårt exempel på ledarskap)

Mosiah 2:11–19 (kung Benjamin tjänar sitt folk)

L&F 121:34–46 (principer om rättfärdigt ledarskap)

Stephen W. Owen, ”De största ledarna är de största efterföljarna”, Liahona, maj 2016, s. 70–71, 75–76

Thomas S. Monson, ”Exempel på rättfärdighet”, Liahona, maj 2008, s. 65–68

Tad R. Callister, ”Prästadömets kraft hos en pojke”, Liahona, maj 2013, s. 52–54

”Ledarskap i Jesu Kristi Kyrka”, Handbok 2: Kyrkans förvaltning (2010), s. 11–14

Undervisa på Frälsarens sätt

Tänk ett ögonblick på vad du känner till om Frälsaren. Vad lägger du märke till i hans sätt att undervisa och leda? Hur hjälpte han andra att lära och utvecklas? Hur kan du följa hans exempel på undervisning och ledarskap för att hjälpa ungdomarna lära och utvecklas? Hur kan du inspirera dem att bli kristuslika ledare?

Skapa samband

Använd lektionens första minuter till att hjälpa ungdomarna skapa samband mellan det de lär sig vid olika tillfällen (som under personliga studier, seminariet, andra klasser i kyrkan eller när de träffar sina vänner). Hur kan du hjälpa dem se att evangeliet är relevant i deras vardag? Nedanstående idéer kan vara till hjälp:

Be ungdomarna berätta om en upplevelse som de hade nyligen som påminde dem om något de lär sig om i sina klasser i kyrkan.
Visa en bild på Frälsaren (se till exempel Evangeliebilder) och skriv ordet ledare på tavlan. Be ungdomarna skriva andra ord på tavlan som beskriver Jesu Kristi fullkomliga ledarskap.

Lär tillsammans

Nedanstående aktiviteter kan hjälpa ungdomarna lära sig hur de kan bli effektivare ledare. Välj med hjälp av Andens vägledning en eller flera aktiviteter som fungerar bäst för din klass:

Läs tillsammans Matteus 20:20–28. Vad lärde Frälsaren sina apostlar om ledarskapet i Guds rike? Be ungdomarna jämföra hur ledarskap i världen och i kyrkan liknar och skiljer sig från varandra och lista det på tavlan. Hur blir man en ledare i ett företag eller ett land? i kyrkan? Vilka ledaregenskaper värderas i världen? i kyrkan? Under samtalet ber du ungdomarna läsa skriftställen som undervisar principerna bakom kristuslikt ledarskap (som de som listas i det här förslaget). Varför är det viktigt att ungdomarna förstår de här principerna? Hur kan de använda dem i sina familjer? i kyrkan? i sina samhällen?
Välj ut delar av kapitel 3 i Handbok 2, ”Ledarskap i Jesu Kristi kyrka” som undervisar om principerna som Frälsaren personifierade (som del 3.2.1, 3.3.3, 3.3.4, 3.3.5 och 3.3.6). Be varje klassdeltagare läsa en av delarna och tänka på en berättelse ur Frälsarens liv som illustrerar principen som tas upp i deras del (de kan titta på Evangeliebilder, nr 34–51 om de behöver idéer). Du kan också låta dem gå igenom Stephen W. Owens tal ”De största ledarna är de största efterföljarna” och titta efter principer eller berättelser om kristuslikt ledarskap. Be ungdomarna berätta om det de lärde sig ur handboken och berättelserna. Vilka exempel på de här principerna har de sett i sina egna liv?
Läs tillsammans 3 Nephi 27:21, 27 och be ungdomarna tänka på skriftställets budskap medan du återger president Thomas S. Monsons berättelse om att vifta på öronen i hans tal ”Exempel på rättfärdighet” (eller visa den delen av hans tal på video). Vad lär berättelsen ungdomarna om ledarskap? Be dem begrunda vilka budskap de sänder till andra genom sitt sätt att leva. Uppmuntra dem att berätta om när de välsignades av en annan klassdeltagares exempel. Vilka andra ledaregenskaper ser de hos varandra?
Be en klassmedlem att ta på sig en ryggsäck. Lasta ryggsäcken med böcker eller andra saker tills den blir mycket tung. Fråga ungdomarna hur ryggsäcken kan liknas vid ett ledarämbete. Be ungdomarna studera 2 Mosebok 18:13–26 och söka efter rådet som Mose fick av Jetro om hur han kunde bli en bättre ledare. Vad kunde ha hänt om Mose inte hade följt hans råd? Be ungdomarna föreställa sig att de har kallats att planera en ungdomskonferens i staven. Hur kan de tillämpa Jetros råd på den situationen? Ge dem tid att planera sin ”ungdomskonferens”. Vilka skulle de be om hjälp? Vad skulle de be dem göra?
Skriv flera av ledarskapsprinciperna som äldste Tad R. Callister undervisade om i ”Prästadömets kraft hos en pojke” på olika papperslappar. Ge en papperslapp till varje klassdeltagare och be dem söka i talet efter information om deras princip. Be klassdeltagarna berätta vad äldste Callister lär dem om ledarskap. Uppmuntra dem att berätta om när de själva stött på dessa principer.

Be ungdomarna berätta vad de har lärt sig i dag. Förstår de hur de kan bli bättre ledare? Vilka känslor eller intryck fick de? Har de några frågor? Kan ni behöva tala mer om det här ämnet?

Inbjud till handling

Be ungdomarna berätta vad de känner att de bör göra på grund av det de lärde sig i dag. Uppmuntra dem att följa de känslorna. Fundera över hur du kan följa upp.